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张岩 《宿州教育学院学报》2012,15(5):185-185,192
在新课程的环境中,教师和学生将共同营造美的课堂,多媒体技术为音乐课提供了先进的教学手段,弥补了传统教学的许多缺憾。在音乐教学中恰当地运用多媒体手段,可以让课堂更加丰富多彩,激发学生学习兴趣、提高学生审美功能、丰富学生的想象思维、使学生能够在音乐教学中更有效地运用多媒体去感受音乐,鉴赏音乐,表现音乐,创造音乐,真正让多媒体更好地为音乐新课程服务。 相似文献
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正随着素质教育的全面推进,高中音乐教学的重要性日益突出,已逐渐成为推进新课改的重要阵地,其教学手段也日益完善。多媒体作为一种现代化教学手段,将其运用到高中音乐教学中既是现代教学的必然趋势,同时也是新形势下加强音乐教学的必然要求。多媒体的运用为音乐教学注入了生机与活力,使得音乐教学更具活力与魅力,学生的音乐学习热情更高,学习动力更强,这对于提高学生音乐素养,提高教学有效性,推进教学改革具有非常重要的作用。笔者现结合具体的教学实践对高中音乐教学中多媒体的运用浅谈如下几点体会。 相似文献
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祝晨光 《中国科教创新导刊》2009,(1):160-160
随着教学改革的不断深入,多媒体以它的优势很快入住到各大高校的课堂教学中.合理、恰当、适时的运用多媒体,可以不断扩展音乐教学的容量,丰富教学手段,激发学生兴趣.本文主要对多媒体在高校音乐课堂教学中的运用进行深入的剖析,分析了其利与弊,并提出了运用多媒体辅助教学中应把握的＂度＂,目的是为了如何提高我们的音乐课堂教学,使之让课堂教学更加丰富多彩. 相似文献
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二十一世纪以来,数字技术、网络技术、多媒体技术在社会各界广泛运用。多媒体音乐教学系统作为一种崭新的教学手段,越来越多地应用于我国的音乐教育领域。其运用与推广的意义也是传统音乐教学所不能比拟的。通过提出多媒体音乐教学系统运用与推广的构想,为多媒体技术在中小学音乐教学领域中的应用提供理论上的依据。 相似文献
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刘红 《中国现代教育装备》2011,(18):68-69
音乐教育是艺术教育中不可缺少的部分,艺术对于学生来说是一件漂亮的＂外衣＂,是让人可以呼吸的＂氧气＂,不但可以让人们生活更有激情,而且能让人们充满生命力!音乐教学以其独特的艺术表现形式有别于其他学科的教学,在这方面,多媒体的介入,较好地使音乐教学全方位地体现了学科特色,让学生从＂静静＂地学习的＂静态课堂＂学习转变为＂动态课堂＂学习状态。 相似文献
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高中音乐主要以鉴赏模块为必修内容,其特点是内容抽象,文化背景深厚,作品丰富多样,课时量较少,必须要求在大信息量的整合中开展高效课堂的教学,才能实现课程标准的目标.而数字化教学资源的合理运用对于高中音乐教学的高效开展犹如插上了腾飞的翅膀,多媒体课件的科学设计和完美资源的获得使得音乐课程的实施有了质的飞跃.电脑信息技术对于中学音乐课的有效促进是以前传统课堂上人力所无法替代的,对于实现音乐课堂的高效和新音乐课程的改革有着十分重要的现实意义. 相似文献
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张宇驰 《延安教育学院学报》2012,26(3):56-58
当前,多媒体辅助教学手段被广泛应用于大学语文课堂,但多媒体教学有其优点,也有其局限,教师应科学对待和适度使用。高职语文运用多媒体教学应回归课堂、回归语文教学主旨,发挥多媒体的长处,整合传统教学,达到＂教＂与＂学＂的和谐。 相似文献
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金艳 《新课程导学(上)》2015,(4):21
随着人类社会的不断进步和发展,科学技术水平也在不断提高。与此同时,教育改革也在如火如荼地进行。新的教育理念要求教师在课堂上创设多种情境,让学生通过更直观的方式进行教学。于是,多媒体手段逐渐在教学中得到了越来越广泛的运用。尤其是在小学音乐课堂上,多媒体技术与其他传统教学技术相比更能突出其优越性,这就为多媒体在小学音乐课堂上广泛运用提供了一个很好的发展契机。基于此,本文从理论出发,结合教学实际经验, 相似文献
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随着以计算机,多媒体和因特网为核心的现代信息技术在教育中的应用,逐步改变了传统的教学理念和教学模式。用多媒体来辅助教学,能够使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生兴趣盎然,使教学达到事半功倍的效果。下面结合笔者在教学中的实践,谈谈＂辅助＂手段在语文教学中的有效运用。 相似文献
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多媒体教学是信息技术与传统教学方式相融合的产物。作为义务教育阶段必修课程之一,音乐课已经逐步实现了多媒体教学的广泛使用。然而随着新课标的发布,部分音乐教师在教学实践中舍本逐末,过分依赖多媒体,走入了多媒体教学误区。作者通过分析目前多媒体辅助音乐教学的误区,结合多年的小学音乐教学实践经验,提出了相应的解决对策,并就多媒体在音乐教学中的有效运用提供了具体可行的建议。 相似文献
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随着科学的发展和社会的进步,多媒体教学逐渐加入了义务教育的行列,由于多媒体技术具有信息量大、应用方便的特点,在各科教学中都得到了广泛的运用。传统的音乐教学单调古板,而根据小学生这个群体的特点,多媒体与小学音乐教学的有效整合定能取得可观的成果。因此,小学音乐教师在课堂中要根据实际情况,结合音乐教学的具体内容,巧用多媒体器材,使得多媒体与音乐课堂教学相融合,增加课堂的趣味性,以此来培养他们学习的浓厚兴趣。 相似文献
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民族民间音乐课程体系改革主要反映在课程专题化、课程本土化、课程个案化、课程实用化、教学资源优化五个方面。其中,教学资源的优化更强调现代科技教学手段的运用。随着科技的快速发展,多媒体已逐步进入各级学校音乐教学领域,其视听手段的普及应用,极大地提升了民族音乐教学的实效性,对于实现教学目的、提高教学效果具有重要意义。 相似文献
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在语文课堂教学中,只有恰当运用多媒体,才能发挥它的优势,收到事半功倍的效果。本文结合课堂教学的实例,从＂创设情境＂＂对比探究＂两个大的方面进行阐述,指出有效运用多媒体,可以弥补传统教学手段的不足,更好地发挥现代媒体的真正作用。 相似文献
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通过音乐课改,我们收获很多,但也带来了一些教学新问题。多媒体运用注意防＂假＂,创新课缺乏音乐性需打＂假＂,合作教学需治＂假＂。 相似文献
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近年来,多媒体应用于语文课堂教学方兴未艾,大凡优质课、公开课、观摩课几乎都运用了多媒体,甚至形成了＂无多媒体不成公开课＂的局面。多媒体俨然承担起＂拯救＂现代教育的重任,成为了评价课堂教学必不可少的标准。与传统教学相比,它有独特优势：拓展了语文教学的信息资源; 相似文献
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随着多媒体作为工具走进语文教学的课堂,它以多彩的画面、醒目的文字、悦耳的音乐,为传统的语文教学带来了一次变革。把多媒体运用到语文教学中,利用它提供的实物、模型、图象、声音、色彩,把相对抽象的语言文字直接转化为形象具体的意境意象,丰富了语文教学的生动性和趣味性,为语文教学提供了一种更直观、更便捷的工具。 相似文献