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(三)五线谱怎样记载音的长短在五线谱中,音的长短不同是以音符形状的不同来表达的。现将五线谱与简谱记载音符的方法列表对照如下: 相似文献
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(三)五线谱怎样记载音的长短在五线谱中,音的长短不同是以音符形状的不同来表达的。现将五线谱与简谱记载音符的方法列表对照如下:五线谱的各种音符都有一个"符头",符头记在哪条线或哪个间上,就是什么音高。 相似文献
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刘凤琴 《福建基础教育研究》2012,(7):111-112
许多音乐教师在制作音乐课件时都有在课件中加入简谱或者五线谱的需要,以往在计算机上制作简谱或者五线谱通常是直接从书本上扫描,但是扫描出来的乐谱的显示效果会很呆板、模糊不清,而且有些歌曲的谱例,特别是校本研修的歌曲在歌本上比较少。同时,中小学音乐教师在音乐课堂中,还经常发现手头上的音响资料中的音乐伴奏风格、歌曲的曲调和节拍速度等与学生的课堂需求不一致。这些在课堂教学中遇到的问题都可以通过《tt作曲家》简谱智能作曲软件（本文以下均简称为《tt作曲家》）来有效地解决。 相似文献
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朱岚 《苏州教育学院学报》1996,(3)
随着音乐教育的不断发展,低年级的音乐教育越来越受到人们的重视,原本以简谱教学为主的教学内容,也逐渐被五线谱教本所代替。这样,对音乐教育工作来说,如何引导学生学好线谱,愈来愈受到关注。 学生对所学内容的兴趣,很大程度上决定了他能否学好该方面的知识。因此,培养学生对学习五线谱的兴趣是搞好低年级音乐教育的关键。在教学中,我以“乐教、乐学”为主进行课堂教学。 一、造房子 在刚接触五线谱,认识线、间位置时,学生容易出现数线、间位置由上至下进行。我就把五线谱比作小音符的家,高音谱号就是小音符家的标志。由于平时学生看造房子比较多,所以自然而然地想到房子是从下往上一层层建造的,小音符的家也如此,所以数线,间位置时,就不会出现从上往下数的情况。 二、小音符进家门 在教学中,我用比拟的方法为小音符起了各自的名称,让小音符在自已的家中各就各位,在要求学生牢记各音名在线谱上的位置后,我设计了“小音符进家门”的音乐游戏:选八位学生为他们戴上写有音名的小头饰,并出示五线谱挂图,当学生听到教师说“音符do,音符do,请你快快进家门。”戴头饰do的小朋友就会蹦蹦跳跳地走到线谱前,指着下加一线的位置说:“我是do,我是do,这里就是我的家。”以此类推。学生在这种欢乐的气氛中,很快 相似文献
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王志红 《中国教育技术装备》2009,(12)
西洋乐器有很多种,它们的名称和特色各不相同,为了让学生较快地记住各种乐器的外形及特色,笔者将其制成了课件。在课件的画面中,显示出几种常见的西洋乐器的图片,当鼠标移动到这些图片上时,会显示相应的乐器名称及乐器的特色;在乐器图片上单击鼠标,则会播放用该乐器演奏的音乐片段。用图片、文字及声音来介绍乐器,可以获得理想的教学效果,效果图如图1所示。笔者将该课件的制作方法介绍如下,以供同行参考。 相似文献
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"基因对性状的控制"CAI课件的设计与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
“基因对性状的控制”是全书的难点部分。而它与当代科学前沿领域的生物科技联系紧密 ,所以 ,它也是全书的重点内容 ,为突破这一教学难点 ,我们利用多媒体进行教学 ,效果显著。1 ＣＡＩ课件的主要设计与应用1.1 ＣＡＩ课件应用于基因概念的理解 单击鼠标显示问题一 :基因与染色体和性状的关系 ?解释时 ,每点下鼠标依次显示 :果蝇某条染色体一段→该染色体上的几个基因 (闪动 )→基因所控制的性状 (用箭头从基因引向性状名 )。最后让学生总结出基因与染色体及基因与性状的关系。单击鼠标显示问题二 :基因与ＤＮＡ、脱氧核苷酸及遗传信息的… 相似文献
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课件操作如下：输入参数，单击“绘制”按钮，可绘制出椭圆曲线，绘制过程中，如单击“暂停”按钮，可停止绘制，再单击“绘制”可继续，如单击“退出”按钮，可退出本课件。单击“清除”按钮后，可重新输入参数，再单击“绘制”按钮，可绘制出不同形状的椭圆曲线。 相似文献
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前不久，著名的音乐教育期刊《儿童音乐》、《多来咪》分别以“简谱到底要不要学”和“申城儿童缘何不会识简谱”为题，在全国展开了广泛的讨论。一石激起千层浪，许多音乐教育专家、音乐教师都提出了自己不同的观点。就此问题，笔者曾走访了多所中小学校，并结合多年的教学经验，得出这样一个结论：在中小学音乐教育中，应提倡线谱、简谱“双轨制”。所谓“双轨制”，即线谱与简谱在教学中并存，普及与提高交流操作。在我国，简谱与线谱是同时被采用的。作为五线谱，它的优点是显而易见的。首先，五线谱能记录绝对音高，能生动地表现旋律中… 相似文献
