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传统大学英语第二课堂的活动存在着一定局限性,而依托多媒体设计的大学英语第二课堂活动可以真正激发学生语言学习的主动性和积极性,让能力不同的学生得到不同的训练和提高,使大学英语第二课堂的优点得到充分的发挥,促进课堂教学,提高应用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2):85-86
本文介绍了高职高专大力开展大学英语第二课堂活动的意义、现状、以及优化大学英语第二课堂的策略,阐述了大学英语第二课堂可以很好地辅助大学英语的教学,它对提高学生整体的英语水平,有着不可替代的作用。 相似文献
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有限的大学英语课堂教学时间难以提供充足的语言应用机会,为更好地提高学生英语应用能力,必须丰富大学英语第二课堂活动,加强第二课堂体系建设。该文围绕建设大学英语第二课堂活动体系的理论依据、重要作用和实践活动,阐述了大学英语第二课堂作为英语教学的延续与补充,具有非常重要的作用。 相似文献
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阐述了开展大学英语第二课堂扩展性教学的意义和必要性以及其框架设想;重点探讨了如何突破大学英语第一课堂教学局限,努力发掘、拓展第二课堂教学来延伸、补充、加强大学英语第一课堂教学,为学生提供更多的自主学习和语言实践机会。本文提出大学英语第二课堂扩展性教学实践可分为三个组成部分:丰富多彩的大学英语第二课堂教学实践活动;层次化、自主化的大学英语网络教与学活动;及时、有效的大学英语教师课外辅导、答疑以及学习过程监督、检查活动。学生通过积极参与丰富多彩的大学英语第二课堂扩展性教学各项活动,在实践中体验英语,实践英语,不断提高感悟语言、运用语言的能力。 相似文献
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开辟大学英语教学第二课堂的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语教学改革是培养适应经济全球化人才的迫切需要,开辟大学英语教学第二课堂可以充分发挥和调动学生学习语言的主动性和积极性,组织一切教育资源,依托现代教育媒体,营造英语学习环境,使能力不同的学生得到不同的训练和提高。 相似文献
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高校英语第二课堂作为学生英语应用能力培养和素质拓展的重要载体,在培养学生创新意识、激发潜能等方面的作用越来越突出。长期以来,我国大学英语教学的重点和方式都集中在课堂上,大学生英语学习的主动性、积极性和潜能未能得到充分发挥,客观上影响了学生英语学习的质量和效果。该文运用第二语言习得的有关理论和教学法理论等深入发掘和定位第二课堂活动的功能。通过研究和实践,对大学英语第二课堂建设提出了实操性较强的优化方案及策略。 相似文献
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本文阐述了《大学英语课程教学要求》和大学英语第二课堂教学策略的关系,并以广东外语外贸大学南国商学院为例,分析了在"教师主导,学生自主,功夫在外"的教学模式下,英语第二课堂教学策略的选择和制定。本文认为,大学英语第二课堂建设是培养学生自主能力的平台,有助于大学课堂教学模式的转换,必须在大学教学改革中得到重视。 相似文献
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当前大学英语第二课堂教学面临的问题及对策 总被引：6，自引：0，他引：6
当前的大学英语第二课堂教学面临参与人数偏少,受益面较小;师资力量配备不足,缺乏必要的指导和管理;活动场地等硬件配置不佳,学校资金扶持力度不足等问题。鉴于此,文章提出以下策略:更新教学和学习的观念,提升对大学英语第二课堂的认可度;把大学英语第二课堂教学纳入整个教学体系内,健全对教师工作和学生学习的评价体系;尊重学生个体差异,实施大学英语第二课堂分层次教学。 相似文献
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加强第二课堂课程建设的大学英语教学研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
英语第二课堂是第一课堂教学的延伸和必要补充,充分利用第二课堂对于提高学生英语学习兴趣、培养学生英语综合应用能力和创新具有积极的意义。本文提出英语第二课堂体系构建的原则和实施框架,总结了我校在此框架基础上开展英语第二课堂活动所取得的成果,强调进一步加强英语第二课堂建设对于发掘学生学习潜力．提升学生创新能力和语言综合运用能力．深化大学英语教学改革的重要意义。 相似文献
