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1.
中小学课程的改革与评价考试体系的完善 总被引：7，自引：0，他引：7
为了保证课程改革的成功,评价考试体系的改革必须同步进行。应辩证地看待传统的考试方法,批判地继承传统考试的优点,要充分利用课程改革的有利时机,对传统的中小学评价考试观进行改革,还要引进相应的现代评价考试理论和方法,树立以激励学生发展,发展学生专长的评价考试观,使用先进的评价考试技术方法,建立与课程改革相适应的评价考试体系,从而更好地促进课程改革的顺利进行。 相似文献
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考试是评价的一个重要方面。是课程改革的关键环节。对于进一步深化课程改革具有重要的理论意义和实践意义。随着课改的深入。考试评价的“瓶颈”作用日益显露，逐渐成为制约新课程实施的难题。如何有效地破解这一难题。是保证课程改革顺利进行的关键。要达到新课程改革对学生考试评价的要求，根本在于使考试评价内容全面化。从而带动考试评价主体的多元化、考试评价方式的多样化。有效、科学的考试评价体系的建立是一个复杂的系统工程，绝非一朝一夕之功。希望广大教育工作者积极参与到这一活动中来。我们相信。随着课程改革全面推进、实践经验的进一步积累、理论知识的不断补充。我们一定能探索出既科学又具操作性的新的考试评价体系。 相似文献
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从考试现状调查和分析研究入手,采用案例研究的方式,以考试的实际操作为层面,从考试的形式、对考试分数的评价、考试的过程等方面来描述学生在考试与评价改革中的实际考试状态,以儿童的立场倾听学生的声音,站在学生的视角审视考试,从教师的行为来反思课程评价,试图发现现行考试与评价改革研究实践中某些原本没有关注的东西,积极推动考试与评价的改革,把考试与评价改革更好地进行下去。 相似文献
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考试,对教学改革和课程改革的导向作用很大,在新课程改革的考试评价中,对职高学生的评价应遵循以下几项原则:关注学生情感的原则,发掘学生潜能的原则,激励学生闪光点的原则,满足学生发展的原则,推动师生关系的原则。 相似文献
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王君 《中学数学研究(江西师大)》2005,(8):3-5
随着新课程改革的不断深化,"考试"成了敏感的话题.在课改实验的数学教学实践中出现了一些极端现象:认为课改考试评价的标准正在探索阶段,"乐观地"从以前的考试压力中完全松懈下来,不考试了,由此已产生了一些相应的负面影响;另一些则"未卜先知",尽量回避"考试"一词,取而代之的是所谓的"练习",并且由于课改后新内容的加入,"练习"的容量大幅度增加,结果导致学生的考试压力变本加厉,使学习成了"为考试而学习".这两种做法都不利于课程改革的推进. 相似文献
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“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系”是课程评价改革的核心，考试评价的改革是热点也是难点。新课程理念下的小学英语考试应摈弃传统考试中过多的选拔、甄别因素，增强其激励、改进的功能，使考试评价的研究与课堂教学评价的研究达到同步发展。借助课改的东风，笔就小学 相似文献
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基础教育课程改革给中小学教育教学带来了许多深刻的变化，考试改革作为评价改革的一个重要方面势在必行。如何看待考试，怎样改革考试方式，是课改过程中必须着力解决的问题。进行这方面的研究和探索。对深入推进基础教育课程改革具有重要的现实意义。 相似文献
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新的课程改革趋使考试形式与评价制度的改革刻不容缓。本文旨在说明开放式考试及多元化评价可使学生、教师、家长得到共同发展。 相似文献
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随着历史课程改革深入推进，过去一张试卷评价学生学业水平的考试模式已无法实现新的历史课程目标，新的教学方式和学习方式要求开放的多元的学业评价体系和考试模式与之相适应。笔者结合教学实践，并借鉴SOLO分层评价理论，初步建立了一套历史学科开放式考试操作办法及评价标准，以期与同行探讨。 相似文献
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考试评价制度的改革与课堂教学改革同属课程教学改革。但考试评价制度的改革比起课堂教学改革来，它的“顽固不化”严重制约了课程改革的推进。因此，考试评价制度的改革刻不容缓。我校从开办之日起就全面使用“二期课改”新教材。多年来，我们在考试方法改革上做了一些初步实践与研究，取得了一些成效。 相似文献
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构建多元化评价体系是自学考试适应社会发展、推进考试评价改革和提高人才培养质量的需要。借鉴英国GCE考试课程作业对学科应用能力的评价,改进自学考试的评价形式与内容,丰富评价技术与手段,逐步形成多元化评价体系,促进自学考试科学发展。 相似文献
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日本高中考试招生制度以考试评价综合化、招生录取多元化、组织管理科学化为基本特征,较好地体现了素质教育的正确导向,实现了学生和学校之间的最佳匹配,保证了高中学校的考试招生自主权。研究日本高中考试招生制度,对于推进我国高中考试招生制度改革大有裨益。 相似文献
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浅析目前课程评价及考试制度 总被引：1，自引：0，他引：1
课程评价在课程改革中起着导向与质量监控作用，是课程改革成败的关键环节。多年来，由于应试教育的影响，基础教育领域已形成了一套根深蒂固的评价标准以及派生出来的考试方法。如何打破这个框框，建立一套适应素质教育和推进课程改革的评价与考试制度，是我们中小学教育工作者强烈关注的焦点。 相似文献
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孙光辉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,19(5):111-112
目前困扰高校考试工作的主要问题是学生考试作弊和部分教师试卷质量不高,送“人情分”。高校考试工作的改进对策应为：推进评学和考试方式改革,制定能够反映教与实际效果的质量评价目标,实行考试程序的科学化、规范化。 相似文献
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教育的问题是一个社会问题,考试亦不例外。思考当今考试中存在的问题及其改革方向,必须了解其社会性,同时重视考试的评价研究。改革考试评价制度:一应利用考试评价,加强对中学的教与学的导向作用;二应强调评价的发展性功能,实施发展性学生评价;三应坚持以学生统一考试评价为基础,重视学生平时学业水平的考试评价。 相似文献
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什么是评价?评价的目的是什么?这是评价考试改革要回答的首要问题。长期以来,由于追求升学率的影响,评价被严重地扭曲为考试、打分、排队、甄别与选拔,仅仅关注学生的学习成绩,而忽略了学生其他方面的发展。 相似文献
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高校考试存在的主要弊端及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
孙光辉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,(5)
目前困扰高校考试工作的主要问题是学生考试作弊和部分教师试卷质量不高、送“人情分”。高校考试工作的改进对策应为 :推进评学和考试方式改革 ,制定能够反映教与学实际效果的质量评价目标 ,实行考试程序的科学化、规范化 相似文献