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谈自然课的听课与评课黑龙江省教育学院初教部刘云来对课堂教学的评价，是学校教学、教研活动的重要内容之一。它既关系到“两全”的具体落实，又关系到对教师业务水平的检查和评估。一、听自然课应注意的问题听课是教学研究活动中最常见的一种活动。不同的人，持不同的态... 相似文献
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笔者近年来一直从事小学自然教师的进修、培训工作,并经常到小学听课。耳闻目睹,深为小学自然课的现状担忧。如有的教师讲课时把细菌说成是“传播疾病的微小动物,”将银杏的种子叫果实。还有些学生提出:“大麦为什么不在春天播种”等问题,一些教师也无法给予学生满意的回答。如此种种,无不反映了目前小学自然教师素质偏低的状况。造成这种现状的原因何在?我们认为,主要有以下几个方面: 第一,上级教育主管部门对自然课不够重视。由于升学不考(有的考了也只作参考),学校领导往往只顾眼前,视自然课为可有可 相似文献
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笔者近年来一直从事小学自然教师的进修、培训工作,并经常到小学听课。耳闻目睹,深为小学自然课的现状担忧。如有的教师讲课时把细菌说成是“传播疾病的微小动物,”将银杏的种子叫果实。还有些学生提出:“大麦为什么不在春天播种”等问题,一些教师也无法给予学生满意的回答。如此种种,无不反映了目前小学自然教师素质偏低的状况。 相似文献
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十几年前,有一次,我到一个山青水秀的城市一所著名的小学听课,正赶上那一天到那所学校参观和听课的人很多。先是有几节课,听课的人可以分别选听。最后有一节大概是四五年级的班会,大家一起听。因为听课的人很多,至少有六七十人,一般的教 相似文献
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课堂是学生学习知识、发展能力的主渠道,而听课是学生课堂学习的中心环节。教会学生养成认真听课的习惯,不仅可以有效地提高课堂效率,而且可以培养学生良好的学习习惯,使他们终身受益。一、明确要求,让学生知道认真听课认真听课包括两方面,一是认真听老师讲课,二是认真听同学发言。由于小学低年级学生的自我控制能力很差,注 相似文献
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张镇权 《中国小学语文教学论坛》2004,(12):57-57,7
公开课教学对传播先进教学思想和教学方法、推动教研和教改、提高教师水平和教学质量诸方面，无疑是有益的。曾几何时，我们多么渴望听公开课。笔者常外出听课，曾为一堂好课激动不已、热血澎湃，为一个好的教学设计拍案叫绝、叹为观止。但在农村小学中， 相似文献
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我市有专职小学自然教师255人,占教师总人数的1.6％。其中受过师范教育的近一半,受过自然专业训练的寥寥无几。针对这种状况,我们在今年上半年办了首期小学自然教师培圳班,收到了很好的效果,为搞好小学教师的继续教育开拓了路子。具体做法是: 一、根据学员实际需要,确定教学内容。安排教学内容时,在深入了解小学自然课教师的文化程度、知识水平、教学情况的基础上,十分重视联系小学教学的实践。如针对部分教师教学方法陈旧的状况,安排了教学法内容。学员观看全国小学自然课青年教师优秀课录像,听本市优秀自然 相似文献
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听课,是学习的中心环节。听课,是学生接受知识的重要途径。一方面教师要讲好课,另一方面学生要会听,二者紧密配合,才能取得良好的课堂教学效果。美国语文教学研究会主张用一个更大的社会概念“倾听”来代替简单的“听课”一词。会长丹尼斯认为“从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的,语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听”。即“如何听课”。一、语文教学中常见的听课误区误区1.倾听=听课我们平常所说的听课是指简单的用耳朵听。听课时,学生如果不融入兴趣、思维、感情等主动性因素,即使认真到一字不落的程度,… 相似文献
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重视小学自然课的教学,对于全面提高小学生素质,形成科学的自然观、世界观,有着十分重要的作用。然而,就目前情况看,仍有不少农村小学只重视语、数课的教学,而视小学自然课为一门可上可不上的课。就此现象,笔者谈几点意见。 一、要重视小学自然课的教研与评估 小学自然课是科学的启蒙课,特别是低年级自然课,对一个人的爱好与志趣的形成、智力与身心的发展,起着至关重要的作用。目前,由于农村小学规模小、编制紧,不少学校没有专职的自然教师,领导只重视语、数课的教学,忽视了小学自然课在学生成长中的作用,几乎不组织… 相似文献
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袁芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):84+86
笔者在小学负责了为期10周的学生实习指导工作,经过听课(听实习生上课、听小学数学老师上课)、评课、指导实习生上课、参加小学数学的教研活动等,发现数学教学中存在的问题并以此作为本文的出发点,结合新理念数学教学模式,提出了小学数学课堂培养学生数学建模能力的策略. 相似文献
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本学期至今已听课15节,其中听年轻教师上课9节,听老教师上课6节.随着这种听课活动的深入开展,我越来越有这么一种感觉：在小学,中老年教师也在努力改变他们以前陈旧的教学方式,他们课改的热情有时比部分年轻教师还要高. 相似文献
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阐述小学自然课教学在培养小学生的科学兴趣、科学能力、创新素质等方面的意义 ,说明小学自然课对于实施小学素质教育的促进作用 . 相似文献
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近几年,从整个小学自然课教学的状况看,大多数教师能够把握自然课教学的特点,正确处理“教”与“学”的关系。但自然课教学整体发展还很不平衡,尤其是农村小学存在着许多突出的问题。其具体表现为：一是无专职教师,二是无观察实验,三是无正确教法。我们现在培养的学生是未来的建设者和接班人,所以我们就必须以一流的基础教育去迎接2l世纪的挑战。这种教育必须是以科学教育作为重要组成部分的先进教育。小学自然课是一门对学生进行科学启蒙教育的重要基础学科,提高小学自然课的教学质量,对培养科技人才“幼苗”,提高全民科学文化素质有着十分重要的意义。因此,为了提高小学自然课教学的整体水平,必须重视和加强小学自然课的“教”与“学”。 相似文献
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自然课以其特有的内容和方法,培养儿童从小实事求是、尊重自然规律的科学态度。在指导儿童获得知识的过程中,发展儿童的观察、实验、逻辑思维和想象创造能力,是小学的一门主要课程。复式班由于科目多,任务重,直接教学时间短,自然课的实验教学往往被挤掉,教师讲,学生听,教师演示,学生观看的多,忽视了对学生动手操作技能的培养。 相似文献