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加强为人民服务的思想教育，是德育工作者实践“三个代表”的具体体现，应当充分认识社会主义市场经济条件下为人民服务的全新内容和时代特色，把为人民服务的思想教育作为思想道德教育的永恒主题。 相似文献
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江总书记关于“三个代表”的重要论述，充分体现了我们党对维护和代表人民根本利益的高度重视。全心全意为人民谋利益是我们一切工作的根本出发点和落脚点。我们在学习领会“三个代表”重要思想的过程中深深地体会到，区教委作为区政府的职能部门，必须努力实践“三个代表”重要思想，着眼于满足最大多数群众的教育需求，把大多数群众是否赞成、是否受益作为决策的重要依据，把最广大人民群众的利益实现好、维护好。为了不断满足广大人民群众日益增长的接受高质量教育的需求，我们要努力做到“五个结合”。一、坚持实践“三个代表”重要思想… 相似文献
3.
邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作的核心问题是“进学生的头脑”。为了把邓小平理论和“三个代表”重要思想“进头脑”的工作落到实处，需要对邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育教学理念、方法和体系进行创新。 相似文献
4.
艾尔肯·阿不都卡德尔 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(3):156-158
“三个代表”重要思想是我们党的指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，也是推动教育事业不断发展的根本指针。我们要努力贯彻“三个代表”重要思想，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，为中国特色社会主义事业培养合格的建设和接班人。 相似文献
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《江泽民文选》的出版发行，是我们党和国家政治生活中的一件大事。《江泽民文选》全面反映了“三个代表”重要思想形成和发展的历史过程，深刻阐述了“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，集中展示了“三个代表”重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承又与时俱进的科学体系。“三个代表”重要思想体现了经济、文化和政治协调发展的统一，揭示了人类活动的基本规律，是新时期党必须长期坚持的指导思想，也是教育督导的根本方针。教育督导作为行政监督行为，必须坚持用“三个代表”重要思想指导实践、解决问题、推动工作，做到以“三个代表”为价值导向，把“三个代表”作为评价教育工作的根本标准，将“三个代表”落实到教育督导的生动实践中，贯穿于教育督导的全过程，推动科学发展观的落实，促进教育更好地适应先进生产力的发展要求，遵循先进文化的前进方向，体现最广大人民的根本利益。 相似文献
6.
杨国林 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):66-68
为人民服务思想是毛泽东同志为我党确立的宗旨，是服务国家与服务人民的一致性和爱国与爱民一致性的本质所在。“三个代表”重要思想是为人民服务思想的发展与延伸，它为“立党为公、执政为民”赋予了时代的特点，把发展生产力和先进文化、实现最广大人民的根本利益同坚持党的先进性联系在一起，成为当代实践为人民服务思想的最高标准。 相似文献
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邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作的核心问题是“进学生的头脑”。为了把邓小平理论和“三个代表”重要思想“进头脑”的工作落到实处,需要对邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育教学理念、方法和体系进行创新。 相似文献
8.
“三个代表”重要思想是新形势下加强大学生思想政治工作的指导思想，按照“三个代表”的要求教育大学生自觉树立全心全意为人民服务的人生观和价值观，把自己培养成先进的社会主义事业的建设者和接班人是高校学生思想政治工作的新课题。 相似文献
9.
把加强师德建设摆在突出位置 总被引：3，自引：0，他引：3
邓曼适 《中国职业技术教育》2007,(17):35-35
一、明确新时期师德建设的重要性、必要性和迫切性
1．加强师德建设是落实“三个代表”重要思想的具体体现
当前,人民群众对优质教育的需求持续增强，对教育的行风建设特别关注。我们必须从群众利益高于一切的思想高度，认识不断加强师德建设的重要意义，以对人民群众高度负责的精神，努力提高教学质量和办学水平．最大限度地满足广大群众日益增长的教育需求。 相似文献
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江泽民关于中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民根本利益的重要论述,既为新世纪加强党的建设指明了前进的方向,也为我们搞好21世纪的教育工作提出了新的要求。教育战线要深入、全面地学习领会“三个代表”思想,把“三个代表”思想贯彻落实到教育事业的各项工作中去。 相似文献
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石彩瑜 《雁北师范学院学报》2001,17(5):19-20
在新民主主义革命和社会主义革命时期，毛泽东明确提出了“为人民服务”的思想，把全心全意的人民服务作为人生最高价值，成为我们党的唯一宗旨，在社会主义的新时期，邓小平和江泽民先后提出“特色理论”和“三个代表”的重要思想，给“为人民服务”思想注入了新的内涵，使这一思想的政治含义进一步深化。 相似文献
12.
