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一次,我们班上的一个小女孩琳琳对我说:“老师,我真想我的妈妈也是老师。”“为什么?”我问她。“老师真好。”她这样回答。“你妈妈是干什么的?”我故意问她。因为我对幼儿家长的职业是比较熟悉的。“我妈妈在商场卖衣服。”她说。“卖衣服不好吗?如果没有人卖衣服,我们穿的衣服到哪儿去拿?”接着我又告诉她:“什么工作都需要有人干,卖衣服也很好嘛。” 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2003,(3)
一天早晨,菲菲哭哭啼啼地来到幼儿园。老师急忙迎上去:“菲菲,怎么啦?”菲菲不语。菲菲的妈妈皱着眉头说:“老师,我正要和您说这件事,菲菲说啥也不穿这身衣服,说小朋友嫌她衣服不好看,不愿和她玩,非要穿新衣服。可这身衣服是春天买的,没穿几天,您看这不是挺好的吗?可她就是闹。”如果您是老师或家长,您会怎么办? (河北陈军) 相似文献
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在幼儿园教育教学活动中,教师要善于运用智慧化的语言,那么,智慧化的语言具有哪些特征呢?1.智慧化的语言是尊重孩子的。智慧化的语言能真正体现师幼间平等、合作的关系,是尊重孩子的。以下两位老师的做法也许能给大家一些启示:户外体育活动时,特别是在冬季,老师为了了解孩子的活动量是否适当,在活动过程中总要摸摸孩子的小手。有位老师是这样做的,她对幼儿说:“把你们的小手伸出来,让我摸摸,热不热。”可孩子们大多对老师的话似乎充耳不闻,木然地站在那里,等着老师弯下腰去摸,十分被动,全然没有了游戏时那种灵动、鲜活的感觉。而另一位老师… 相似文献
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“老师……一直往前走。”柳春用她那微弱的声音说道。“好！”我连忙应声说:“你觉得好些了吗?头还是那么发烧吗?”“好象要好些了。”我用力地蹬着自行车。柳春的头微微地靠着我的后背。我似乎觉得她头上的热气已经穿透了我的衣服,扩散到我的身上了,便用力地蹬着自行车。 相似文献
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陈老师——是在说我自己的故事吗?N o!这位陈老师,她是我这位陈老师的妹妹。只不过,我在大学她在中学,我们都是教师。U nderstand?今天我要给你们讲的就是关于她和她的初一(1)班的故事。陈老师出场陈老师刚做完自我介绍,就听见下面有一个小男孩用夸张的声音惊呼:“好像白雪公主哎!”然后,就有前排的小女生用手去摸老师的白色外套,也难怪,那衣服也不知是兔毛还是山羊毛,还是仿毛——总之,看起来又滑又顺,那广告怎么说的,丝一般的感觉。还有,白白的,比窗外的雪还白呢!那雪一落到地上可就变黑了。“我妈说是污染太严重了。”“又是你妈。我妈… 相似文献
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本刊编辑部 《启蒙(3-7岁)》2007,(2)
明明是一个可爱的男孩子,他和漂亮的小女孩圆圆是好朋友。自由活动时,王老师看到明明和圆圆依偎在一起看图书,明明不时还在圆圆的嘴上亲一下。王老师对明明说:“你如果喜欢圆圆,可以拉她的手,也可以亲亲她的脸,但不能亲她的嘴。”明明说:“那你们大人为什么就能亲嘴呢?”面对天真的明明,王老师该怎样解释呢?作为明明的老师和家长,您有什么妙招吗? 相似文献