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计算机网络为现代教育提供了一种新的支持形式,新形式中的师生交流问题就成了需要关注的新问题。师生间的关系需要物质条件的支持。在传统学校中,师生共处同一时空,有着最为充裕的交流条件,容易形成较丰富的交流内容。在这些交流中,最主要的形式还是面对面的直接交流,这种交流容易调动多种感官的参与,容易在给定的时间内达到最大的信息传输量。在网络条件下,我们首先想到的是基于网络的师生交流乃至基于网络的所有教学活动。习惯上,我 相似文献
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师生课堂口头言语互动研究 总被引：5，自引：0，他引：5
一、问题 在教育心理学、教育社会学领域,师生互动(也称教学关系、师生关系)一直是一个重要的研究课题。在教育教学工作中,师生互动也是影响学生学业成绩的重要因素。本项研究试图探讨课堂教学中的师生互动问题,更具体地说是探讨课堂教学中师生的口头言语互动问题(本研究不包括手势、体势、表情等信号言语交流)。 课堂教学中,师生之间最基本的交流渠道乃是口头 相似文献
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课堂上的师生交流有利于促进师生间的情感互动、知识互动。有效的师生交流,能使学生更愿意信任教师、亲近教师。如何提高课堂交流的有效性？作者认为掌握好生物课堂交流的途径、准确把握学生的思想动态、师生间平等的对话环境是提高生物课堂交流有效性的关键。 相似文献
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在师生交流话语中存在着很多的病理现象,从而使得教师与学生之间的交流更困难,一旦产生交流困难,师生关系也就日渐紧张,甚至恶化。建立师生和谐关系,融通师生情感,师生之间和谐的话语交流成为重要因素。 相似文献
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如果说课堂是师生交流的平台,那这里不仅要交流知识,还要交流彼此的情感;如果说课堂能带给师生思考,那这里不仅能带给师生课上的思考,更能带给师生课下的思考。正是因为我对课堂拥有这些向往,我不断在教学中努力着。 相似文献
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杨武战 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):58-58
教学是通过师生之间的交流而实现的.教学交流对学生知识的掌握、能力的发展、个性的培养及社会化都起着举足轻重的作用.教学交流不仅要重视师生交流,更要重视生生交流.传统的教学,只有教师个体与学生群体的单向交流,其交流方式实际上是单一的师生个体交流,学生与学生 相似文献
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时值抗“非典”特殊时期,师生分隔多方,为了使孩子们离校不停学、形散心不散,我尝试充分利用各种现有资源,通过电话、电视、网络等途径,探索异地师生教学新形式。1.电话交流。在家庭电话已经普及的今天,它无疑已成为师生交流的主要渠道。其便捷、直接语音沟通、情感互动等特点对小学师生的交流来说更 相似文献
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教师的非语言（体态语言）在教学中能够达到视觉的直观作用、情绪的渲染作用、言语的表达作用以及结果的强化作用等。现代教学媒体的应用一定程度上制约和干扰了师生间的非语言传播,使非语言符号在课堂交流互动中不能有效地发挥作用,从而影响到教师教学水平的正常发挥。为了提高教学效果,教师应当：树立教学技术理念,具备良好的信息素养;设法优化教学课件,营造师生“交流”的机会;重视多种场域的交往,提高课堂非语言交流的效果。 相似文献
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课堂教学是师生双方的共同活动,自始至终都存在着师生间的交流：有提问与回答之间的口头语言交流,也有板书与笔记之间的文字交流,更有表情、手势、目光、姿态等各种体态语言的交流。在各种交流过程中,师生双方定要产生各种各样的情感体验,并自然而然地彼此把它传递给对方。这就是课堂教学中的师生情感交流。课堂上,师生在情感交流过程中获得的情感体验有些是积极的,例如欣喜、怡悦、兴奋、舒畅等。也有些是消极的,例如忧郁、烦躁、厌倦、焦虑等。积极的情感体验能使课堂气氛热烈、轻松、愉快、和谐,从而充分调动师生双方教与学的积… 相似文献
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张文明 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):79-79
<正>不同的课程需要不同的表达方式,更需要不同的肢体语言去配合,在体育教学中,肢体语言的运用更为广泛,也能更好地为教学服务,"眼神"更是其中最为重要的师生交流方式。在教学中,教师巧妙地运用眼神,使师生的心灵相互契合,产生良好的教学效果。体育教师该如何运用眼神组织教学,让眼神在教学中 相似文献
