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1.
林珊 《福建教育学院学报》2015,16(4)
20世纪70年代末以来女性小说创作经历了复苏、发展、转向、拓展四个阶段,它们又分别表现为充满“人道”情怀的启蒙叙事、充满女性意识的性别叙事、充满“私语”特征的身体叙事、充满女性气息的底层叙事与历史叙事. 相似文献
2.
《阿甘正传》是20世纪90年代美国"反智电影"的代表作。本文主要结合色彩、剪辑、声音等从叙事时间、叙事空间、叙事层次、叙事视角、叙事基调等方面对影片进行分析。 相似文献
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教师的实践性知识研究要求研究者进入教育现场,走入教师的日常生活世界,通过与教师的合作与互动、关注与倾听,发现和挖掘他们身上的正被其使用着的实践性知识.如何把研究者的现场体验、现场文本转换为研究文本,最后得出诠释性结论,即如何对所获取的叙事性资料进行阅读、分析和诠释,是研究者面对的一项重要工作.文章介绍了几种叙事分析方法,包括整体一内容、整体一形式、类别一内容、类别一形式的矩阵分析模式,以及美国社会学家瑞斯曼提供的三种分析模式,意在为课题研究①提供可借鉴的分析工具. 相似文献
4.
日常教学活动中的叙事研究 总被引：1，自引：0，他引：1
叙事是我们日常生活中不可缺少的组成部分.本文从叙事的概念和叙事研究的定义和特点出发,分析了日常教学活动中可以进行的叙事研究的种类,即教育叙事.力图厘清叙事与教育叙事的关系,加深人们对"大叙事"的认识. 相似文献
5.
儿童叙事能力发展研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
叙事能力(narrative)是一种脱离语境的语言能力,叙事能力体现了儿童发展诸多方面丰富的信息,例如情感、认知、社会和文化发展。欧美国家的学者对儿童的叙事能力已有许多研究,本文综述有关儿童叙事研究的缘起、叙事的定义和特征、叙事功能以及儿童叙事能力的发展研究,以期对汉语儿童叙事能力的研究有所启示。 相似文献
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浅谈教育叙事研究 总被引：1，自引：0，他引：1
姜继红 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
教育是关于人类教育的生活实践,本质上是培养人的活动,教育科学的主要研究对象是复杂的社会人。由于教育研究总想沾上科学的光环。因而出现了教育研究的科学性与教育研究的人文性背向行驶的怪现象。教育叙事研究是解决这一矛盾的尝试性的方法。 相似文献
8.
段军 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(6):6-9
"三言"作为中国古代叙事作品的杰出代表,深深地刻下了"史传叙事模式"的烙印,呈现出独特的叙事风貌,具体体现为叙事题材的真实性、叙事内容的宏富性、叙事方式的客观性、叙事情节的完整性和叙事倾向的鲜明性。 相似文献
9.
黄子君 《淮北职业技术学院学报》2013,12(4):88-89
王尔德的叙述特色让他的众多作品具备了回味不尽的艺术魅力,其唯一的长篇小说《道连·格雷的画像》的叙事技巧就很高妙。叙事人称和聚焦方式的巧妙选择直接关系到叙事文本能否达到最佳的艺术效果,＂显示＂和＂讲述＂避免了叙述者直接介入引领读者的弊端,两者相互渗透,共同让小说的创作变得饱满丰富。 相似文献
10.
余丽 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2012,(1):38-42
艾萨克.辛格因其小说以充满激情的叙事艺术来展现犹太文化以及人类的普遍处境而获得诺贝尔文学奖。本文从叙事学的角度入手,以辛格的短篇叙事故事《巴士》为例,从叙事视角、叙事时间和空间的设置及其他叙事技巧几个层面上来分析辛格的短篇小说,重点探讨辛格是如何通过有限、间断、淡化的时间序列来构建无限、立体和凸显的空间意象,从而达到时间序列叙事作品的图景化效果。 相似文献
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运用当代叙事学理论探究《长恨歌》主题多义性生发的深层原因: 叙事视点由全知到有限视角不断转换, 叙事结构上现实世界与神仙世界的空间断裂而文本结构整体平衡, 采取叙事虚构化、抒情化的叙事策略, 叙事意象隐喻和转喻丰富多义, 这些构成因素都使《长恨歌》主题相应发生转换, 呈现出多义性。 相似文献
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张新艳 《新疆职业大学学报》2010,18(3):40-42
《儿子的怨恨》是卡尔维诺著名短篇小说,无论从题材内容,还是从修辞技巧来看,都沿袭了卡尔维诺一贯交混使用的现实主义、超现实主义等创作手法,在叙事艺术上展现出其独特之处：叙事角度从限知到全知的转换;叙事层次中展示了梦幻、回忆与想象的次叙述;叙事时间变形等。 相似文献
15.
张爱玲的小说在叙事时空上与现实生活强烈地错位，并运用蒙太奇手法展示时空梦幻般的变化；叙事视角采取全知视角与人物内视角共存的双重叙事视角方式；叙事结构则以琐碎的日常生活作为叙事结构的中心。以上三者构成张爱玲小说的叙事模式，而这一叙事模式对于传统小说叙事模式来讲是一种突破与创新。 相似文献
16.
叙事研究兴起之后，学界对其中的几个基本概念进行了热烈的探讨，成果颇丰。本文在对已有的研究进行梳理之后，提出了自己的一些思考。 相似文献
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王安忆对90年代后期小说的叙事结构和叙事姿态进行了分析。在这一系列小说中，叙述者用一些具体的时间或空间话题作为叙述线索，故意压低了叙述的声调，把乡村生活的意义直接提升出来。 相似文献
18.
薛晋文 《山西大学师范学院学报》2005,4(2):117-121
从叙事语言、叙事手段、叙事风格三方面的全新视角切入来审视先锋小说，其叙事特色如下：先锋派作家在叙事语言方面大量使用“像……”的比喻结构，反讽性的修辞，并积极探索语言自身的表达功能。在叙事手段中最为引人注目的是主体叙述、性爱叙述以及个人化经验的表达。先锋派作家在叙事风格方面的探索走得比较远。许多作品不仅主题多元化，题材多样化，而且呈现出苍凉的后悲剧风格。 相似文献
19.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(1):117-121
曹禺戏剧叙事理论的探究可从叙事观念、叙事主体、叙事方式、叙事结构等方面展开。在叙事观念上呈现为曹禺的人生经验和西方戏剧理论的影响;在叙事主体上强调隐含的叙事主体的话语策略以及角色人物的多重身份和"看"与"被看"之关系;在叙事方式上交互应用对比叙事、同一意象反复迭现、悲喜剧交叉叙事、表现主义手法、"回溯法"等丰富叙事技巧;在叙事结构上采用多维渐进结构,从而达到"入乎其内、出乎其外"的叙事效果。 相似文献
20.
《兰州教育学院学报》2017,(2)
本文从后经典叙事学的视角切入,对具有华兹华斯典型叙事艺术的若干首抒情诗进行解读,从诗歌的叙述者、诗歌的叙事序列、诗歌跳跃性叙事、诗歌音乐化叙事等方面研究华兹华斯抒情诗的叙事艺术。 相似文献