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一、激趣导入1.(屏幕出示一个又大又绿的春)能给春找些朋友吗?2.这节课就让我们走进春天去和美丽迷人的春姑娘约会吧。(复习第二单元课文)二、复习课文师描述:春雨沙沙地下,春姑娘轻轻唤醒了笋娃娃,他们……春姑娘来到池塘边,吹醒了小池塘,池塘里的水波…… 相似文献
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一、复习导入师：小朋友们,美丽的春姑娘来了,她来到了竹林,竹笋探出了小脑袋,她来到了小池塘,给小池塘带来了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,来到了梅花山。师：谁来读读课题（指名读）——齐读课题。师：小朋友,想去梅花山看梅花吗？开火车读词语,读对词语,咱们就一起去 相似文献
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《柳树醒了》是一首诗,又像一篇引人入胜的童话。课文虽然写的是柳树,实际上赞美了美丽的春天。本课所在的本组教材以春组织单元,春的色彩、春的音符、春的气息无不散发在字里行间。在设计这课时,我们以此为主旨,让春天充满课堂的每一个角落,通过找春、读春、想春、说春、颂春,将诗的教学以鲜活的形式呈现于学生面前。教学过程:一、天女散花师:今天老师给大家带来了一位好朋友,你们看她是谁?(出示“春姑娘”图形)生:春姑娘。师:下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的游戏,请大家用“春”组词,组的词越多,地上开出的小花也越多。生:(略)师:… 相似文献
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我仿佛已经把冬天推开,向着春天走去,我沐着春风,抚摸着春天的脉搏,贪婪地闻着春姑娘芬芳的气息;看到春姑娘粉红的脸蛋,我真想吻一下春姑娘永恒的微笑……朱自清的《春》,为我展开了一幅活生生的春景图,使我感到了春天的生之力.我细细品味着《春》.在这里,一切都是新的,世界的每一个分子都在活跃地撞击.春天的草是嫩的,绿的,软绵绵的,给人一种恬静的境界;春天的花,象火,象霞,象雪,为我打开了一个斑斓多彩的天地.春风,春雨,春歌,春笛……春天的一切,都在拨动我心中的琴弦. 相似文献
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董建宏 《创新作文(初中版)》2015,(3):44-45
一年有多少个季节?四个。春夏秋冬循环着,一年又一年。今天咱们就来谈谈四季吧!春神奇的翠绿色随风蔓延,覆盖了上一年冬留下的足迹。春姑娘来了!她唤来春雷,万物在滚滚春雷中醒来。春姑娘骑着风,挥舞着手臂,抖动着袖子,甩下来的水珠,一化十、十化百、百化千……成了一场滋润万 相似文献
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王敏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(1):79
春天来了,春姑娘又穿着美丽的纱裙回来了!
你瞧:春姑娘多么受大家欢迎啊!
春姑娘来到了小草弟弟的身边,小草弟弟娇小的身体立刻变成了鲜明的绿色;春姑娘来到了柳树姐姐的身边,柳树姐姐立刻长出了嫩嫩的绿芽.啊!春天被春姑娘染成了可爱的绿色.…… 相似文献
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顾美芬 《中国科教创新导刊》2007,(18):145-145
《语文课程标准》强调"学生是学习和发展的主体."鲜红的太阳,五彩的云朵,春来桃红柳绿,日月星辰熠熠生辉,在孩子的眼中,世界是绚丽多彩的.那么,在我们的语文课堂教学中,教师又如何走进孩子眼中那五彩缤纷的世界呢?本文以课文《小池塘》为例做了探讨. 相似文献
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小学语文教材六个年级300多篇课文,几乎篇篇都是经典,将之誉为儿童语文学习的"富矿",一点都不为过。但不少教师没有意识到这一点,在毕业复习时,要么舍本求末,唯课外阅读是举;要么仅将要求背诵的篇章、段落"拎"出来,让学生填空或默写;要么将课文的内容"串"起来讲讲,帮助学生掌握大意……其实,小学教材中的课文并不是孤立的,如果在毕业复习时,将这些课文当作一个个魔方,按照不同的逻辑链接、比较、勾连、分类、重组等,挖掘其中的语文教学因素,定会让学生有无穷无尽的新 相似文献
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丁煦航 《青苹果(高中版)》2013,(3):52-52
聆听春的声音,花开花落花满天,声起声落声无绵。春姑娘为我们奏响春之交响曲,向世人宣告着她的到来。经过一个冬季的酝酿,她吹起新一年的号角,激荡而又兴奋,鼓舞着一个又一个新生命向前、向前再向前……聆听春天,那声音是童年的纸风车。曾经举着它,穿过山峦,越过河流,跑向离家很远 相似文献
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徐蓉 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
春、夏、秋、冬,像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。春瞧,翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳,轻盈地走上了舞台。她把长袖一挥,大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从花篮 相似文献
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叶盈真 《小星星(作文100分)》2004,(Z1)
“唧唧喳喳”———小鸟用动听的歌声告诉大家。春姑娘来了!一切都是新的!春姑娘送给大地一件翠绿的衣裳,大地变美了;春姑娘唱着歌唤醒了青蛙,青蛙叫呱呱;春姑娘用温暖的双手抚摸着结冰的小溪,小溪里的冰融化了。春$广东省珠海市香洲二小三(4)班@叶盈真 相似文献