共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
钱小丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(2):65-69
建构主义理论强调以“学生为中心”,通过协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性和积极性,在大学英语教学中发挥着巨大的作用.同时,多媒体技术的使用为建构主义应用于大学英语教学提供了理想的条件和发展空间.建构主义理论在多媒体辅助大学英语课堂教学中的合理应用,可以达到优化英语课堂教学,提高大学英语教学质量的目的. 相似文献
2.
近年来在英语课堂上逐渐开始使用多媒体教学手段,与此同时,国际互联网及校园网迅速普及,这些都对英语教学的内容及形式提出了新的要求.本文从实际情况出发阐述了多媒体技术在英语教学中应用的必然性、多媒体技术在英语教学中的优越性,以及在应用多媒体技术进行英语教学时应注意的实际问题. 相似文献
3.
姜海滨 《吉林省教育学院学报》2013,(6):35-36
在英语课堂教学中,传统的教学模式培养出来的学生大都缺少语言应用的能力,而多媒体在英语课堂上的使用很大程度上改善了这个不足。本文阐述了多媒体教学在英语课堂实践中的优势,其基本教学模式,以及它在英语课堂实践中的运用。 相似文献
4.
多媒体英语教学中“两个不和谐”的思考与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
刘洁亮 《安徽职业技术学院学报》2006,5(2):72-74
随着近几年来计算机的普及应用,大学英语课堂中的多媒体教学普及率也在不断提高。多媒体的应用为广大师生提供了理想的课堂环境,使教学内容丰富多彩。它创设了和谐高效的教学氛围,使学生在很大程度上提高了学习效率。然而,如果过度使用多媒体,必将喧宾夺主,使英语课堂教学流于形式。文章探讨了英语课堂中合理使用多媒体教学值得思考的几个问题。 相似文献
5.
杨俊亭 《黔东南民族职业技术学院学报》2007,(2)
多媒体技术已经越来越广泛的应用到当今的大学英语教学中。本文分析了大学英语多媒体教学的优势和弊端。强调了多媒体教学有助于创造良好的英语交际环境,提高英语课堂教学效率。指出教师只有把握多媒体使用的度,才能真正提高大学英语的教学质量。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2007,(7)
本文从建构主义学习理论出发,从学生、环境和教师三个角度分析了建构主义学习理论在多媒体网络环境下大学英语听说教学的应用,并提出了教学过程中应注意的两个问题。 相似文献
7.
戏剧教学在大学英语课堂上的应用是对传统大学英语教学模式的巨大挑战,不仅可以提高学生的表演技能,激发学生对英语的学习兴趣,培养学生相互之间的团队合作精神,还可以提高学生英语交际能力以及学生使用英语的综合能力。本文通过分析戏剧教学在大学英语教学中应用的优点,针对戏剧教学在大学英语教学中的应用提出了符合高校大学英语教学特点的戏剧教学的方法建议。 相似文献
8.
程颖 《重庆城市管理职业学院学报》2006,(3)
随着现代教育技术的发展,多媒体介入到大学英语教与学中,对传统的教与学起到了补充、发展和优化的作用。它以丰富多彩的表现形式,直观生动的表现手法为英语课堂增添了乐趣,优化了语言学习环境,增大了课堂容量,调动了学生的积极性,成为教师授课的得力助手。同时,教师在运用多媒体的同时,也要注意自身角色的转变,由过去的知识灌输者转变为今天的组织者,引导者。另外,对多媒体的应用也要科学可行,不仅要注意适度地使用多媒体,更重要的是,要做到以人为本。根据学生的心理特点,认知规律制作切实有效的课件。 相似文献
9.
李建 《长春教育学院学报》2012,28(3):95-96
在我国,生活中使用英语的机会相对而言较少,所以,英语课堂上的互动便成为了学生用英语进行交流的重要渠道。大学英语课堂教学的互动十分重要,不仅能够充分发挥学生的主观能动性、培养学生的创造力,还能提高学生的英语交际能力,教师必须改革教学方式,吸引学生积极参与课堂互动。本文将着重探讨课堂互动的相关概念、大学英语课堂教学互动的意义以及大学英语课堂教学互动的有效策略。 相似文献
10.
周骞 《长春教育学院学报》2015,(18):110-111
目前,大学英语课堂中普遍存在沉默现象. 本文对此进行了分析,探讨其成因及应对策略. 建议实施互动型教学,即在课堂中开展形式多样的互动活动,以打破课堂沉默、增加学生参与、构建平等和谐的师生关系,提升学生学习和使用目的语的能力. 相似文献
11.
