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1.
杨目生 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(4)
“和谐”,是一个古老的观念。它在东西方的哲学思想史中有较长的发展过程,产生过一定的影响。我们是马克思主义的历史主义者,我们不应当割断历史,对于文化遗产我们应当给以科学的总结和批判地继承。因此,探讨和谐思想,恢复其历史本来面目,对于我们科学地评价和批判地继承文化遗产有着重要的意义。本文试图对古代希腊早期的和谐思想作一概略的历史考察和评价。 相似文献
2.
杨目生 《赣南师范学院学报》1988,(1)
<正> “中和”是一个古老的概念。它具有和谐、适度、适中、节制等种种含义。作为一种观念或思想,它在中西方哲学思想中都存在过并有较长的发展历史,产生过一定的影响,是人类认识史上一笔极为可贵的思想遗产。因此,探研古代的中和观,对于我们科学地评价和批判地继承文化遗产有着重要的意义。本文拟对古希腊的中和观作粗略的历史考察。 相似文献
3.
在西方，悲剧概念从柏拉图最先涉及，亚里斯多德系统阐述到近代，一直是个重要的美学范畴，它的演变发展也是源远流长的．而在中国则不同，除了近代王国维在他的《（红楼梦）评论》中提到悲剧概念以外，中国一直没有出现“悲剧”的概念，而中国诗学关于悲剧观念的历史演变，正如中国古代其它文论一样，是散见在各种伦理、文学、史学的著作中的．孔子最先提出“怨”的审美范畴，继之有“愤”、“不平则鸣”、“想而必怒”等说法，虽没有明确的“悲剧”概念，但其内涵的发展则是一脉相承的．通过考察中西方悲剧观念的历史流变，我们是否会对各… 相似文献
4.
吴照谦 《合肥教育学院学报》2001,(3):4-9
“天”的观念对于中国上自君王下及黎民有着广泛深远的影响。全方位、多层次地探讨人对“天”的阐述，力图以全新的科学哲学概念对现代“天”的本质属性作新的概括，开拓对于“天”及“天人合一”社会结构探索的展望。 相似文献
5.
洞察概念本质，培养思维的探索性。人们对历史事实在进行综合分析后，所概括的反映其本质特征的科学结论，就是历史概念。比如“五四运动”，它包括时间、地点、人物、口号、规模过程、结果等具体史实。但历史科学并不满足于史实的罗列，它既根溯源，多方面联系，还要分析对以后的影响。学生经过全面分析，才能明确认识“五四运动”的原因、性质和意义。这就把握了它的本质属性。纵向深入，培养思维的深刻性。这是由历史发展的连续性决定的。如中国封建社会的土地兼并这一历史现象，存在于整个封建社会的始终，要把握它的内涵和外延，剖析其… 相似文献
6.
潘锡康 《中国小学语文教学论坛》1985,(11)
我们研究概念的内涵和外延,分析概念间的各种关系,探讨如何运用限制、概括、下定义、划分等逻辑方法,目的在于对别人所用概念的理解以及自己对概念的使用这两个方面都能做到明白正确.但是,我们还要注意另一方面:模糊概念.科学家在对某一现象所作研究的初始阶段,依靠假说提出一些新的概念.假说中的这些概念的内涵与外延都是不清楚的,以后才可能逐步明确起来.当其处在不清楚状态时便是模糊概念.不过,这里所讲的不是科学假说中的模糊概念,而是语词所反映的概念的模糊性问题.模糊概念,它的内涵是很明确的;在外延方面,它的核心部分也很清楚,只是边缘部分不清楚.比如,“宇宙空间”,它的内涵是“包括地球及其它一切天体的无限空间”,它的外延的核心部 相似文献
7.
王齐洲 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,45(5):95-103
以胡适的“文学的历史进化论”为代表的文学进化史观是20世纪最有影响的文学史观念之一。而无论是主张白话是文言的进化、“中国文学史也就是一个文学上的语言变迁史”,还是主张文学的发展体现了心灵的进化、“文学的进步与人性的发展是同步的”,都不能准确而恰当地描述中国文学的历史。实际上,生物进化论被引入社会科学,用以概括人类社会的发展是不科学的,用它作为基础理论来清理中国文学的发展线索和运动规律同样也是不科学的。我们应该寻找发现中国文学发展规律的另外的途径和方法。 相似文献
8.
