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体育达标工作是一项光荣而艰巨的任务。在达标工作中，必须坚持运用和执行《国家体育锻炼标准》，才能更好地培养学生的体育运动技术、技能，提高学生的灵敏度、速度和耐久力，从而全面提高学生的身体素质。本文根据笔者多年的体育教学实践，仅就在体育达标中提高学生的身体素质问题作一肤浅的探讨。一、速度速度指人体以最快的时间完成某种动作的能力。50米跑是《国家体育锻炼标准》5项达标之一的短距离跑（短跑），想提高速度必须进行这项艰苦的训练。短跑分4个阶段：起跑、疾跑、途中跑、终点冲刺。1.起跑（站立式）有力脚在前，身体前倾… 相似文献
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本文针对我院学生五项身体素质《达标》测试成绩结果，对铅球成绩进行分析，随机抽样二年级两个班的男生“以测向滑步推铅球’’为研究内容，采用“双盲实验”法，利用实心球通过模仿分解、辅助设施、素质训练相结合，完成成套动作等各种练习形式，参照对比，结果新教法在短期教学中，收到良好的教学效果，成绩显著提高，此教法有推广之必要，便于同行借鉴． 相似文献
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素质教育面临两个问题,一是主观上不重视,二是教学目标不明确、教学条件不完备。中学体育素质教育应当面向全体学生开展体育教学,全面提高学生的身体素质,同时要加强学生心理素质的提高。当前中学体育所存在的问题也还很多,主要是,体育是为了中考提高成绩或者是为了《国家体育锻炼标准》的达标。 相似文献
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近年来,随着我市体育中考改革,实施1+2的考试方法,其中必考项目为中长跑项目(男子1000米、女子800米),采用必考项目不达标一票否决的政策。这给学生在升上高一级达标中学设置障碍,其目的是提高学生的身体素质,培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难、坚持到底的精神。本文通过对学生对中长跑认识的分析,了解影响中长跑成绩的因素,科学合理地进行教学与训练,使教学更具有针对性和实效性,从而全面提高学生身体素质和中长跑成绩。 相似文献
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刘文斌 《开封教育学院学报》2008,28(2)
通过对警官职业学院各年级学生身体素质测量及问卷调查,以《公安民警体育锻炼达标手册》为依据,从警体课程与之相关的现状入手,提出警官职业学院学生身体素质的发展对策,切实提高学生身体素质、培养学生坚毅顽强的心理品质。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:“学校教育要树立健康第一的指导思想。”根据这种指导思想和体育学科自身发展的需要,中学体育课程已改为体育与健康课(程)。我国学校体育教育长期以来一直停留在身体素质达标和竞技技术水平评价这一层面,主要以达标和技评为主,也就是说教学目标主要以掌握三基为主,学校组织的课外活动,运动会也只有少数同学参与,忽视了学生其他方面的健康发展,忽视了全体学生的参与,忽视了终身体育的培养。新的课程要求以社会需要和学生发展为重点,以提高学生的身体素质为核心,培养的人应该… 相似文献
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经对我校97级学生五项达标成绩的跟踪调查，了解他们三年来身体素质的变化情况，并进行了分析，为改善体育教学和学生课外体育锻炼提供了依据。 相似文献
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新疆回族学生身体素质现状与改善对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张雅玲 《海南师范学院学报》2004,17(2):198-202
按《中国学生体质健康调查研究》中规定的测试方法，对新疆回族比较集中的昌吉市和伊宁市的部分回民中小学校的9～17岁回族学生的5项身体素质进行了测试和调查，作了统计学处理，并进行了对比分析，得出了新疆9～17岁回族中小学生身体素质特点和发展规律，同时提出了改进回民中小学体育教学的具体建议．． 相似文献
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为了解我院99级新生入学时的身体素质状况,配合推行《国家体育锻炼标准》实施的连续性,有针对性的进行教学,利用达标运动会的形式,对99级新生进行了身体素质达标测试和分析。结果表明,我院新生的身体素质较差,尤以男生的有氧运动能力和上肢力量、女生的速度素质最为明显。 相似文献
