共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
“理实一体化”教室的建设是工作过程系统化教学的前提条件。建设能满足岗位职业能力导向、任务引领、项目驱动的基于工作过程系统化的“理实一体化”的制图专用教室,教师才能在真实或仿真的职业环境中以工作任务为中心组织教学和实施工作过程系统化的教学。可见,“理实一体化”教室的建设为教、学、做的有机融合提供了基本的保障条件。 相似文献
2.
基于工作过程系统化的课程开发是从岗位工作任务出发,对课程进行设计的一种新型教学理念。通过介绍工作过程系统化和学习领域,结合城市轨道交通车站票务员典型工作任务,探讨了城市轨道交通票务管理课程以项目车站早/晚高峰人潮管理驱动教学的课程开发。并与传统教学模式对比,分析了学习领域课程开发在教学实践中优势和存在的问题。 相似文献
3.
中职汽车运用与维修专业基于工作过程系统化的教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
以工作过程系统化为导向改革专业课,是现代汽修专业人才培养的重要理念之一。其核心在于,按照企业实际工作任务开发“工作过程系统化”的“教学项目”课程,使学生在工作中学会学习,在学习中学会工作。这种教学理念要求以职业任务和行动过程为导向设计课程内容,建设教材体系,采用理论教师和实操教师相互配合的一体化教学模式。 相似文献
4.
5.
6.
文章从高职教育的特点和高职学生的认知规律入手,结合基于工作过程系统化的课程开发理念,通过调研分析,针对岗位所需能力,明确"园林规划设计"课程目标,形成"一个融合,两个层次,三个结合"教学项目和学习任务,运用灵活的"教、学、做"一体化教学,采取"学习过程考核"、"项目任务训练考核"、"期末综合项目"考核方式对学生进行综合性评价,最终达到教学要求。 相似文献
7.
师绘敏 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):133+136
本文以河南商业高等专科学校医药营销专业的实践教学为例,基于专业的性质和特点,把药理学、医药商品学、药店经营管理等课程实践教学按照工作过程系统化的方法进行开发,面向医药企业的岗位需求,以工作过程系统化为导向,分析工作过程中存在的典型工作任务,再经过教学课程整合,归纳为学习任务,把学习任务按情境教学法进行教学。 相似文献
8.
高职发展性工作过程系统化课程模式,是一种以工作过程系统化任务为载体,通过工作过程系统化任务学习情境的教学实践活动,培养受众主体应用能力和解决问题能力的一种创新课程模式。其内涵的本质属性是工作过程系统化任务实践过程的教育教学性,其从属属性是职业性、实践性、情境性、开放性、生成性、创新性和发展性。 相似文献
9.
臧雪岩 《中国科教创新导刊》2010,(7):185-185
《汽车电工与电子学基础》是针对汽车维修岗位群进行人才培养的一门专业基础课程,其教学设计是对汽车售后服务行业的职业资格研究分析后,根据机电维修岗位能力要求,参照汽车维修工国家职业标准完成的。课程教学设计是以促进学生综合职业能力发展为培养目标,通过分析典型工作任务并充分考虑职业成长规律构建课程的基本框架,按照学习过程系统化的原则确立课程结构。在教学过程中,采用便于学生自主学习的任务驱动方式组织课程内容,以行动导向实施教学,在理-实一体化教室完成学习任务。 相似文献
10.
项目教学是一种能够满足行动导向教学要求的教学方法,体现了工作过程系统化课程的特点。它是师生通过共同实施一个完整的"项目"而进行的教学行动。在课堂教学中,应强调学习过程的设计,让学生自己去发现、体验,让他们在行动中学习,完成任务,达到教学要求。 相似文献
11.
小组合作学习与工作过程系统化课程教学方式研究 总被引：1，自引：1，他引：0
梳理了工作过程系统化课程的特点,引入合作学习理念,论述了小组合作学习是工作过程系统化课程的教学组织方式,并提出了小组规模、小组构成的建设策略。 相似文献
12.
