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1.
《湖北函授大学学报》2016,(19)
多元文化认知能力是跨文化交际活动的思维基础,培养多元文化认知能力更是全球化时代发展的需求。意象图式是表征人类一般知识的认知结构,是理解复杂概念和建构新知识的基础。交际者具备一定的多元文化认知结构,才能建构相应正确的认知图式,实现成功的跨文化交际。任务驱动型模式可以促进交际者在学以致用中提升多元文化认知能力。 相似文献
2.
樊静华 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):92-95
文化包含了一个国家的民俗风情、文化意识、价值观以及历史等内容,在学习某一个国家的语言时,除表达方式之外,还应当学习该国家的文化内涵,从而更好地理解语言,最终形成跨文化思维,具备高水平的跨文化交际能力。作为世界上使用最广泛的语言,加之全球化进程的不断加快,英语在各个国家交流与合作的过程中发挥了巨大的作用。在高职英语翻译中,基于跨文化思维创新翻译技巧,能够有效提升英语翻译的质量。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2014,(8):111-112
随着全球化进程的推进,21世纪的我们面对的不再是单一的一个国家或民族,而是地球全体的国家和民族,了解并掌握他国文化知识,具备跨文化交流的能力显得尤为重要。本文将以跨文化交流中出现的问题为研究对象,探究日语教育过程中的应对和解决的方法。 相似文献
4.
5.
《吉林省教育学院学报》2016,(8):43-45
随着科学技术的进步和全球经济一体化进程的推进,不同国家、不同地区、不同种族、不同文化的人民之间的交流、贸易越来越频繁,国家需要更多的具备跨文化交际能力的人才。于是,培养具有跨文化交际能力的学生成了我国高校英语教学的重要任务之一。本文首先对高校英语教学现状进行简要分析,然后在跨文化交际理论视阈下,探讨高校英语教学与学生跨文化交际意识与能力的培养。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2017,(4):61-63
培养学生的跨文化交流能力是商务日语教学中的重要目标之一,通过异文化的学习,比较自身文化和异文化。在知识、技能、态度等方面采取恰当的教学方法与手段,使学生能够根据实际情况,随机应变的调整自己的语言行为和非语言行为,顺利完成交际活动。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2015,(1):62-63
国际经济法本身具有多元法律文化的特点,因此,国际经济法教学必须适应这一特点,以学生跨文化交流能力的培养为其价值取向。要在国际经济法教学过程中培养学生的跨文化交流能力,就必须以多元法律文化的冲突与整合为其教学的逻辑起点,同时在教学中随时渗透跨文化交流能力的培养,以学生的批判性跨文化思维能力为主要内容。 相似文献
8.
郭和英 《长春教育学院学报》2008,24(1)
只有了解所学外语国家的文化,才能深刻地理解所学外语.在外语教学活动中,应有意识、有步骤地采用多种方式对学生进行跨文化交际意识的培养,从而不断提高学生具备运用外语的综合能力. 相似文献
9.
李明慧 《吉林省教育学院学报》2020,36(5):159-162
交际活动涉及多个领域,是一个国家文化的综合体现,并不局限于语言沟通,还包括肢体交流等各个方面,交流的内容也不是仅有国家间的政治和经济合作,还有文化层面的交流,不同国家有不同的交际习惯和交往风格。因此,在日语教学中,不应只开设语言教学,还要渗透外国文化,注重培养学生的跨文化交际能力。本文将基于跨文化交际能力的重要性,探讨日语教学中如何培养跨文化交际能力,并提出相应的策略,以供参考。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(16):42-43
在现今的社会中,随着经济的不断发展,目前全世界的范围内,在经济和文化方面的交流较为频繁,在交流的过程中,不仅能促进友好的业务往来,同时还能促进国家经济、政治、文化、技术等方面的发展和进步。基于这种情况下,对于培养人才的高职院校而言,提高高职学生跨文化交际能力势在必行。本文从跨文化交际概述及其重要性的角度入手,对高职培养跨文化交际能力现状进行了详细阐述,进而对提出提高高职学生的跨国文化交际教学建议。本文的阐述主要是为了提高现今高职学生的跨文化交际能力。 相似文献
11.