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高效的师生沟通将助力教师教学水平的提高,使学生逐步提高语文成绩。但目前,传统的语文教学模式根深蒂固,部分一线教师仍采取“一言堂,满堂灌”的教学形式,加上师生互动少,教学内容多局限于课本,因此授课乏味,学生学习语文的积极性不高。笔者认为,只有提高语文教学的沟通技巧,才能使语文课如一渠活水,灵动多姿。 相似文献
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认识与交往:师生关系的两个层次 总被引：1，自引：0，他引：1
张云飞 《四川教育学院学报》2006,22(2):5-7
认识与交往是透析师生关系的两个层次,是分别从认识论和交往理论角度对这一关系所做的规定。从认识论角度,师生关系体现为不断游移变换的主客体关系;从交往角度,师生关系是教师个体与学生个体(群体)之间的角色对话关系。 相似文献
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师生岂能止于平等——我国当代师生交往制度的价值分析 总被引：1，自引：0，他引：1
从价值上考察我国当代师生交往制度是提升师生交往质量的必要环节。通过分析发现,我国现行师生交往制度的核心价值事实上是广义的平等,既包括人格平等,又包括师生的平等参与。但是,这与师生交往应该具有的教育性这一核心价值还有差距,让我国师生交往制度回归教育性是解决这一问题的必然选择。我国师生交往制度回归教育性就是要:以促进学生发展的教育性代替平等成为师生交往的核心价值追求;强化教师在师生交往中的领导者和组织者地位和责任;赋予教师在师生交往中的合法行为自主权。 相似文献
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互联网技术的日臻成熟为高校师生的联系和交往提供了便捷的平台和宽广的场景。师生主体的教育理想、追求和情感都能在这个场景中得到回应和满足。从理论上分析,虚拟交互场景下的高校师生关系构建应该是一个良性、深入、渐变的过程。然而,高校师生关系构建却表现出明显的实践反差,主体语言差异引致高校师生对话交往过少,发生节点分散引致高校师生交流效果不佳,交互场境虚化导致高校师生情感融入缺失,互动空间自由导致高校师生构建动力弱化。建立师生对话的基本语言基础、整合师生交流的必要时间分配、融入师生交互的重要情感表达、强化师生合作的内生构建动力,是破解虚拟交互场景中高校师生关系问题的应然选择。 相似文献
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师生交往阻隔是影响课堂教学质量的重要因素.本文首先对小学课堂教学中师生交往阻隔的生成机制进行深入剖析,其次寻找出当前小学课堂教学中师生交往阻隔的产生原因,在此基础上提出减少小学课堂教学中师生交往阻隔的干预策略. 相似文献
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浅谈体育教学中的人际关系和交往 总被引：4，自引：0，他引：4
体育教学过程不是简单的“教”与“学”的过程 ,而是师生的双边活动 ,是师生之间的交往过程。师生交往的程度与师生交往程度所体现的师生关系 ,直接影响到教师教学的成败以及学生能否正确地掌握技术、技能。因此师生关系协调与否是体育教学的一个重要因素。在实际的教学过程中必须重视并且采用适当的教学原则以达到理想的教学效果 相似文献
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思想政治理论课实践教学中的师生互动,是围绕课程实践教学目的而展开的师生之间、教与学之间平等对话和双向交流的动态过程,它已成为增强思想政治理论课实践教学实效性的关键。时空同一师生互动、时空分离师生互动和超时空师生互动是思想政治理论课实践教学师生互动的三种基本模式,它们各自发挥着独特而又互补的重要作用。而坚持以人为本和“两个为主”,则是充分实现思想政治理论课实践教学中师生互动的基础和前提。 相似文献
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马克思主义理论不仅是高校思政课教学的根本任务,而且是高校思政课教学的内在要求。以马克思交往实践观为指导,围绕高校思政课教学中的师生关系,按照师生交往的范围和程度。分别从课堂对话交往、日常生活交往、社会实践交往构建高校思政课交往教学模式。以期提高当前高校思政课教学的实效性。 相似文献
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理解型师生关系及其建构 总被引：14，自引：0，他引：14
建立新型师生关系,促进教师和学生共同发展是当今时代和教育发展的必然要求。理解型师生关系是指为了改善教师和学生的学校生活状态,提高教育教学质量,由师生共同参与和构建的以消除误解、增进了解、加深理解和对话交流为主要特征的新型师生关系。建构理解型师生关系必须树立科学的教育观念,积极营造理解型的学校和班级文化氛围,创设理解型的课堂环境以及改革教育教学评价制度等。 相似文献