在教育改革的浪潮中,其重要的一项就是教育理念的革新。"导入项目及任务驱动"这一教学理念便是在改革的大背景下产生的。"导入项目及任务驱动"是把实践项目贯穿于教学始终,在推进实践教学方法的过程中以"任务驱动"及"导入项目"为特色。"导入项目及任务驱动"教学理念以伟大的教育家陶行知先生提出的"在学习中做,在做中学习"为理论基础,并"以学生为主体、教师为主导、项目为主线"。在高等教育方法中,这一理念拥有自己的特色及组成要素。 相似文献
13.
基于"八度"原则,建设工作过程导向、面向全国职业院校技能大赛、服务于高职机电类专业综合职业能力培养的立体化教学资源。把立体化教学资源与信息化教学手段和方式相结合,依据系统化学习与个性化学习的需求,采用微学习理念,建设分级编码的碎片化素材、系统化资源和微资源。用信息化手段实现学习资源、用户的管理,构建系统、自主、智能、交互的机电类综合实践教学资源共享平台。 相似文献
14.
学习情境设置是高职工作过程系统化教学改革的重点,学习情境的描述、学习情境的任务划分、任务单元的设计、任务单元的学习效果评价是对学习情境的具体分解,在教学实施中具有重要作用。以具体的"利用Excel处理销售业绩表"的学习情境为例,对以上几方面的实践加以总结,可以为课程改革提供借鉴。 相似文献
15.
建筑装饰设计项目化教学要充分体现工学结合课程体系的理念,需要系统化地去解决课程领域的诸多问题,如综合职业能力、学习领域课程、职业资格研究、典型工作任务、基于工作过程、职业成长规律、课业及课业文本设计、行动导向教学、学习环境与实训基地建设等。 相似文献
16.
黎晓伟 《南宁职业技术学院学报》2009,14(4):41-44
通过阐述基于工作过程的学习领域课程理论及工作过程系统化课程的基本开发思路。提出以应用翻译工作过程中的典型工作任务为载体,分析工作任务与知识、技能的联系,设计、创建与课程相应的学习情境,教师按照"资讯→决策→计划→实施→检查→评估"完整的"行动"方式来进行教学,形成以学生为中心理论实践一体化的教学模式,为学生提供体验完整工作实践过程的学习机会,实现了职业教育的教学过程与工作过程的融合,最大限度地培养学生的职业能力。 相似文献
17.
"工作过程"导向是职业教育教学普遍遵循的课程改革理念。在《天水导游实务》的课程建设和改革实践中,通过采取基于职业岗位分析确定课程教学目标、基于典型工作任务情境设计教学内容、基于工作过程的课程要求实施一体化教学等六项措施,形成了基于工作过程的高职旅游管理专业课程的工作过程设计系统化、课程建设全方位工学结合、校企合作开发项目化教材的课程建设特色。 相似文献
18.
建筑装饰设计项目化教学要充分体现工学结合课程体系的理念,需要系统化地去解决课程领域的诸多问题,如综合职业能力、学习领域课程、职业资格研究、典型工作任务、基于工作过程、职业成长规律、课业及课业文本设计、行动导向教学、学习环境与实训基地建设等. 相似文献
19.
工学结合课程中学习任务的设计与实施——以“汽车自动变速器维修”课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合课程是符合职教规律和中职人才培养目标的课程模式,而学习任务是工学结合课程具体表现形式。介绍了广州市交通运输职业学校汽车运用与维修专业运用“工作过程系统化“理论,在专业核心课程“汽车自动变速器维修“中编写以学习任务为载体的工作页,并在教学中实施工作过程与学习过程一体化教学的做法及取得的效果。 相似文献
20.
文章分析了如何将非线性编辑软件技术整合到基于工作过程系统化学习情境任务中,把项目学习法应用于非线性编辑课程的教学实践中,归纳基于工作过程的学习情境的特点,提出非线性编辑软件学习情境设计的内容和方法,并对该课程基于工作过程的学习情境及教学过程进行了设计. 相似文献