张民平 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(5):1-2,7
党的十六大明确提出教育要“为人民服务”，就是要培育实现中华民族伟大复兴的一代新人，作为高校的思想政治工作者如何适应新时期的发展要求，培养信念坚定，理想远大，能担负起实现中华民族伟大复兴的高素质人才，这是摆在我们面前的首要任务。我们应该注重对大学生进行政治思想素质和道德素质两方面的培养，应将“三观”教育(世界观、人生观、价值观)和“三心”培养(同情心、责任心、事业心)作为新时期高校对大学生进行思想政治教育的重中之重。 相似文献
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吕安兴 《南通师范学院学报》2004,20(2):23-25
“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民，学习贯彻“三个代表”重要思想必须以最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点。代表最广大人民的根本利益，是建立在马克思主义哲学理论基础上的。具体表现为:一是对历史唯物主义基本原理的创造性运用和阐发，体现了马克思主义历史观和价值观的统一;二是体现了“三个代表”是相互联系、辩证统一的整体；三是正确处理了各种具体的利益关系和内部矛盾，贯穿了辩证法的全面性原则：四是体现了解决社会主义初级阶段主要矛盾的内在要求,也是解决主要矛盾的根本途径。 相似文献
14.
杨祖恩 《绵阳师范高等专科学校学报》2001,(6):1-4
思想政治教育工作在社会主义精神明建设中具有十分重要的作用。增强思想政治教育的说服力，必须以“三个代表”为指导，既要坚持马克思主义的基本立场、观点和方法不变．又要开拓创新，与时俱进，努力提高思想政治教育工作的针对性和实效性，为维护社会的稳定，增强民族凝聚力起到积极作用。 相似文献
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为了切实把“三个代表”的思想贯彻落实到教育改革和发展的实践中去，牢固树立人民教育为人民的理念，我们绥化市教育局把不断满足人民群众对教育的需求，作为教育为人民服务和实践“三个代表”重要思想的具体体现，并以此作为我们工作的基本思想。具体地说，就是端正教育思想，创新教育理念，充实完善“体制、机制、调整、管理、发展”工作思路的内涵，以更优秀的育人环境，更高素质的师资队伍，不断进步的教学方式，大力推进素质教育，开创教育工作的新局面。“九五”期间，我市的教育有了长足的发展。我市各级各类教育规模明显扩大，结构… 相似文献
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“三个代表”重要思想，是我们实现新世纪历史任务的指导思想，肩负思想政治教育工作重任的“两课”教师，应意识到责任重大，在高校“三个代表”重要思想的实践中和“三进”工作中发挥主体性的作用。 相似文献
17.
郑禹 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(5):1-3
思想政治工作要以“三个代表”重要思想为指导,把学生的全面发展作为工作的目标,把加强党建作为工作的重点,把科学思想的教育作为其重要内容,培养高素质的人才,为科教兴国和基础教育的发展做贡献,以实际行动落实“三个代表”重要思想。 相似文献
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朱如娇 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):114-115
“三个代表”重要思想是中国共产党总结领导社会主义现代化建设实践的经验，是对新世纪中国现代化建设面对的复杂环境和严峻挑战的主动回应。“三个代表”重要思想内涵丰富，博大精深，蕴涵着中国共产党代表人民群众的根本利益，全心全意为人民服务的深邃理念。因此，工作在各条战线上的广大党员和人民群众都应认真实践“三个代表”重要思想，切实做到以人为本、诚信服务。 相似文献
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曲建武 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(5):25-28
党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想并写入了党章。这不但体现了我们党在指导思想上与时俱进的理论品质和工作作风,还表明目前我们一切工作的行动指南就是“三个代表”思想。高等教育作为社会主义事业的重要组成部分,必须用“三个代表”重要思想引领现代大学发展,努力完成现代大学使命。 相似文献
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“三个代表”的重要思想是对我们党近80年历史经验与教训的全面总结，是对20世纪国际社会主义运动兴衰成败的历史思考的结果。是适应新世纪党的建设和国家建设的现实需要而产生的。维护人民利益是“三个代表”的根本要求，维护人民利益必须依靠群众反腐败，反腐败必须以维护人民根本利益为宗旨。 相似文献