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随着高校的扩招,我国大学英语教学师资缺乏现象日趋严重,陈旧的英语教学方法和教学模式已经严重地制约了大学英语教学水平的提高。而且以这种旧模式培养出来的大学生难以适应国家和社会对他们英语水平的需求。开展多媒体网络技术下的大学英语教学是新一轮大学英语教学改革和发展的必然趋势。 相似文献
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王凤玲 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(4):133-136
“3P模式”教学法在传统英语教学有重要作用。在新的教学条件下,当教学条件改善后,“3P模式”同样能很好地融入到大学英语多媒体教学中。与传统英语教学“3P模式”相比较,新模式能更灵活地发挥出其本身在多媒体环境下的优势,对学生听、说、读、写、译能力的培养有着更加积极的促进作用。 相似文献
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林黉 《楚雄师范学院学报》2005,20(4):111-114
网络聊天软件已成为网上获取信息的理想媒介，而如何利用其独特性来抓住网络技术更新所带来的机遇和发展空间，使大学英语课外辅导从“静态服务”走向“动态交流”，充分利用网络聊天软件资源来充实大学英语课外辅导，实现教学信息跨时空的交流和传递，努力推进大学英语课外辅导的信息化进程。文章分别对传统大学英语课外辅导的局限性和引入网络聊天软件加强课外辅导的特性和优势作了探讨。 相似文献
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基于多媒体网络技术的大学英语教学新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
李有贵 《湖北广播电视大学学报》2009,29(1):131-132
多媒体网络技术近几年快速发展。大学英语教学应充分发挥网络资源的重要作用,实施以学生为中心的网络化自主学习模式,发挥学习者自主学习潜能。目前尽管部分高校尝试了这一新的模式,但还存在着一些问题。针对性地解决这些问题,构建适宜的多媒体网络系统,才能使多媒体网络技术在大学英语教学中发挥重要作用。 相似文献
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学为主体的大学多媒体英语教学模式日益盛行,这种教学以学生为中心,有利于培养学生自主获取新知识的能力,有利于学生运用总结学习的自述策略和网络资源的有效利用策略。因此,学为主体的自主学习应树立现代英语教学理念,创造学为主体的自主学习条件和环境;制订适宜的教学策略,改变英语课堂教学方法;开展丰富多彩的英语第二课堂活动,进行多元化自主学习效果评价。在多媒体辅助教学模式实施过程中,要科学认识自主学习目标与教学大纲的关系,注重自主学习能力的培养,兼顾多媒体教学与常规教学的有机结合。 相似文献
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彭敏 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):152-153
大学英语课堂内有限的英语学习时间对于大学生来说是远远不够的,那么课外阅读就成为了大学生学好英语和扩大知识面的关键。如何引导学生在课外有效的阅读材料,提高自己的英语水平是大学英语教师值得探讨的一个问题。 相似文献
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我们从三个方面入手为学生建立了外语学习课外辅助教学平台。1.课外英、日语资料库学习平台;2.外语多媒体网络课堂学习平台;3.英、日语课外活动辅助教学平台。这三个辅助平台的应用,为学生自主学习和个性学习创造了条件,提供了开放式的语言学习环境。多种形式的外语辅助教学,在提高学生学习外语的兴趣、主动性、创造性和实际运用语言能力方面发辉了重要的作用。 相似文献
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多媒体网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。多媒体网络环境下的英语教学给英语教师和英语学习者都提出了新的要求。英语教师对多媒体及网络的利用要适度、恰当。英语学习者要充分利用网络英语学习资源。多媒体网络环境下的英语教学有利于学习者和教师之间建立良好的协作关系。 相似文献