数学教学大纲中曾明确的指出:“在数学教学中,应特别注意使学生自觉的掌握数学中的基本概念,……。”又指出:“无论什么时候,都应当把基本的概念和观念提高到第一位,……。”学生只有清楚的理解了基本概念的实际意义,才能在思考推理的过程中有所依据,才能创造性的正确的解决问题。所以讲清基本概念,对提高教学质量,减轻学生课业负担,起着决定性的意义。究竟什么是基本概念呢?概念的建立应以物质为基础,概念有高度的具体性,它是具体事物的抽象。恩格斯说;“概念是综合已有经验的结果。”因而数学上的基本概念,不仅意味着术语的定义,一般我们应理解为包含了名词定义,及基本定理、定律、法则的概括。 相似文献
9.
王青原 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,31(6):70-74
“做人”概念在中国人传统及日常观念中有着强烈的伦理诉求。而对于“做人”这样一个直指生活的实践性概念,我们有必要对其进行哲学分析。中国人传统的“做人”概念中,有着于家人、于熟人和于他者之中“做人”的区分。“做人”的概念明确无误地存在于我们的观念中．通过自己的观察和直观武内省,从而形成自己按照某种最为适当的方式处理人情世故。中国人日常语汇中的“做人”概念,体现了我们对于个体内与外的和谐的追求和向往。而我们能否由传统“做人”概念中的伦理思想进入现代社会伦理建设,把传统“做人”概念的直观性和个体内与外的统一性引入到我们逐步理性化的公共生活之中．丰富和谐社会思想,进而促进社会的和谐发展,就需要我们在现实的日常生活中不断创造性地去践行与丰富我们的“做人”概念。 相似文献
10.
司瑞江 《中学历史教学参考》2023,(2):49-50
<正>历史概念是历史现象本质的反映,包括时间、法律、学说等种类,是由历史表象抽象概括出来的,是历史现象的科学概括。历史概念的产生,是人的认识上升到理性认识的质变。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》倡导引导学生通过核心概念的学习带动认识的深化。可见,历史概念是学生历史思维的“发祥地”, 相似文献
11.
理性思维帮助形成基本观念——“分散系及其分类”的教学与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
保志明 《中学化学教学参考》2012,(4):10-12
"学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学观念,应当是中学化学教学的第一目标。"基本观念是在学生对核心概念和典型事实深刻理解的基础上,通过不断地抽象概括而形成的。因此,基本观念的形成需要学生主动地参与深层次的思维活动。这种思维活动就是科学理性思维。因为它有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括。而在化学学科中,基本观念的形成更与理性思维有着天然的联系。因为化学是 相似文献
12.
邓小平同志指出：“领导就是服务”。这个光辉论断，不仅是对我们党的宗旨和社会主义国家领导权力性质的精辟概括、对历史经验的科学总结，而且也揭示了现代领导科学的精髓，为我们转变领导观念、增强服务意识、有效地开展工作指明了方向。 领导就是服务，不是漂亮的口号，它具有科学的内涵和实实在在的内容，概括起来表现为以下四个方面： 一、科学规划组织的战略方向─—实施规划服务 一个卓越的领导者应高瞻远瞩、审时度势，准确地把握组织发展方向，制定正确的战略规划。战略规划是组织的社会“定位”，是鼓舞成员的宏伟蓝图和奋斗方向… 相似文献
13.
《历史教学(高校版)》1956,(8)
一“高级中学课本中国历史”(以下简称新教材)的出版,将帮助我们解决教学中所遇到的一些困难,在提高今后教育质量上将起很大的作用。首先,它充分体现了历史科学、历史教学的特点,我们在中国古代史教学中最感困难的是如何使学生对最主要的历史时代获得明确的认识。学生的历史时代观念往往是很简单,或者很模糊的。他们往往根据现代的事物去揣想 相似文献
14.
