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语感是人对语言的一种直觉,是人们对语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感阅读法是以培养学生的语感为首要目标,“以读为本,拼读领先,听读结合,分级加量,形成语感,促说带写。”通过语感阅读法,文章的语感脉络、作者的情感意趣、语言的节奏韵律,就会自然而然地浸润到学生的内心深处,学生会在不知不觉中提高对语言的感受能力。采用朗读、复述、续说的方法,开展竞赛、课本剧表演等活动,使学生对英语产生浓厚的学习兴趣,积极地参与到英语学习中,其英语口语表达能力必将得到不断的提高。 相似文献
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随着我国加入WTO，国际交往日益增多，掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要，高等职业教育作为高层次的职业教育对英语教学理应有比较高的要求。由于高校不断扩招，各大专院校的学生结构发生了很大变化，特别是专科院校及高等职业技术学院的生源，出现了许多新情况，这就要求英语教学必须做出相应的改革，以适应这种变化和发展。在实践中，由于我们对高职的英语教学经验不足，对进入高职学习的学生了解不够，教学效果不能令人十分满意，学生所掌握的英语知识、技能也是差强人意。本篇文章就职业技术学院英语教学的现状，如何培养高职学生英语口语表达能力这一主题，阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性，旨在丰富外语教学理论，指导高校英语教学的实践。 相似文献
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随着我国加入WTO,国际交往日益增多,掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要,高等职业教育作为高层次的职业教育对英语教学理应有比较高的要求.由于高校不断扩招,各大专院校的学生结构发生了很大变化,特别是专科院校及高等职业技术学院的生源,出现了许多新情况,这就要求英语教学必须做出相应的改革,以适应这种变化和发展.在实践中,由于我们对高职的英语教学经验不足,对进入高职学习的学生了解不够,教学效果不能令人十分满意,学生所掌握的英语知识、技能也是差强人意.本篇文章就职业技术学院英语教学的现状,如何培养高职学生英语口语表达能力这一主题,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,旨在丰富外语教学理论,指导高校英语教学的实践. 相似文献
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<正>通过本文的研究,在课堂中引入竞赛内容和竞赛模式,实现教学策略的深入改革,提高教学质量,提升学生课堂积极性、主动性和创新性;以课堂教学改革和课堂竞赛的引入推动学生在竞赛项目中的参与度,借由理论知识的讲解提升学生在竞赛中的改进和创新,进一步激发学生的主观能动性,起到以竞赛带改革,以改革促竞赛的目的。 相似文献
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本篇文章围绕如何提高高职学生英语口语表达能力这一主题，提出了培养离职学生英语口语表达能力的对策。力图对于培养高职学生英语口语表达能力做一些有益的探索。 相似文献
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本篇文章围绕如何提高高职学生英语口语表达能力这一主题,提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策,力图对于培养高职学生英语口语表达能力做一些有益的探索。 相似文献
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通过分析2019年呼伦贝尔学院学生参加各级各类学科竞赛的相关数据,研究了基于"竞赛内容+成果导向"的课程体系;并以"C语言程序设计"课程为例,对比了常规教学中竞赛生和非竞赛生教学设计异同;提出成果导向的教学、实训体系,为地方本科院校培养创新型人才提供参考. 相似文献
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英语书面表达是一个最能真实全面地反映学生的英语基础和综合能力的题型.随着近几年高考对考生英语写作能力的要求逐步提高,学生的写作能力逐渐变得重要起来.然而,英语写作一直以来就是英语教学的一个薄弱环节,一个长期困扰师生的问题.有效地提高学生的写作能力已经成为了高中英语教学当中一项紧迫而又必须完成好的任务.新课标要求全面提高学生的英语素质同时也对英语教师的教学能力和效果提出了更高的要求.本文旨在研讨提升高中生英语写作能力的教学策略 相似文献
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学生工作繁琐细致,但我们认为,抓住学生最关注的事,才能起到对各项纷繁复杂的工作的统领作用,学生学科创新竞赛方面工作对提高就业力起到了非常重要的作用。针对这一形势,结合我院实例,从竞赛选择、组织发动、提炼作品等方面探讨提高大学生学科创新竞赛水平。 相似文献
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基于科技与学习竞赛的大学生科技创新能力培养 总被引：3，自引：0，他引：3
首先论述了科技竞赛和学习竞赛的内涵,竞赛过程培养学生科技创新能力的模式,其次阐述了开展大学生科技与学习竞赛的意义,并且探索了以竞赛为依托培养学生科技创新能力的方式,最后就如何建立高校科技与学习竞赛的平台进行措施分析。 相似文献
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技能竞赛的目的在于有效提升学生的基本技能,对学校来说是为了以竞赛促进教学方法、手段和教学质量的提高、教师素质的进一步丰富,可以培养更多符合社会需求的技能型人才;学生可以在准备竞赛过程中学到很多技能、也进一步磨练了意志,企业可以获得很多经济效益及长久发展。 相似文献
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提升本科人才的培养质量这项工作永无止境.为激发学生参与学术科研活动的积极性,培养学生的创新能力和科研能力,营造浓厚的校园学术氛围,在高校举办学科竞赛,是一种值得推广的方式.开展学科竞赛能够以赛促教,鼓励更多教师参与本科生的竞赛指导,能够以赛促学,以第二课堂方式鼓励学生主动学习.本文梳理本校的学科竞赛经验,总结学科竞赛对... 相似文献
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学生的表达能力在学习和工作中显得越来越重要,而学生在学校锻炼表达能力的机会较少。在专业课教学中,采用基于问题驱动、基于交流和互动、基于学生自主表迭等多种教学方法;在考试中采用口试和大作业等多种模式设置多个环节给学生提供更多的口头表达能力锻炼的机会,使学生的表达能力得到不同程度的提高。 相似文献