代会丽 《长春教育学院学报》2013,(11):98-99
在提倡大学英语教学改革的今天,转变课堂学习主体是必要的。在转变学习主体的措施中,鼓励学生课堂提问是其中的一个重要环节。目前,大学英语课堂学生提问现状不容乐观,最主要的现象是学生没有提问意识。文章就造成大学英语课堂学生提问现状的原因进行了探讨,并提出培养大学英语课堂学生提问意识的策略。 相似文献
12.
唐恩萍 《吉林省教育学院学报》2021,37(4):87-90
大学英语课堂中学生参与程度不高是大学英语教学的一大难题.在本行动研究中,某地方高校大一学生以TED演讲为主题,在大学英语课堂上进行口头报告.通过两轮活动的过程观察、问题分析和活动后的反思,得出结论:以TED演讲作为大学英语课堂的口头报告活动能较大地提高学生参与课堂的积极性,使之成为主动学习者. 相似文献
13.
交互式教学是一种强调学生在课堂中的主体地位的全新教学模式,实践证明,这种模式在大学英语课堂中的使用有助于提高学生的英语应用能力和交际水平。本文通过对交互式教学法的应用前提、应用特点、应用手段等方面的详细讨论,阐述交互式教学的相关内容,明确教育应以实际效果为目标,通过多种不同的交际式教学手法,提高学习者真正的语言运用能力。 相似文献
14.
于智勇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(2):145-147
制作和使用中学多媒体课件:要根据知识要点的特征和学习者的心理特点来设计多媒体课件;多媒体课件制作过程中应注意经常对多媒体素材进行收集和整理;课件的设计应注重内容与形式和谐统一;多媒体课件还要注意画面和字幕的色彩配王;教师应树立正确使用课件辅助教学的观念;多媒体课件中媒体的使用宜突出重点和难点. 相似文献
15.
王道平 《吉林省教育学院学报》2014,(3):14-15
与中小学的英语课堂相比,大学英语课堂相对沉闷乏味,学生对大学英语的学习兴趣不高,学习效果也较差。本文从分析现代大学课堂缺乏趣味性的原因入手,探讨增强大学课堂趣味教学的方法和手段,以增强学生学习大学英语的兴趣,进而提高大学英语教学的质量和学生学习英语、应用英语的能力。 相似文献
16.
刘英杰 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
在英语课堂教学中多媒体教学是英语教学发展的必然趋势,但多媒体教学毕竟是一种新生事物,如何运用好多媒体,充分发挥其优势是英语教师需要在实践中不断探索的问题。多媒体教学给英语课堂带来了勃勃生机,本文提出如何把多媒体和传统教学相结合,才能更好地培养学生的英语应用能力,更好地提高大学生英语的综合运用能力。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2018,(2):185-186
本文从翻转课堂教学模式的定义和特点出发,结合当代大学英语课堂的教学现状进行分析,翻转课堂教学模式对于提高学生提高学习效率很有帮助。本文还阐述了翻转课堂的实施步骤及应用的意义,全面论述翻转课堂在大学英语课堂教学的对策。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2018,(3):36-38
大学英语课堂教学和第二课堂建设是一个教学整体的两个方向,建设第二课堂有利于培养学生的创新能力,有利于全面提高学生的英语素养。本文以一所理工科普通本科院校为例,分析了大学英语第二课堂的机制特点并提出建设思路,指出大学英语第二课堂应该注意优化项目内容,完善体系建设;增强第二课堂和课堂教学的粘合度,提高教师责任感和自豪感。 相似文献
19.
李珺 《北京广播电视大学学报》2010,(3):55-57
角色扮演活动作为一种行之有效的教学手段,一直受到中西方学者的关注,但是文献检索发现绝大多数研究主体锁定的是儿童或青少年学生。国内关于大学课堂中应用角色扮演活动的研究则更是少之又少。本文旨在通过试验探究角色扮演活动在大学英语口语教学中实施的可行性和有效性,从而进一步丰富大学英语课堂。 相似文献
20.
《吉林省教育学院学报》2016,(9):69-71
在传统的大学英语教学模式中,教师是课堂教学活动的主体,是知识的传授者,是教学活动的主导者;学生作为知识的被动接受者,在课堂教学活动中永远处于被动局面。信息时代的到来,全民教育、优质教育、终身教育已经成为新时期的教育主流。在知识经济时代,学生获取知识、获得学习资源的途径变得更加广阔,师生交互方式的转变改变了大学英语课堂教学的模式。本文将就大学英语教学中微视频的应用现状、存在的问题等进行分析,并为提升微视频在大学英语中的应用提出恰当的建议,以期为我国大学英语教学模式的创新提供新的思路。 相似文献