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因电视剧《我可能不会爱你》让陈柏霖成为了台湾地区最抢手的艺人，活动、广告接不完，活动一路排到年底，陈柏霖笑说：“我宁愿接戏，拍戏还没那么忙要飞来飞去，只要专心演戏就好。”工作满档的陈柏霖甚至打破市场惯例，一口气接下三种饮料的广告，他说：“我都有特别告知厂商我已经接其他饮料广告了，但他们都不介意，我就觉得真的很荣幸啦。” 相似文献
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在幼儿的日常生活中，我们发现他们经常会哼唱一些电视广告的歌曲和广告词。如：“叮叮当，叮叮当，牙齿要健康，叮叮当，叮叮当，立白帮你忙……”；“黄废纸，蓝铝罐，啡胶樽”……有些幼儿甚至能自己改编一些广告歌词。幼儿发现自己身边到处有各种各样的广告，对广告的知识非常感兴趣，经常会问老师许多关于广告的问题。如：“为什么电视要播放广告？”“电视广告是怎样拍的呀？”……为满足孩子们对广告知识的求知欲，帮助幼儿了解广告的作用、种类、创作方法，以满足大班幼儿希望参与社会活动的欲望，从而促进幼儿想象力、创造力和社会性的发展，我们设计了本系列活动《有趣的广告》。 相似文献
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在音乐课中，我发现班中的孤独症学生对音乐的节奏和音准都是相当敏感的。他们的节奏感很准确，很少出现偏差。结合这些特点，在上课的时候，我就给学生们加入了一些节奏训练。开始的时候，我先拿来小军鼓敲击简单的节奏，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。每当我的表演开始时，总会看到同学们用新奇、羡慕的目光注视我。这使我感到非常高兴，因为对于孤独症学生来说，一般事情不会让他们产生兴趣，目光不追视是很正常的，但是用新鲜的事物来刺激他们，他们还是可以做到目光追视的。当演奏完了以后，有的同学还会提出一连串的问题，“您打的什么呀？”“您是怎么打的呀？”“您能教我打吗？”“我也能会打吗？”是呀，他们能和普通的孩子一样学会吗？从他们的眼神里，我读出了兴趣和渴望。爱因斯坦曾说过：“兴趣是一种魔力，他可创造出人间奇迹来”。看着这些孩子，我想，我是否能创造出奇迹呢？于是，我开始了节奏教学在孤独症儿童音乐教学中的尝试。[第一段] 相似文献
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感冒,你我都得过。它是一种再常见不过的“小”毛病——头痛、鼻塞、咳嗽、发烧、眼睛发痒、喉咙痛、肌肉痛。尽管每天都有铺天盖地的广告在说他们的感冒药是多么神奇、有效,每天也确实有很多人在花钱“治疗”感冒,他们相信处方和吃药能解决问题, 相似文献
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2003 年春节联欢晚会的相声《说广告》早已“说”进了千家万户, 我班上的那些孩子甚至连节目中一胖一瘦两演员的台词都记得。请两人来上一段, 他们说得还挺像那么一回事。 孩子们对《说广告》如此“钟情”,我这做老师的何不借着这股东风,把广告引进作文教学中,让广告也在作文课上“火”一把呢? 首先得让学生了解广告。为此我专门布置了一项作业: 每人每晚必须利用10 分钟的时间欣赏电视广告。孩子们从来没见过这等新鲜的作业,自然是十分欢喜地接受了。 这样持续了一周, 广告逐渐成了孩子们课余谈论最多的话题,什么“肯德基”、“麦当劳”、… 相似文献
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王玉贵 《山西教育(综合版)》1994,(12)
教师应学会做人生“广告”王玉贵教师在教育、教学中，每时每刻都在有意无意地通过自己的言行，做着形形色色、方方面面的自身形象或称教师形象的“广告”。教师应该怎样做好人生“广告”？我认为，首先，教师要有高尚、全面、深远的人生“广告”意识。教师的使命和宗旨是... 相似文献
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冯新新 《山西广播电视大学学报》2012,(3):61-63
广告用语作为一种最为流行和普遍的公共话语,在当代社会中扮演的角色越来越重要。化妆品广告用语的目的是为了宣传产品从而刺激消费者购买,然而生活中也有很多关于化妆品广告用语的讨论,如真诚性,逻辑性……从批判话语分析的角度来揭示化妆品广告在哪些方面怎样误导消费者是具有现实意义的。以“批评话语分析”理论为依据,从体裁分析和意识形态两大方面进行分析,使消费者在欣赏此类广告时,能采取更加明智的消费行为并提高他们的批判意识。 相似文献