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白世梅 《中国职业技术教育》2002,(5):21-22
对云南林校97级140名女生分城市与乡村两组的五项达标成绩进行对比分析，发现城市女生与乡村女生的身体素质存在差距。造成上述差距的原因是多方面的，有城市与农村的地理环境及生活环境的差异和城市家庭与农村家庭的不同影响，也有国家对农村学校体育改革的重视等。因此，在中专体育教学中有针对性地、因地制宜地改变教学手段，增强学生的体育意识是缩小城市女生与乡村女生身体素质差距的最主要手段。 相似文献
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苏桂琴 《中小学教育与管理》2005,(2):37-37
目标教学的基本模式包括前提测评、认定目标、导学达标、达标测评四个基本环节，而导学达标是关键的一环。因此，搞好这一环节的教学事关整个教学过程的成败。下面根据语文的特点要求，并以《我的伯父鲁迅先生》一课的教学为例，谈谈我在语文教学中实施导学达标的做法。 相似文献
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正一、体育教学是实施身体素质教育的途径首先,教师要确立素质教育的思想,充分发挥教师的主导作用。在安排计划和内容上要有针对性,在教学过程中,要积极落实身体素质教育,采用以发展基本身体素质为主,以达标为辅的两翼战略,确保学生身心得到健康发展。其次,正确把握分寸,不断改进教法和学习方法。学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强,比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大,容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。我们在体育教学中,光靠强制性 相似文献
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当前学校体育教学现状是：教学目标单一化
学校体育教学的目的是促进学生的身心健康，使学生掌握终生锻炼身体的科学知识、技能与方法，陶冶学生的品德情操，并受到良好的思想教育。但是。我国学校体育长期以来一直停留在身体素质达标和竞技技术水平评价这一层面，严重地忽视了学生的心理健康，忽视了对学生健康意识、健身习惯和健身兴趣的培养。这就导致了人们对学校体育教育产生认识上的错觉，甚至使学生对体育产生厌学情绪，也就无法实现促进学生的身体健康和终身体育观念的建立。目前我国体育教学一般以教学班为教学组织形式来进行。在一个教学班中，学生虽然接受同样的教育，但由于体质、运动能力、社会环境、心理素质存在个性差异。 相似文献
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体育本身就是一种游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。而有些学生却不喜欢上体育课，究其原因是多方面的：首先是教师教学中过分强调外在形式的整齐划一，限制了学生个性发展，从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能，使学生练而无趣；其次是为了考核、考察的达标要求，拼命地把体育课上成基本身体素质课，使学生练而无味；[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着素质教育的深入开展,在小学课程教学当中除了要发展学生的智力水平以外也要注重培养学生的身体素质。体育教学是提高学生身体素质的主要教学手段,2014年教育部专门印发出台了《国家学生体质健康标准(2014年修订)》。依照这一标准对目前一些小学体育的教学情况进行调查研究,发现其还存在着许多需要改进的地方。分层教学作为一种新型高效的教学手段能够很好地弥补小学体育教学当中的不足之处,提高体育教学质量。针对分层教学如何在小学体育教学当中得到更加科学合理的利用展开探究。 相似文献
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韩燕 《江西教育学院学报》2002,23(6):87-89
正确的健康概念，是指不仅没有疾病，而且表现在身体、心理和社会适应能力各方面保持良好状态，才能算得真正健康。因此，中学体育课程必须由发展学生运动能力，强调学生身体素质达标传统的技术观念，向三维健康观念转变，全面促进学生健康达标。 相似文献
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近几年来，衡水师范专科学校对《计算机化基础》课教学中的各个环节和学生心理进行了深入细致的研究，采用先进的管理方法并运用“悬念式”，“自学导入式”，“五备达标制”，“效益优先法”，“学生评估”等教学法，充分挖掘现有的设备资源和学生智力资源，全面提高了教学质量。 相似文献