刘丹 《长春教育学院学报》2013,(13):32-33
在全球化环境的影响下,广泛的语言与文化的交流使国人接触西方国家民族文化的机会越来越多。而理解电影语言中的幽默,这样一种特殊的语言形式,则需要涉及历史、宗教、民俗、价值观等跨文化因素。对电影《粉红豹》中幽默中的跨文化因素的分析,有助于加强人们对英文电影中幽默的理解与欣赏,更好地了解西方文化。 相似文献
12.
陆丽华 《包头职业技术学院学报》2010,11(3):89-91
外语教学的最终目的是使学生具有直接参与交流的能力,要实现有效得体的交流与沟通,需要学生具有跨文化语言交际的能力。通过对健雄职业技术学院2009级非英语专业学生进行问查,对大学跨文化意识现状进行了分析,并对如何在高职英语教学中渗透跨文化因素,培养学生文化语言交际能力提出方法和建议。 相似文献
13.
地理环境是文化起源的重要因素,是文化认知和学习的重要方面。本文分析了地理环境与文化差异、法国地理环境与法国文化的关系以及法国地理在法语跨文化学习中的作用。通过对地理环境这个文化起源重要因素的研究,促进对法国文化的学习和理解及与法语的跨文化交流。 相似文献
14.
杨永东 《长春教育学院学报》2014,(21)
学习英语的重要目的之一是用英语进行有效的交流。然而有效的交流不仅仅是一个语言技巧问题,还涉及许多文化因素。在对非英语专业学生培养跨文化交际意识的同时,更重要的是培养他们跨文化交际的能力。本文就非英语专业学生跨文化交际七种能力的培养进行探讨。这七种能力为:跳出自己文化的能力;分析能力;监控能力;避免交际出现问题和修复问题能力;焦虑控制能力;策略或战术能力和洞察能力。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(17):170-171
随着全球化进程的不断发展,不同国家开始跨文化交际。大学生作为新时代的主体,在学习英语过程中,不仅要了解本国文化,还要深入了解外国文化,与外国人进行交流,在交流过程中提升自身的跨文化交际能力。高校作为传授知识的主要阵营,应在跨文化交际视角下建立英语教学模式,用开放的态度来进行交流,培养交际人才。本文通过研究跨文化交际视角下大学英语教学模式,希望能促进创新英语教学的发展。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(10):134-135
中国学生在与外籍教师交流过程中经历的文化冲击,以及迈出校门在真正的实习和工作环境中体验到的文化碰撞,深刻地揭示出外语教学中跨文化交际能力培养的必要性和紧迫性。而学生在英语学习过程中往往只注重语音、语法和词汇等语言知识,忽略跨文化交际能力的累积。为改变现状,笔者提出了基于CDIO理念的听说课程中跨文化交际能力培养的新教学模式。 相似文献
17.
《常州工程职业技术学院学报》2008,(1)
中国文化博大精深,语言文字精妙传神。语文肩负着传承文明,传播文化的神圣使命,语文具有丰富的文化内涵和较高的精神品位。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教学应该而且能够在素质教育中为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(15):169-170
近些年,我国高等教学对于英语教学的重视程度越来越高,学生不仅要英语专业知识水平过硬,还要了解其文化、风俗、宗教信仰等,具备跨文化交际的能力。大学英语教学中文学元素的渗透,对于培养学生跨文化交际能力具有重要作用。 相似文献
19.
语言是交流的工具,也是文化的载体。本文研究了广西东盟来华留学生的对外汉语课堂教学,指出当前对外汉语课堂教学大多仍是以语言教学为主,教师注重学生语言能力的训练,却忽视了文化内涵的教学;提出在对外汉语课堂教学中,教师必须具备跨文化意识,还应根据东盟来华留学生的文化背景和语言学习特点,优化教学内容,改革教学模式,以进一步提高课堂教学的效率,取得更好的教学效果。 相似文献
20.
马永峰 《天水师范学院学报》2007,27(3):122-124
外语教学的最终目的是使学习者掌握目的语并用之进行交流。为了培养学习者的语言交流能力,在外语教学中进行文化教学就显得十分必要。在文化教学过程中,教师必须遵循进行文化导入教学的原则,运用课堂内文化教学和课堂外文化教学相结合的可行方法,以提高学习者的跨文化交际能力。 相似文献