共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
英国中小学环境教育的特点浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
英国中小学环境教育的特点浅析谷秉忠１９７２年联合国人类环境大会，确定了环境教育在环境保护中的重要位置。几十年来，许多国家对环境教育的理论与实践做了大量有益的探索。英国是开展环境教育比较早的国家，特别重视在中小学开展环境教育。现就英国中小学环境教育的主... 相似文献
2.
英国正规教育中的环境教育课程 总被引：1，自引：0，他引：1
“环境教育”这一术语是1920年苏格兰植物学家Patrick Geddes(1854-1933)首次将“环境”与“教育”两词并列使用后才出现的。而国际上则是在1948年巴黎召开的联合国大会上首次正式使用它的。英国是世界上环境教育工作开展得比较成功的具有代表性的国家之一。英国是工业革命的发源地,伦敦的烟雾事件是世界上著名的八大公害事件之一。伦敦是一座有2000多年历史的大城市,处在泰晤士河下游的开阔河谷中。1952年12月正值寒冬季节,气 相似文献
3.
4.
从世界范围来看，在正规教育中，环境教育还是一个相对较新的领域。“环境教育”这一术语是１９２０年苏格兰植物学家PatrickGeddes（１８５４～１９３３年）首次将“环境”与“教育”两词并列使用后才出现的。而国际上则是在１９４８年巴黎召开的联合国大会上首次正式使用它的。英国可谓是世界上环境教育工作开展得比较成功的具有代表性的国家之一。“环境教育”一词在英国第一次使用并受到重视始于１９６５年，其标志是英国高等学校的研究领域开始涉及环境教育研究；到了１９７１年，环境教育就开始走入初级与高级中学的教学中，并且英国… 相似文献
5.
在全球化程度不断提高的世界经济环境中。人们需要具备独特的技能和品质才能成功市场所寻求的人才是能够进行有效思考而又富于创造性的人，而这正是英国教育的基本内容。英国的教育，尤其是职教质量处于世界的前列。下面从以下几个方面谈谈学习体会英国。 相似文献
6.
《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(18)
英国：环境教育在国家课程中占据重要地位英国国家课程对中小学可持续发展教育的目标进行了详细的规定,包括知识、技能和态度三个方面,其内涵分别对应和诠释了卢卡斯模式的三个主题,即“关于环境的教育、在环境中的教育和为了环境的教育”。知识目标：教给学生环境及其保护等方面的知识,是“关于 相似文献
7.
英国可以说是环境教育工作开展得比较成功的典型国家之一。自从20世纪60年代以来，英国学校环境教育的研究和实践一直居世界领先地位。经过几十年的探索，英国的环境教育理念已深入人心，且成效颇大。仅在2003—2004学年中，政府认可的正式注册的“绿色学校”，中学有691所，小学有2402所。 相似文献
8.
一、课程——教学事件的展开 课程在本质上是一种教学事件。美国教育心理学家加涅将所有构成教学的事件称为教学事件。教学事件是一个个教学活动及其教学活动的展开过程，教学事件的展开恰恰就是课程的实施。构成教学事件的主要因素有：教师、学生、教材和环境。真正的教学过程，应当说是学习主体（学生）和教育主体（教师）依托教材与教学环境交互作用的过程，这种教学是在学生主动参与的、尊重学生个性的参与型教学环境中进行的。比如：在讲授初中化学“水是人类宝贵的自然资源”这一部分时，教材本身只是介绍了水在自然界的分布、水与工农业的关系、水污染及其水资源保护等知识。 相似文献
9.
方堃 《天津师范大学学报(社会科学版)》1994,(1)
赫德与阿思本舰队事件方堃１９世纪６０年代初发生的阿思本舰队事件，是英国插手近代中国海军建设的一个阴谋。在这次事件中，两个有着共同目标的英国人分别扮演了不同的角色。其中“一位是时任中国海关总税务司的李泰国，他因明目张胆地攫取中国海军的指挥权而被清政府罢... 相似文献
10.
