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《中学政治教学参考》2007,(8)
根据《政治生活》教材在全国实验区的使用情况,今年春季《政治生活》教材编写组在教材指导委员会的指导下,对教材做了进一步修订和完善,现将此次教材修订的情况作一简单介绍,供教师参考。一、《政治生活》修订的依据《政治生活》教材的编写以中共中央有关德育文件精神特别是以《中共中 相似文献
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目前,在培智学校(教育对象为中重度智力残疾学生)教材没有出台之前,我国大部分培智学校都采用了上海卢湾区辅读学校编制的《实用语文》教材。作为生活语文教材系列的地方性教材,怎样才能达到生活语文教学的目标?文章从生活语文要体现生活化、要凸显语文味、要彰显特教性三个方面进行了阐述,就生活语文教学策略进行了一定的研究和实践。 相似文献
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新课标认为:“阅读教学是学生、教师、文本(教材)三者之间的对话,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考。”而教材与学生的生活时代、生活经验、生活环境总有一定的距离,这些距离使学生对教材产生了隔膜,严重阻碍了学生与文本的沟通。为了消除“距离”,让学生的心灵走进教材,走进生活,教师应尽可能地唤起学生的生活经验,使教材与学生的生活发生意义上的联系。一、情境表演,再现生活传统的语文阅读教学偏向字词句与听说读写的专业化训练,缺乏价值、情感、意志等方面的诱导,仅为掌握知识技能,因此学生对教学… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>今天我要说的内容是山东人民出版社小学品德与社会四年级上册。我主要从两个方面来解说教材,一是说教材,从教材知识的整合、内容结构这两个方面来说,二是说建议,从教学、评价和课程资源的开发利用三方面来说。一、说本册教材1.教学知识的整合我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有"安全地生活""生活中的消费""生活中的习俗""生活中讲规则""健康的生 相似文献
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生活是语文的源头活水,语文教学必须与生活实际紧密联系。要让生活走进语文．让语文走进生活。时代呼唤生动活泼的生活语文。教师要引领学生感悟教材的生活情味,挖掘教材的生活底蕴,拓展教材的生活维度,抒写对生活的真情实感;借助校园、家庭和社会生活学用语文;把教材教活,把课堂盘活,构建“诗意栖居”的语文课堂,培养学生的个性和人格。 相似文献
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品德与生活（社会）教材围绕着学生的个人生活。以主题构建单元教学内容,突破了．传统教材的设计理念、编写意图和教学目标。同时,新课程理念要求教师用教材教,而不是教教材。长期以来。教材就是教师的“教本”,教师习惯于讲教材,面对新教材、新理念,我们又将如何去从整体上把握教材、用好教材呢？对此,笔者认为应做好以下三方面工作。 相似文献
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<正>品德教材中出现的一系列"生活""生活事件""生活主题"或"生活场景"基本上是属于精心选择的"美好生活图景",而不是或者说大多数不是原汁原味的生活场景。因此,课堂教学中,教师应该充分发挥学生的学习主动性,引导儿童从教材走向生活,把教材承载的价值、目标和儿童的生活有效链接起来,让儿童主动、积极地用真实生活和自主活动来展开教材中的"生活"和"活动",从而达到"感受"、"体 相似文献
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品德课堂教学,教师的主要任务,是带教材走向儿童的生活的过程。教材中出现的一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”,基本上是属于精心选择的“美好生活图景”,而不是或者说大多数不是原汁原味的生活场景。因此,课堂教学中,教师应该充分发挥学生的学习主动性,引导儿童从教材走向生活,把教材承载的价值、目标和儿童的生活有效地链接起来,让儿童主动、积极地用真实生活和自主活动来展开教材中的“生活”和“活动”,从而达到“感受”,“体验”儿童的生活。 相似文献
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方兆武 《中学语文(读写新空间)》1993,(7)
试用新教材至今,已快三年,其间吃了不少苦头,也更多地尝到了甜头。一、生活为本能力为先当你翻开义务教育新教材,一股浓郁的生活气息便扑面而来。“生活”成了贯穿于教材始终的充满魔力的一根红线。教材从生活入手,首先使学生认识语文的运用与生活的关系,然后分阶段着重培养学生观察生活、分析生活、表达生活的能力。把“生活”作为教材的编排顺序,这是史无前列的创举,不由人不由衷钦佩教材编者的探索精神和开拓意识。关于的语文的学科性质,学术界讨论己久,众说纷纭,却始终没有明确提出生活 相似文献
