共查询到20条相似文献，搜索用时 566 毫秒
1.
为了适应社会经济发展对高水平应用型人才的迫切需要,我国于2009年开始全面启动全日制工程硕士研究生的招生和培养工作。自此,我国工程硕士研究生培养领域就出现了两种培养类型,即全日制工程硕士与非全日制工程硕士。全日制工程硕士作为一种全新的人才培养类型,其培养目标和培养过程在许多方面都与非全日制工程硕士有着相似之处,但同时也... 相似文献
2.
针对工程硕士研究生教育的具体对象,以华南理工大学"信息与通信工程"领域全日制工程硕士研究生培养为例,提出了以实践为主线的全日制工程硕士研究生三段式的培养方案及相应的培养机制,以期创建富有特色的全日制专业学位研究生的培养模式. 相似文献
3.
如何培养“与先进制造技术相适应”的全日制工程硕士专业学位的研究生,提高工程硕士专业学位研究生的实际应用能力,使之成为社会发展需要的应用型复合人才是目前全日制工程硕士专业学位研究生培养的首要问题.本文针对目前全日制工程硕士专业学位研究生的培养现状和存在问题进行分析,结合南京工业大学材料学院的培养经验,对如何培养具有创新能力的应用型复合型人才提出了新的培养思路. 相似文献
4.
对全日制工程硕士研究生教育与工学硕士研究生教育的区别进行了探讨,阐述了全日制工程硕士研究生教育的产生背景、其与工学硕士研究生教育在定义上的不同,分析了造成目前两者区别较小状况的原因,提出了一些对两者进行界定的方法,并对区别于工学硕士研究生培养的有关全日制工程硕士研究生培养的专门措施进行了讨论. 相似文献
5.
全日制工程硕士研究生培养过程中,企业导师扮演着重要的角色,对工程硕士学术水平提高、实践能力增强以及综合素质加强都具有重要作用。工程硕士的企业导师一般来源于和高校专业方向一致或相近专业的科研院所、厂矿企业、公司集团等。针对工程硕士研究生企业导师遴选问题,结合作者近几年的工程硕士培养经验,通过深入分析和思考,提出了选择全日制工程硕士研究生企业导师的三种可行渠道,即校友型企业导师、课题合作型企业导师、意向就业单位型企业导师,以此建立务实、高效、沟通顺畅的工程硕士和企业导师关系,并详细论述了各个遴选渠道具体可行的操作方法,为高质量企业导师遴选及提升全日制工程硕士研究生综合能力提供一定参考。 相似文献
6.
7.
8.
电子信息类全日制专业学位硕士培养模式探索 总被引：4，自引：2，他引：2
2009年全日制专业学位硕士研究生开始招生,培养注重学术理论与实践的新型人才。从专业学位硕士培养发展和电子信息类工程硕士培养特点出发,分析电子信息类高层工程研究人才的能力,构建了电子信息类全日制专业学位硕士＂依托工程中心、重大项目、重点团队＂的培养模式。 相似文献
9.
分析了当前全日制工程硕士专业实践考核与激励中存在的问题,通过开发专业实践考核系统并基于该系统设计功能的实现进行一系列制度配套,包括修订全日制工程硕士专业实践考核办法及实施细则、出台全日制工程硕士专业实践激励措施、改革全日制工程硕士企业实践指导教师的遴选和管理办法、完善校企研究生联合培养基地的管理办法等,形成全日制工程硕士专业实践考核和激励体系,以提升工程硕士专业实践管理水平,保障工程硕士专业实践质量. 相似文献
10.
通过对国内典型工科院校全日制工程硕士选拔方式的调研,以及对抽样的部分全日制硕士研究生参加GCT考试结果的分析,比较了现行全日制工程硕士与非全日制工程硕士和全日制工学硕士选拔方式的特点,提出进一步完善全日制工程硕士选拔方式的建议：全日制工程硕士应当采取与全日制工学硕士相类似的选拔方式,并适当引入类似GCT的语言表达能力测试和逻辑推理能力测试的考试内容,加强对考生综合能力的考核。 相似文献
11.
建立和完善我国劳动者学习培训的体制与机制 --我国企业员工和农村劳动者学习培训现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
培训和继续教育正在成为企业发展和人力资源开发的重要途径,但总体上,我国劳动者的在职培训与社会发展和劳动者自身发展的要求还有很大差距,而且不同行业、不同职业、不同文化程度的劳动者学习培训的状况之间存在较大差距和不平衡性。因此,应在调查研究的基础上,建立并完善在职培训和终身教育的领导管理体制,加快终身学习法律法规的建设,重视弱势人群的培训和学习机会,建立健全有关的学习保障机制,促进教育培训的公平和公正,进一步调动全社会在培训和继续教育方面的积极性,并注意引进国外优质教育资源,加快教育培训信息化的步伐,加强培训机构建设,促进培训主体和经费来源多元化。 相似文献
12.
我国农民科技教育培训工作取得了显著成就,但仍存在培训信息不足、资金缺乏、内容不切实际等问题。健全和完善农民科技教育培训工作机制,可把培训机制运行分为培训需求分析、培训计划实施、培训效果评估三个步骤,通过培训效果评估进行反馈与改进。除构建内部培训机制外,还应强化政府的参与和管理,充分利用各种媒体加大宣传科技培训的作用,从而为农民科技培训营造良好的外部环境。 相似文献
13.
14.
15.
失地农民教育培训的基本内容与政策取向 总被引：2，自引：1，他引：1
把失地农民变成城镇市民,农业劳动者转变为具备多项技能的技术人员、管理人员、营销人员等,是失地农民教育培训的基本目标;搞好基础性与实用性、一般技能培训与高级及特殊技能培训、理论与实践、生产与生活、思想道德教育与法律知识教育等方面的有机结合,是失地农民教育培训的基本原则;应从专业技能教育培训和基本技能教育培训两个方面来构建失地农民教育培训内容体系;职业技能培训、创业与就业教育是失地农民专业技能教育培训的基本内容;心理咨询与角色转换教育、职业道德与诚信教育是失地农民基本技能教育培训的基本内容。 相似文献
16.
17.
农村教师培训起点低、任务重、难度大,是一项艰巨的工程。在自尊、平等、服务的正确价值取向的指导下,积极构建“赠送培训券”、“订单式”培训、顶岗实习、置换培训、校本培训模式,各取所长。更好地完成农村教师培训的工作。 相似文献
18.
培训需求是培训的灵魂,是增强培训工作针对性、实效性的关键.通过三年的跟踪和调查发现,当前惠州市中青年科级干部培训呈现目的需求时代性、内容需求多元性、形式需求多样性、渠道需求开放性、管理需求规范性的特点,同时培训工作存在着培训理念滞后、培训资源匮乏、培训者知识结构单一等问题,难以适应干部培训的时代化需求、社会化需求和多元化需求.因此,进一步推进惠州市中青年科级干部培训工作要将充分发挥主渠道作用和开拓辅渠道相结合,将满足组织发展需求和满足个人成长需求相结合,将发扬党校教育优良传统和大胆实践现代培训方法相结合. 相似文献
19.
提高中小学骨干教师培训的实效性是培训的出发点和归宿。培训中围绕培训实效寻找教师培训的内在规律,探索出需求、目标、课程、师资、方式五维互动模式,即:培训需求决定培训目标,培训目标由培训课程来实现,培训课程内容决定师资的选聘和培训方式的选择,培训方式是培训内容达成培训目标、满足培训需求的途径和手段。五维互动模式的实施对提高培训作用成效显著。 相似文献