近些年来,随着环境问题的日益突出,环境教育,尤其是中小学的环境教育,越来越受到许多国家的政府和教育界人士的重视。英国是比较重视学校环境教育的国家之一,自70年代以来,英国教育和科学部及皇家督学团发表了许多文件,阐述了英国中小学环境教育的许多重要问题。本文主要根据1989年英国教育和科学部发表的《5—16岁 相似文献
11.
12.
谢明辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9):76-77
英国:环境教育在国家课程中占据重要地位 英国国家课程对中小学可持续发展教育的目标进行了详细的规定,包括知识、技能和态度三个方面,其内涵分别对应和诠释了卢卡斯模式的三个主题,即"关于环境的教育、在环境中的教育和为了环境的教育".知识目标:教给学生环境及其保护等方面的知识,是"关于环境的教育";技能目标:通过学生的实践,发现问题、解决问题,教给学生交往、计算、学习、解决困难、合作和收集处理信息的六种技能,是"在环境中的教育";态度目标:通过渗透式的环境教育,培养学生可持续发展的价值观,是"为了环境的教育". 相似文献
13.
英国在环境教育上取得的绩效举世闻名。这既源自于英国是环境教育的发源地之一,也得益于其在环境教育上的积极作为。随着时代的变迁,英国不断赋予环境教育多学科的视景与新的意蕴。投射与浓缩在道德教育领域,英国从环境教育的内在特质、道德教育的自身需求、环境教育与道德教育的共同使命等维度,缕析、寻绎、穷究环境教育在道德教育中的应有地位与价值。相应地,环境教育为英国的道德教育注入无限的生机与活力,构筑起一道亮丽的道德风景线,成为推动英国道德教育发展的一条有效途径。 相似文献
14.
英国在环境教育上取得的成绩举世闻名,这既由于英国是世界环境教育的发源地之一,也得益于英国在环境教育上的积极作为。环境教育在英国有着悠久的传统,早在19世纪末,英国一些教育家和学者就有意识地将环境与教育相联系,这在很大程度上受到欧洲国家新教育运动的影响。新教育运动沿袭了卢梭的自然主义教育思想,主张将农村环境作为教育资源,提倡在乡村建立新学校,这不仅有利于学生增长知识、拓宽视野,也符合学生身心发展 相似文献
15.
英国是现代大学的发源地，在全球排名前10位的名牌大学中就有四所在英国。英国人以其高水平的教育质量和严谨的学风而自豪。英国深厚的文化底蕴，保守的社会风气，文明的社会环境以及英语语种优势，对许多中国学生和家长具有巨大的吸引力，“留英热”不断升温。而就英国本身而言，由于国内教育经费严重缺乏，不少大学也把眼光投向海外教育市场。 相似文献
16.
一、英国高等教育突出个性发展
英国高等教育发展的第一个特点就是突出个性发展。具体来说，主要表现在以下三个方面：
（一）提供了突出个性发展教育的外部机制
英国高等教育多年来对学术自由、高度自主的积极倡导和追求给学习者、研究者提供了一个较为宽松的环境。1992年后英国就取消了国家学位委员会，在专业设置和课程设置等方面，国家也只设定标准，不干预具体事务。 相似文献
17.
在英国中学教育体系中，最引人注目和最为显赫的是公学——英国独立学校体系的骄傲。公学是英国教育体系中一种极为独特、声誉极高的私立贵族学校，以培养精英人才而闻名，被誉为英帝国高级人才的摇篮。公学在英国近代社会和教育发展史上扮演了—个极为重要的角色。加强英国公学的研究，对我国基础教育的改革发展有重要启示。 相似文献
18.
英国人相信一句话：德育是被感染的，而非被教育的。他们注重的是环境对人的熏陶和感染，强调一个人的德行、举止是在长辈的言传身教中，在环境的潜移默化中积淀而来的，并非由学校由教育者的理论、说教、规劝而来。也正因为此，他们把为青少年塑造良好的生存环境作为德育的根本所在。英国社区在青少年成长过程中的显示出来的教育力量：他们不仅尽力提供学校之外的教育机会，保障有益于孩子生存的社会环境，同时也着眼于生存环境的另外一个方面——家庭的再教育工作。 相似文献
19.