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在大学英语教学过程中．适当的文学导入对激发学生的学习热情、提高其文化素养和跨文化交际能力都起到了极其重要的作用。教师可从习语、典故、文化背景和词汇方面进行文学导入，还可以结合所学内容进行课外文学导入。 相似文献
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英语教学中适当而巧妙地进行语言文化方面的导入与补偿具有十分积极的意义。文化导入的内容有知识文化和交际文化两方面。英语教学中可运用注解法透彻地解释词汇、习语等知识文化；从语用的角度，运用对比法和实践法介绍日常的交际文化习惯用语；运用融合法和专门讲解法增加文化背景知识的介绍和比较；开展专题讲座等课外活动等，来进行文化导入。 相似文献
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大学英语教学，文化导入的内容很多。不同民族有不同的文化差异，文化导入应取其精华，导入其积极部分。本文试就文化导入的原则和方法进行探讨，找出其文化中先进的、积极的，对我国英语教学改革有意义 的部分，以提高学生英语交际的能力。 相似文献
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导入教学法，特别是文化导入在英语教学中得到了一定的重视。然而，由于各方面的原因，导入教学在独立学院却未能取得较好的教学效果，严重影响了教师的教学热情及学生学习的积极性。解决这一问题能突破独立学院英语教学的颈瓶，活跃课堂气氛，并达到理想的英语教学效果。 相似文献
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文化导入是英语语言教学的一个重要方面。本文就文化导入在大学非英语专业学生英语学习中的重要性、在非英语专业英语教学中文化导入的方法与途径及文化导入对大学生发展的长远意义三个方面对大学非英语专业的英语教学中的文化导入进行了研究,指出了其对培养社会主义高素质人才培养的意义。 相似文献
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浅谈大学英语教学的文化导入 总被引：2，自引：0，他引：2
徐青 《安阳师范学院学报》2001,(4):79-80
本文论述了大学英语教学中文化导入的必要性，英、汉语言交际中的主要文化障碍，以及为克服文化障碍，提高学生跨文化交际能力，教师在英语教学中应如何进行文化导入。 相似文献
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新最导入是课堂讲授的第一个环节。是教师依据课程标准，学生的心理特点，在教授新课之前，设王一个特定的语言环境，采取各种方式，激发学生学习兴趣，引导学生顺利进入课堂教学的一种行为方式。本文探讨了在大学英语教学中进行新课导入的重要性、应遵循的原则及方法，目的在于教师通过对导入的精心设计和巧妙运用，激发学生的学习兴趣，从而提高英语教学质量。 相似文献
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学位论文文献综述的撰写是“主题编织”,抑或“问题先导”,不同的撰写思路,其效果将迥然有别。“主题编织”的文献综述酷似文献汇编,它提供了相关的知识,却降低了学位论文的学术性;而“问题先导”的文献综述则澄清、凸显了拟要研究问题的价值,彰显了学位论文的学术性。 相似文献
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黄凤鸣 《南宁职业技术学院学报》2002,7(1):44-47
语言是文化的载体 ,外语教学不能脱离所学语言国家的文化和历史。文章结合上海外语教育出版社出版的《大学英语精读》修订本 ,从词语文化内涵、句子和篇章为切入点 ,进行文化导入 ,探讨在提高学生语言能力的同时 ,提高文化能力 ,进而克服文化障碍 相似文献
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大学英语教学中的文化教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
符蓉 《宁波教育学院学报》2008,10(1):59-61
在大学英语教学中,为了引导学生增加目的语文化知识,避免语言交际中的文化误用现象,增强跨文化交际的意识,教师既要加强语言知识教学,又要注意文化知识的导入,以提高学生的语言应用和交际能力。 相似文献
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引言教学是课堂教学的一个重要组成部分.强化引言教学,有助于创设问题情景,激发学习兴趣;有助于促进学生学习方式的改善;有助于教师更新观念、改变教学策略,适应教学改革;有助于磨砺学生创新思维品质. 相似文献
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网络教学已是世界各国高等教育的主要潮流,大部分大学实施网络教学,都是采用“由下而上”或“由上而下”的导入模式;但许多大学引用这两种模式进行网络教学的导入时,却都遭遇到效率不高或教师抗拒的困难,其实施过程并不“页利。若采取能折衷两者的“由后往前”的导入模式,由行政主管分析学校处境,提出网络教学发展的中程愿景,再鼓励少数教师先行试验,有成效后再推广到其它教师;在三至五年内达成初步愿景后,学校行政主管再提出下一阶段愿景,配合科技发展与教育环境的变化,逐步实现优质网络教学的理想。 相似文献
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吴锡民 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1)
“意识流”是舶来品,学界大概对此没做过传人流程的审理。国内大量文学史料雄辩地证明:继中国现代文苑之后,它在新时期文坛的“流速”不减,直接引发了中国当代小说的文体变革。这充分反映出新时期文坛有识之士不断沉淀的现代意识之雄起,以及他们面对外来文化以我为主的价值取向。 相似文献
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焦云侠 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(2):131-132
在EFL教学中，与目的语语言有关的文化导入有助于学生提高外语学习兴趣，加深对语言的理解。而目的语文化中价值观的导入，能够培养学生的综合素质，锻炼个人能力。两者结合，才能真正造就跨文化的人才。 相似文献
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郭永浩 《张家口职业技术学院学报》2003,16(2):38-41
语言既与化互为依存，又是化的组成部分。外语教学不仅是语言教学，而且应该包括化教学。在外语教学中导入化知识应循序渐进，应从词汇教学为先导内容，同时应注重中外化对比。 相似文献
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刘小芹 《孝感职业技术学院学报》2014,(3):86-89
在中英文跨文化教学中,由于文化导入没有形成系统的教学理论和教学方法,文化导入问题成为公认的教学难题。为此,必须追溯主流文化,构建文化思想导入系统;立足文化分类,构建交际文化导入系统;以词语库为重点,构建教学文化导入系统。 相似文献