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李振华 《小作家选刊(小学)》2011,(11):149-150
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中,我们应从多角度,多渠道激发学生参与课堂教学的兴趣,使他们从“要我学”变为“我要学”。也只有真正激起学生的学习兴趣,从而使他们爱思考,能思考,使他们爱学,乐学。 相似文献
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鞠真王子 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
“又是一条，看，还有一条广告，那些人一点社会道德也没有……”哎！妈妈又说了，我一听就知道，楼道里雪白的墙壁上又被谁涂上了几句广告词。记得我们刚搬新家的时候，我们家不仅对新房满意，而且楼道也洁白如雪，真好。但是不久我们家这个楼道就变了。上个星期四我和妈妈回家时，意外地发现雪白的墙壁上，竟出现了四五条广告词，什么“专业钻孔”、“修理马桶、下水道”啊，都在上面“龙飞凤舞”了。我决定搞一次小队活动，请同学们帮忙铲除黑色广告。我把这个建议带到了班级里，同学们听了都拍手叫绝，因为他们也痛恨那些黑色广告，更痛… 相似文献
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吴培光 《中学生读写(初中)》2006,(2):53-55
有人说，当代中学生常常是矛盾的，一方面，他们开始认识到自我，自信“我就是我”；另一方面，我们有时也迷茫，常常会问：“谁能告诉我，我是谁？”现在，让我们从解读自我开始，以“解读自我”为话题写一篇作文。[编者按] 相似文献
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刘昌坤 《中学课程辅导(初三版)》2000,(8):6-7
“我”是记叙中常用的人称。“我”在记叙中可谓“千姿百态”，或当主角，或充配角，时而自我“广告”，时而赞美别人等等。就因为章的思想、内容不同，“我”在中的作用也不同。 相似文献
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有这样一则广告,相信大家都不陌生。老师问:“小朋友,谁会唱歌?”顿时孩子们小手如林,七嘴八舌:“我爸爸会!”“我妈妈会!”“我也会!”……就在这吵闹声中,一声“我家的盘子会唱歌!”让人耳目一新。这个广告因此让观众难忘。每次看到这个广告,我都为这个与众不同的回答而拍手叫绝。是啊,多么意外的回答啊!如果我们的课堂也能多一些这样“意外”的回答,是否意味着我们的课堂也因此而变得更加真实、更加精彩呢? 相似文献
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在广告中使用修辞，能产生新颖别致、形象生动、引人注目的广告效力和“媚”力，增强广告的鼓动性和说明性。语言是广告的载体，为使广告新颖别致、形象生动、引人入胜，无论是英语广告还是汉语广告都要借助一些修辞手法来增强广告的说服力，展现出现代商业广告的语言特色。本文从英汉对比的角度，就商业广告中的部分修辞格进行了简明扼要的分析． 相似文献
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如今的大街小巷，广播电视，书报杂志。各种各样的广告可谓铺天盖地，比比皆是。优秀的广告语言，或妙语联珠怡人耳目。或一语惊人振聋发聩，或精炼含蓄发人深省．或诙谐幽默生动感人。它们不仅给人情绪的感染，精神的愉悦，而且给人语言的熏陶、文化的陶冶。《语文课程标准》指出：要让学生“更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律性”。语文的天地广阔．优美的广告语就是这广阔天地中一颗璀璨的明珠。今天的学生，几乎时时刻刻都能接触到广告。而电视中的经典广告．他们更是脱口而出。可见，广告是不可多得的语文教学资源。为了让广告走进语文教学，我们不仅要有目的地引导学生主动地去收集广告．以此来增加他们的语言库存，而且可以把广告设计引进教学，借助广告设计，引领言语实践，促进他们语文素养的提高。 相似文献