吐尔贡·阿勒玛斯在其《维吾尔人》、《匈奴简史》和《维吾尔古代文学》几本书中,谈到了维吾尔族形成和发展的历史,并说明在这个问题上,是“用历史唯物主义观点对待了历史”。与此同时,在历史著作中常常遇到的“人种”、“种族”、“氏族”、“部落”、“部落联盟”(部族)等观念上,也说了一系列话。这些概念早已解释明确,得到解决。吐尔贡·阿勒玛斯未能用马克思主义观点弄明白这些概念,而是混淆了这些概念,或者企图曲解这些概念。因此我们认为有必要用马克思主义原理重申这些概念。 相似文献
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历史对于每个人而言是新近的,意义却是久远的、无形的,又是具体的、难以捕捉的和无处不在的,它如同空气一样弥漫于天地之间,它像幽灵一般徘徊在你我身旁。很多时候你或许难以感觉到它的价值何在,但它和生态环境一样,当你认识到它的极端重要性时,问题或许已到了十分严重的地步。我们每天都要面对“历史”创造历史,我们每时每刻都处在“历史”的包围中,我们能否认识、理解、处理好我们所面临的种种问题,都取决于我们能否以科学的态度对待历史。培根说“读史使人明智”,“智”,即知识、智慧,而更重要的是科学的历史态度。对于大部分中学生而言,… 相似文献
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林娜 《雁北师范学院学报》1997,(3)
“实事求是”是个古老的概念,但在古代它仅仅是指一种“求实”的优良学风。毛泽东同志运用马克思主义的理论对它作出了科学的解释,这就使“实事求是”这个古老的概念具有了崭新的意义。 毛泽东第一次使用“实事求是”的概念是在1938年10月,他在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中指出:“共产党人应是实事求是的模范。”1941年毛泽东在《改造我们的学习》中第一次明确地把党的思想路线概括为“实事求是”,并对其涵义进行了科学解释:“实事”就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究。我们要从国内外,省内外、县内外、区内外的实际情况出发,从中引出其固有的而不是臆造的规律性,即找出周围事变的内部联系,作为我们行动的向导。1942年毛泽东给延安中央党校作“实事求是”的题词,号召全党实事求是地解决中国革命问题。经过党的整风运动,全党提高了对马列主义普遍真理必须同中国革命具体实践相结合这一科学思想的认识,使实事求是的思 相似文献
17.
方敏 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,(Z1)
从西方现代化理论中“现代化”的本意和中国人理解的“现代化”内涵来看 ,用“现代化”概括中国近代史的主题不尽恰当 :第一 ,中国近代只是“现代化”历史长河中的一个阶段 ,“现代化”不能明确表达中国近代特定历史时期的主题 ;第二 ,“现代化”是一个全方位的概念 ,对于中国近代而言 ,它包括了民族独立、社会民主、人民解放等内涵 ,将其与独立、民主等概念并列使用不符合逻辑 ;第三 ,资本主义化不是中国现代化的方向。中国近代史的主题是独立、民主、富强 ,这是近代中国人已经明确并为之奋斗的目标 ;从现代化的视角来看 ,这也是中国现代化在近代史上的特定内容 相似文献
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江泽民同志提出的“三个代表”重要思想是对党的历史经验和党的建设规律的科学总结,是对新时期党的性质、宗旨和历史任务的全新概括。它回答了面对21 世纪我们“建设一个什么样的党,怎样建设党”的时代课题,是我们党在新世纪必须长期坚持的根本指导思想。 相似文献
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语文这一学科 ,概念素有分歧。或曰语言文学 ,乃至语言文章、文化 ,白话文和文言文 ,口头语与书面语等等。一门学科的性质、概念必须明确 ,否则 ,对它的一切领域和其他有无问题 ,将是一片模糊。性质依赖于概念表述 ,概念用以概括性质。只有明确概念 ,才能明确性质。从而获取该学科的本质认识 ,寻求其规律 ,采用科学方法 ,提高教学质量。语文名称从解放初开始起用 ,其前 ,小学称“国语” ,中学叫“国文” ,194 9年以后 ,才统称“语文”。历次《大纲》和一些语文研究工作者 ,对中学语文性质的认定提法亦有不同。诸如 ,基础工具课、从事学习和… 相似文献
20.
毛泽东同志早就指出:“我们这个民族有数千年的历史,有它的特点,有它的许多珍贵品”。“从孔夫子到孙中山,我们应当加以总结,承继这一份珍贵的遗产”。今天我们用马克思主义的立场、观点、方法,对传统教育思想一分为二,去其糟粕、取其精华、古为今用,这对于进一步搞好教育改革是有借鉴意义的。中国传统教育思想可以概括表述如下: 相似文献