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张海军 《中国教育技术装备》2008,(14)
1前言
乘法口诀是小学生必须熟练掌握的重要内容,它是数学运算的基础。为了帮助学生自主学习乘法口诀,笔者用FlashMX软件内置的动作脚本语言开发设计了“乘法口诀练习题”课件,该课件的交互性非常强。其总体效果：单击“出题”按钮,电脑会从1～9的自然数中随机任选两个数作为乘数和被乘数,测试者输入答案后,单击“确定”按钮,电脑自动给出下一道题……依此类推,直到做完第10题,单击“确定”按钮后,电脑自动给出分数; 相似文献
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王彦丛 《中国教育技术装备》2008,(7):29
针对小学数学中10以内的加、减法运算教学,笔者制作了交互式多媒体CAI课件,可以让学生在网络教室中自己操作。当学生将计算结果输入后,单击“交卷”按钮,电脑将根据学生答题结果自动显示“做对题数”并给予相应的评价,来鼓励学生,以增强学习的趣味性。该课件的效果如图1所示。笔者现将课件的制作方法介绍如下： 相似文献
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(四)休止符在简谱里,休止符都用“o”来表示。但在五线谱中,情况就复杂得多,不同时值的休止符要用不同的记号予以记载。由于休止符的时值是和音符相对应的,因此,时值不同的休止符也就分别被称为全 相似文献
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宋志双 《中国教育技术装备》2010,(1):168-168
“解一元二次方程”是初中数学的重要教学内容,为了加强学生对此知识点的教学,笔者用FlashcS3软件采用编程的方法制作“解方程”课件,该课件具有很好的人机交互性,作品预览效果如图l所示。在这个动画中,可以自由输入一元二次方程的二次系数、一次系数和常数项,单击“计算”按钮,动画会自动给出判断。如果这个方程没有根,就会显示“无解”;如果这个方程有根,就会将系数代入求根公式,并且显示2个根。按“清除”按钮会把动画中的所有文本清空。该课件可用于学生自主学习“解方程”时检验;或用于学生间“解方程”比赛。 相似文献
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(四)休止符在简谱里,休止符都用“o”来表示。但在五线谱中,情况就复杂得多,不同时值的休止符要用不同的记号予以记载。由于休止符的时值是和音符相对应的,因此,时值不同的休止符也就分别被称为全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符等。下面是休止符与音符的对照表: 相似文献
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赵兵 《黄河之声(科教创新)》2016,(9):12-12
正如今,进入退休领域的老人们,他们学习热情高涨,追求丰富多彩的退休生活,特别是一些年轻或小时候有过音乐梦的老年人。一、简谱化教学为主,C大调五线谱为辅。老年同志大部分认识简谱,所以教学中以简谱为主有利于老年人尽快跟进课程,这就要我们专业教师根据专业知识将大量的五线谱曲谱翻译成简谱,另外五线谱知识也要讲,当然以C大调谱为主更 相似文献
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制作网络课件,实际上就是创建包含教学内容、符合教学要求、适合网络教学的HTML文件。如果你掌握了HTML语言,那只要用文本编辑器(如记事本等)就可以直接编制。对一般非专业人员来说,要用这种方法设计出丰富多彩的网页,不是件容易的事。但是,如果你有使用常用办公软件(如PowerPoint熏Word熏Excel等)的经验,则欲将自己的教学内容整合为网络课件,并非难事。一、创建一个普通网页Office2000提供了把文档保存为HTML文件的功能。1.将Excel表转换为网页文件先用Excel创建一个文档(Excel表),然后单击“文件”菜单,单击“另存为Web页…”,在… 相似文献
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简谱传入我国,在音乐教育的发展中作出过不可磨灭的贡献。但是和五线谱比较,简谱的记录方式有很多不尽人意之处。随着我国进入WTO,世界经济文化交流的日益频繁,为了能与国际音乐文化接轨,促进中国古老的传统音乐文化在世界的传播与发展,我国的中小学音乐教学应该逐步采用五线谱。 相似文献
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课件操作如下:输入参数,单击“绘制”按钮,可绘制出椭圆曲线,绘制过程中,如单击“暂停”按钮,可停止绘制,再单击“绘制”可继续,如单击“退出”按钮,可退出本课件。单击“清除”按钮后,可重新输入参数,再单击“绘制”按钮,可绘制出不同形状的椭圆曲线。 相似文献
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排凤艳 《中国教育技术装备》2008,(14)
在小学语文教学中,有关“文字笔顺”教学是一项很重要的教学内容,也是制作小学语文CAI课件不能回避的问题。如何让电脑显示一笔一画地写汉字的过程呢？笔者以小学一年级上册“四季”一课的生字为例,详细介绍课件中有关“文字笔顺”部分的制作方法。 相似文献