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目前，大学教育正在逐渐由“专业教育”和“应试教育”向素质教育转化。何为素质教育?这需要从人的素质谈起。人的素质包括三个方面：生理层面、心理层面和社会层面，即生理素质、心理素质和社会文化素质。生理素质是指个体神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官等生理构造(形式)方面的内容。心理素质是指态度、认知、情感、意志、需要等心理品质以及个性心理方面的内容。 相似文献
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英语教学与素质教育的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
龙跃平 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
一、素质教育是什么 素质是什么？从心理学的角度看,素质是指人的先天的生理特点,但素质概念与教育结合起来,其含义就广泛得多,被定义为“以人的先天天赋等生理特点为基础,在后大环境和教育影响下形成并发展起来的生理和心理方面稳定而巩固的属性”,即素质教育。因此,人的素质,除了身体素质之外,还应包括文化素质、思想品德素质和心理素质这三个方面。 二、素质教育的内涵 素质教育的内涵是在以上三个方面素质提高的基础上,让学生学会学习、学会做人和学会发展。 学会学习这个问题是和素质的第一个方面,即文化素质紧密相连。它指… 相似文献
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英语素质教育是指对学生进行社会文化素质、心理素质和生理素质等方面的能力和品质培养过程中的教育。实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要 ,是改革开放培养人才的需要 ,是遵循语言学习规律的需要。实施英语素质教育必须转变教育观念 ,强化教改意识 ,要注重学生良好心理和生理素质的培养 ,要提高英语教师的素质 相似文献
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中学英语素质教育探究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘燕 《钦州师范高等专科学校学报》2000,15(3):78-80
英语素质教育是指对学生进行社会文化素质、心理素质和生理素质等方面的能力和品质培养过程中的教育。实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要,是改革开放培养人才需要,要遵循语言学习规律的需要。实施英语素质教育必须转变教育观念,强化教改意识,要注意学生良好心理和生理素质的培养,要提高英语教师的素质。 相似文献
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素质教育理论认为,人的个体素质的要素和结构大致可以分为三个层次:生理素质、心理素质、社会文化素质。生理素质是心理素质形成的基础。在心理素质中,一般心理素质包括认知、情感、意志、需要、兴趣,它是建立更高层次素质——社会文化素质的基础。政治教师应高度重视心理素质这一中介作用,熟悉学生心理素质发展的特点,并以此指导自己的课堂教学。 相似文献
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“素质教育”的含义是用教育手段对人的素质的形成、发展给予积极的影响。其内容包括三个层面四个素质。三个层面即:生理层面、心理层面、社会文化层面;四个素质即:身体素质、思想素质、文化素质、能力素质。素质教育有三个特征:(1)稳定性。无论是先天固有的禀赋 相似文献
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行为素质：素质教育中不可忽视的一个教育层面○顾建军（南京师范大学教科所）从行为素质的理论特性来看,行为素质有着独特的整体性和综合性,是素质教育中不可缺少的一个层面。首先,行为素质是学生个体生理素质、心理素质、社会文化素质的融合体。如一个人的行为在肌肉... 相似文献
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一、素质、素质教育、幼儿心理素质教育从个体发展的角度看，素质是个体与周围环境相互作用过程中不断发展起来的内在身心组织结构。从结构上来看，人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质三者有机结合而成的统一体，整体素质的结构越完整，功能就越完善，人对社会的贡献就越大。生理素质是整体素质存在和发展的基础，社会文化素质是个体认识、适应和改变自然及社会的必要条件，心理素质是整体素质中不可缺少的动力系统和操作系统，它决定着整体素质发展的水平。个体的心理素质是一个整体，是一个组织系统，它由智力因素和非智力… 相似文献
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“素质教育”并非是现时的、我国独有的教育术语。日本明治维新后大力普及义务教育,当时有人已注意到素质教育。我国早在三十年代人民教育家陶行知先生就提出了“素质教育”的问题。但真正引起世人普遍关注的还是今天。“素质教育”的含义是用教育手段对人的素质的形成、发展给以积极的影响。其内容包括三个层面四个素质。三个层面即:生理层面、心理层面、社会文化层面;四个素质即:身体素质、思想素质、文化素质、能力素质。素质教育有三个特征:(1)稳定性。无论是先天固有的禀赋条件,还是后天环境、教育形成的人的品德、智能和才干的内在质地,都必须比较稳定地持久地潜入“人”这一载体里。(2)全面性。要求每位学生在德、智、体、美、劳各方面取得尽可能平衡和谐的发展。(3)独特性。要求发展学生的兴趣爱好,培养学生的自主性和独特性,使学生各有所好,各展其长。 美国的英格斯认为整个国家向现代化发展的进 相似文献
