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父母是孩子的第一任老师。他们不仅要关照好孩子的生活起居,更应是孩子幼小心灵的呵护者,要学会选择各种各样的方式,去努力扮演好家庭教育者这一角色。遗憾的是,在现实生活中,一些家长往往暴露出性格心理上的缺陷,他们在不经意间扮演了伤害孩子自尊扼杀孩子创造力的角色,这实际上是对孩子的粗 相似文献
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每位家长对自己孩子的教育都渴望成功;每个教育者对学生的教育更渴望得到社会认可。现代青少年几乎都是在长辈的呵护下长大的,上学后,便经常有被师长忽视、被同学排斥的感觉。所以教育者要想达到对当代青少年的教育目的,就必须把传统教育方法进行升华和创新。教育者必须知道：当代青少年要的是懂他们的教育! 相似文献
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唐红松 《中小学心理健康教育》2017,(28):64-65
每个学生的内心深处,都有追求美好的愿望,渴望得到他人的欣赏、肯定和尊重.教育的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞.世界上没有一朵花儿不美丽,没有一个孩子不可爱,作为教育者,我们要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地呵护孩子的心灵,在他们成长的关键点,给他们一个向上的台阶. 相似文献
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黎妙嫦 《广东教育学院学报》2015,(4)
学生身心的健康成长，完美人格的形成，离不开教育者的细心培育。教育者要关注待进生心灵需要，用关爱呵护他们的自尊心，通过反复的教育，有意识地培养他们的自律能力，并通过各种活动让他们品尝成功感，塑造完美人格。 相似文献
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“赏识教目”模式的创造者周弘能把天生双耳全聋的女儿培养成中国的海能·凯勒，创造出令人惊叹的人间奇迹，这对于我们教育工作者来说无疑是一种巨大的激励和启迪。我们要善于发现孩子的闪光点，帮助他们发挥自己的优势。是的，世养上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的孩子，要承认差异，允许失败。教育者应当用真诚的心灵去欣赏学生，拥抱他们，赞美他们。 赏识教育需要抓庄孩子的优点不放，“小题大做，无限夸张”，让星星之火成燎原之势，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功，用一仰积极的心态去呵护一颗颗纯洁的… 相似文献
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刘灵芝 《新课程改革与实践》2010,(19):103-103
当前,我国孩子大部分是独生子女。特别城镇的孩子,长期处于被过分呵护的状态中。在这样被过分呵护状态中成长的孩子,他们觉得长辈们为他们所做的一切都是天经地义的、理所当然的。对于感激、同情、怜爱及如何去关心他人却知之甚少,有些孩子自私甚至冷酷。在他们眼里, 相似文献
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张淑荣 《读与写:教育教学刊》2013,(8):238
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育。为整个人生奠定基础。在幼儿教育中,教师不仅应当传授给孩子以知识技能,更应该关注孩子的人格的发展,尊重孩子、呵护孩子、促进幼儿身心和谐发展。教师呵护每位孩子,爱每位孩子不仅要爱他们的优点,更重要的是要用心发现他们身上的不足之处,帮助他们尽快改掉这些错误,用一颗充满爱的心塑造孩子,帮助他们更加健康茁壮的成长。 相似文献
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近年来，在许多人看来，独生子女因为家里没有同龄的伙伴，只有成年人的呵护，所以，“独”是他们所有人格特征中最显著的一个特征。他们自私、不懂得关心他人、帮助他人……缺少同情心似乎已经成了独生子女的“专利”。那么，我们的孩子果真如此吗？我们的孩子同情心在吗？ 相似文献
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有这样一群孩子,在他们还嗷嗷待哺时,父母就已经远离家乡到异地谋生;有这样一群孩子,当他们的同龄人正被父母捧在手心百般呵护时,却无人问津,像野草一样孤独地自生自长;有这样一群孩子,只能通过一张张汇款单、一个个电话,才会意识到父母的存在……他们有一个共同且令人倍感酸楚的名字——留守儿童。由于父母亲情呵护不足、父母榜样作用缺... 相似文献
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我想问一问 ,我们教育者是干什么的 ,也许有多种回答。苏霍姆林斯基的回答很精辟 :“您们的使命 ,就是保护儿童的心灵。”(《怎样培养真正的人》第 10 3页 )那么 ,如何呵护孩子们的心灵呢 ? 首先 ,观察孩子的步履、呼吸、目光和其它难以察觉的动作 ,是了解孩子心灵的窗口。教师在同孩子们一同学习、劳动的过程中 ,应留心观察他们的心情 ,特别是他们的痛苦 ,尔后进行个别谈话、帮助。家庭困难、亲人病重、天灾人祸、单亲家庭、同学欺侮等 ,都可能给孩子带来痛苦。失去伙伴、身体不适、成绩不好等 ,也会使孩子产生不愉快的心情。很重要的一… 相似文献
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幼儿“蒙昧”，但非“无知”，呵护孩子的蒙昧状态意味着维护他们身心成长的自然力量，而不是拔苗助长、掠夺式的开发。 相似文献
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现在的孩子都是独生子女，从出生起就被父母家人细心呵护着，像温室里的花草，生活中充满了鼓励和赞扬，却经不起一点点的挫折。其实，父母应该放开手脚，让孩子接触各种环境、事物、人，给予他们锻炼，让其成为一个“输得起”的孩子。 相似文献
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教师．以关爱学生、教书育人、引导孩子健康成长为己任，能为孩子开启一片美好的晴天。把学生培育成为德、智、体、美全面发展的人才，既是每个教育者的教学目标，又是每个教育者感到最荣幸、最快乐的事情。孩子们幼小的心灵，是天真、纯洁的，对未来充满着美好的憧憬。他们各有所长，各有所爱，更可喜的是他们有远大的理想和抱负。有的盼望将来能成为一名科学家，为我国的科技发展作贡献； 相似文献