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山东人民出版社出版的《品德与生活》(4册)《品德与社会》(3册)是我省通过教育部审查的第一套同类教科书。该教材以其鲜明的特色获得了有关专家的肯定。一、教材编写思想充分体现了教改新理念教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》,新颁行的品德与生活、品德与社会课程标准都十分强调德育的针对性、实效性和主动性。因此,山东人民版的教材在编写过程中,始终遵循着让品德培养回归生活的理念,并创造性地提出了教材要“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的新理念。每册教材都遵循儿童生活的逻辑,使学生的认知在现实生活中提升;… 相似文献
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由人民教育出版社编辑出版2 0 0 0年秋季面向全国发行的初中语文教材已经使用两年了。这套教材的面世 ,给初中语文教师教学观念的转变和教学方法的改革带来了深刻的变化。笔者认为 ,这套教材的突出特点有三个 ,归纳起来 ,集中表现为“三化”。一、语文的生活化———更加注重语文与生活的联系 ,打通语文学习与生活联系的通道。语文学习的内容涉及到生活的方方面面。语文来源于生活 ,又应用于生活。语文教材强化语文与生活的衔接 ,并且把它作为这次修订教材的基本理念 ,这是符合现代教育实际需要的。这套教材更加注重语文与生活的联系从三个… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。密切联系儿童的生活、向儿童的课内外生活开放,设计并开展丰富多彩的教学活动是该课程的特征。品德与生活课程标准以全新的视角揭示了本课程的特点和发展方向,如何运用课程标准的理念审视教材,处理教材,进行有效的教学活动,对农村小学的品德与生活教师是一个挑战,它需要教师在充分尊重教材的基础上,结合农村小学的区域特点和学生特点,来深入挖掘教材的魅力与价值,体现课程的生活性、活动性和开放性。 相似文献
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田德敏 《中国科教创新导刊》2014,(8):32-33
随着中等职业教育和教材编写的形势发展,贴近生活的文章逐渐成为中职语文教材中的新元素.在文质兼美的总体标准下,中职语文教材有体现时代精神,反映行业信息,展现社会生活,描述人性之美、融入企业文化,充分体现了教材贴近学生生活,体现职业的特点. 相似文献
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<正>品德与社会课程的教学内容主要来自儿童的现实生活,这让课程内容更多地与学生的生活实际、生活经验和当地的社会生活密切地结合起来。所以,品社课程要想贴近儿童的生活,更好地、最大限度地发挥教材的作用,使之成为学生品德形成、能力提高的载体,有赖于教师准确地理解教材,有效地整合教材,合理地使用教材,并且根据学生学习的需要开发教材、创造教材,这样才能更好地体现课程特点,提高课堂 相似文献
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情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景.情境教学,需要对社会和生活进一步提炼和加工后才能影响于学生,新的课程改革以后,教材力求以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑.选取了具有深厚生活底蕴、很强感染力、尽可能贴近学生生活实际的辅助材料,作为课堂教学中最重要的载体.如:活动、案例、相关链接、名言警句等等,增强了教材的通俗性、趣味性和时效性,新课改倡导教师活用教材,用活教材,要求教师利用教材现有知识结构,结合学生实际情况来实施课堂教学,以提高课堂教学的时效性.本文以七年级思品教学为例,谈谈如何教材中的导言部分,创设有效情境,把思品课堂真正还给学生. 相似文献
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在新课程理念下,教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的范例,是学生学习活动的资源,是实现课标的一个工具.思想品德课教材是以生活主题的方式呈现教学内容的,这就给教师的教学设计留出了广阔的再创造的空间,为个性化教学留有了余地.教师要成为教材的创生者,教材的主人,真正地用教材,根据自己对课标和教学内容的理解和思考,使教材的内容真正为自己所用. 相似文献
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“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,在陶行知看来,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活熔于一炉。语文学科与学生的生活关系最为密切,在语文教学的过程中,我依据教材、拓宽教材,积极将生活内容引进课堂,将课堂融人生活,用生活引导学生学语文用语文,既激发了学生学习语文的兴趣,又提高了学生运用语文知识的能力。一、依据教材,创设生活化课堂语文教学培养学生听说读写的能力,总是在特定的生活环境中进行的。所以,在语文课堂教学中,我总是依据教材,密切联系生活,积极创设生活情境,提高语文课堂教学实效。1．借助故事创设生活情境 相似文献
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一、寻找教材和现实生活的切入点初中思想品德课教材具有丰富的生活资源,是真实生活的典型化。教材编排紧紧围绕学生的生活展开,图文并茂,语言生动,与学生的生活有着千丝万缕的联系。教师在课堂教学中要通过教材设置的内容开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,从而使思想品德教学成为学生自主构建、形成及发展良好思想品德的过程,实现思想品德课堂教 相似文献