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阐述高校学生互助合作能力的不足和培养的紧迫性,分析行动学习法培养高校学生互助合作能力的适用性,提出行动学习法应用于高校学生互助合作能力培养的有效途径。 相似文献
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李勤荣 《中国基础教育研究》2009,5(10):127-128
语文课堂教学改革关键在于“活”字，要通过激活学生课前参与、求知欲望，调动学生学习自信、想象力，培养学生互助合作、探究能力，改进教学手段等增强学生学以致用的能力，从而提高教学效果，真正实现教育目标。 相似文献
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“语文综合性学习”是语文课程的一个重要的组成部分，它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作的团队精神等等。我们该如何实施语文综合性学习呢？ 相似文献
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谢雨利 《河池师范高等专科学校学报》2007,27(6):118-121
大学英语自主学习是大学生英语学习的一种很有效的学习方式，而自主学习能力的培养是大学英语教学的培养目标之一，它对缓解大学英语教学的诸多矛盾起到重要作用。以自主学习理论为指导，立足偏远地区高校的实际情况，探究偏远地区高校学生大学英语自主学习能力培养的可行性，对提高该类高校学生大学英语学习成绩将起到促进作用。 相似文献
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学习活动是一项学生个体独立开展和学生互助合作的活动形式,群体性、互动性、合作性,是学习活动的重要特性之一。合作学习能力是《初中数学课程标准》中能力培养的三大能力目标之一。合作学习能力素养的培养,有助于学生团队观念的培养,协作意识的增强以及集体主义观念的养成。 相似文献
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中学阶段是学生道德品质提升的关键时期，在开展教学活动的过程中，教育者应该重视中学生自主能力和学生互助合作能力的培养，并且将两者紧密结合起来，这样才能更好地提升中学生的道德品质，取得更好的教育成效。文章从德育的角度出发，探索中学生自主能力和学生互助合作能力培养的新途径，旨在进一步提升我国中学生的综合素质。文章首先对中学生的特征、中学德育教育的重要性进行了概述，并在此基础上指出了我国中学生自主能力和互助合作能力不强的问题，最后在分析问题成因的基础上，提出了相应的解决对策。 相似文献
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学习能力是高校学生学习、生活和成才的重要组成部分。本文分析了高校学生学习能力的构成要素,即组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生的观察、记忆、思维等智力技能,提出了高校学生学习能力的培养的原则和对策。 相似文献
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如今，革命性的科技成果已不再是某个人的杰作，它离不开群体的智慧以及各成员问的互助合作。新课程改革也要求：倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过建立合作学习小组来共同完成学习任务，正是一种顺应时代要求的、全新而有效的学习方式。 相似文献
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培养学生自主、互助合作学习、自我探索和创新能力,已成为学校教育的重大课题。本文分析了自主、互助合作学习教学法的特点,从自主、互助合作学习教学法的基本操做程序、采用自主、互助合作学习教学法应注意的几个问题、几个方面尝试了自主、互助学习的课堂教学方法。 相似文献
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新课程标准对学校素质教育和课堂教学改革提出了新的更加具体的要求,教师在初中数学教学中要注重引导,培养学生树立新型学习观念和思想;强化实践,培养学生灵活创新的思维能力;联系实际,培养学生实际应用的解题能力:注重交流,培养学生互助合作的学习能力. 相似文献
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行动导向法是指以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式。文章讨论了基于行动导向法的银行会计课程教学,提出在会计课程的行动导向教学中应注重培养学生综合职业能力,使学生形成一种终生学习的意识,教师应该引导学生完成特定的教学任务,发挥学生的学习能动性,使其在行动中学习,提高学生的职业能力。 相似文献
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随着英语教学的改革与发展进一步深入,培养中学生的自主学习能力被视为中学英语教学改革是否成功的关键之一。基于此,从激发中学生学习动机与培养兴趣、促进思考与训练思维、同学互动与互助合作、鼓励激励与培养自信等方面,探讨了对中学生自主学习能力的培养方式与培养途径。 相似文献
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问题是小学生认知知识要点内涵、锻炼学习能力的重要载体和平台。小学数学教师在问题教学中,要以"能力培养"为目标,渗透素质教育思想,提供学生探究、创新和合作的学习舞台,让学生在问题探知和解答中,获得创新思维、实践探究和互助合作等学习能力的培养和提升。 相似文献
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本文介绍合作式教学及其特点,合作式教学作为一种主要教学方式,不仅能有效激发学生学习积极性,培养学生自主探究、互助合作的能力,改善教学及学习氛围,而且加强师生间的互动交流,继而分析学生自主性学习能力的重要性,并有针对性地提出基于自主学习能力培养的初中语文合作式教学实践策略。 相似文献
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王小明 《浙江工贸职业技术学院学报》2013,(3)
本文介绍了基于高职生成功就业胜任特征模型的高职生就业能力培养设计的研究,提出胜任特征水平测试、鉴定胜任特征差距、规划胜任特征差距、自我指导的行动学习、评估行动学习结果等五个环节的基于成功就业胜任特征的自我指导的行动学习法,列举基于胜任特征就业能力培养的需求分析所需胜任特征目标和评价标准。然后提出了基于胜任特征高职生就业能力培养时应当注意的一些问题和思考。 相似文献
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思维能力作为学生学习能力的重要组成部分，在促进和推动学生学习效能提升过程中起着重要作用。思维能力是衡量学生智力发展的重要标准，已引起了广大教学工作者的关注和重视。新实施的小学课程标准指出：“要重视学生思维能力、探究能力、互助合作等方面能力的培养，通过抓住学生思维发展的规律和特点，采用行之有效的教学手段， 相似文献
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小组学习法是小组成员通过互助合作来完成某项学习任务的学习方法,运用在外语学习中就能提高语言学习的学习兴趣、学习能力和学习效率。实践证明通过加强对小组学习法的教学管理,其优势能得到更大的发挥。 相似文献