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马金荣 《山西教育(综合版)》2002,(3)
素质包括生理素质、心理素质、社会文化素质 ,这三个层次相互联系 ,相互渗透 ,相互依赖 ,相互影响 ,构成素质的整体结构。素质不仅仅是体质、知识、能力等人的发展中的个别属性或某个方面 ,而是人的整个内在的身心组织结构及其质量水平 ;不仅仅是指人的自然遗传素质或后天社会文化素质 ,而是这两者的组合 ,具有整体的、全面的性质。对个体而言 ,各种素质结构的因素统一存在于其中 ,相互影响 ,显示其整体性。为此 ,素质教育便对我们提出了使个体得到德、智、体、美全面发展的要求 ,不得有所偏废。对群体而言 ,素质的整体特点也显示了个体与个… 相似文献
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关于人的素质的结构,目前,一般将素质划分为三个层面,即生理层面、心理层面,社会文化层面。这三个层面的素质在个体上则具体表现为四个方面的素质,即思想道德素质、专业素质、综合文化素质、身心素质。本文就人的素质结构中这四个方面素 相似文献
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刘心武 《小作家选刊(小学)》2011,(9):18-19
世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上,而且还应包括心理上的健康。实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展。这种教育以受教育身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。教师本身的身心健康对学生是至关重要的,直接影响到学生各方面的发展。试想一个心理不健康的教师,如何教的出一个在德、智、体诸方面全面发展,身心健康的学生呢？ 相似文献
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加强师范生心理素质教育的紧迫性和有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
宋立娥 《中国职业技术教育》2004,(27):19-20
师范生是未来的教师,其素质状况如何直接影响到我国教育的质量.在师范生的素质中,包括生理素质、心理素质和社会文化素质.生理素质是指人们与生俱有的感知器官、运动器官、神经末梢和大脑在结构和机能上的一系列特点,主要受遗传因素的影响;心理素质主要指人的心理发展水平和心理特征,是以先天的禀赋为基础,后开的环境和教育影响下形成并发展起来的稳定的心理品质,是先天和后天的"合成";社会文化素质是指人们从社会中获得的素质,如思想道德素质和科学文化素质等,在整个素质系统中,身体素质是载体,社会文化素质中的思想道德素质和科学化素质是人才发展事业成功的两翼,而心理素质就是前两者发展的基础与关键.良好社会文化素质的形成和发展离不开健康的心理素质;健康的心理素质也可以促进生理素质健康发展.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"没有心理上的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可想象."因此,加强师范生心理素质教育,对于建设具有全面素质师资队伍具有深远的意义. 相似文献
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许晋才 《山西教育(综合版)》2001,(13)
教育，是人类文明得以传播的手段，是人类社会得以发展的工具，它应以社会发展和需要为 基点。新时期以素质教育为目标的教育观念，是社会发展赋予教育的新使命。素质教育是相对于“应试教育”提出的，主要突出强调了“素质”。所谓素质，是指人所 具有的必然性质。素质教育是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学生得到 全面发展，就是要以学生为本。激发学生的主体意识，使学生创造性地接受教育者所传播的 科学文化知识，从而在生理素质、心理素质、文化素质诸方面得到全面系统的提高和发展。 而传统教育，由于受考试制度的… 相似文献
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近几年来，变应试教育为素质教育问题人们已取得了共识。但是如何实现两种教育的转轨，却是学者、专；家仁者见仁、智者见智。笔者认为，要实现应试教育向素质教育转轨，必须下大力气培养和提高中小学生的心理素质。一、培养和提高中小学生心理素质是素质教育的关镇素质教育就是学校为了使学生得到全面和谐的发展，按照社会和人发展的需要，根据教育规律，对学生进行思想品德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等方面的教育。其中思想品德素质是主导，科学文化素质是核心身体素质是基础，心理素质是关键。心理素质是人在先天生理基础上… 相似文献
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素质教育是一种发展教育，是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上不断得到整体优化，在德、智、能诸方面和谐发展的教育。其中，心理素质是教育者由生理素质转向社会文化素质的中介，健康的心理是其能够顺利转化的“桥梁”。仅仅注重智育，或是重视了德、智、体、美、劳的某些方面。而有意无意的忽视了它们中的重要一环———心理素质教育，不能不说这是我们现实教育中的一大失误，它就象一张无形的网，在很大程度上影响了广大青少年儿童的健康成长。例如，某高校的硕士研究生金继新举刀刺向恩师，并连续伤及四人，在毁坏他人身… 相似文献