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我更乐意当“双差班”的班主任,原因是带“双差班”最容易出成绩,占“便宜”最多。人们普遍认为带实验班轻松,可以“甩手”,而我觉得带普通班或“双差班”同样轻松,同样可以“甩手”。其中的奥秘在于观念的转变,科学的管理。一、转变观念,让学生参与管理１学生才... 相似文献
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刚开学,学校领导安排我担任三（2）班的班主任,我一听心里就犯难,这个班是大家公认的“双差”班,班上纪律差,学生成绩差。 相似文献
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1985年暑假,我新接了一个初三班。这个班由于多种原因,班风不正,学习成绩也差,成了全校闻名的后进班。如何改变差班面貌,怎样调动全班同学的积极性?近年来众多的“十佳”评选活动启发了我:评选“十佳”是一种很好的教育活动,它能催人奋进, 相似文献
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去年，学校安排我担任一个“后进班”的班主任。这个班在学校“小有名气”，是那种学习风气差、整体成绩落后但学生的行为不算“出格”的班。我认为这样的班还是有希望的。 相似文献
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顾卫红 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(18):91-92
曾经接手过这样的班级,我从抓“四个头”入手,逐步治理“差乱班”。一、抓开头每次接手“差乱班”的第一周,我都会和学生共同制定各类班规班纪,并利用黑板一角建立“班级之窗”,从“每周目标、两操标兵、课堂标兵、文明标兵、字迹标兵”等方面着手评选。 相似文献
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乐兵 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
自师范毕业走上教学岗位以来,我已“转战”三所小学,送走三届毕业班,且接手的清一色都是“差班”。许多人不理解我为什么总愿意带“差班”,当我告诉他们我自己曾经也是差生时,他们惊愕不已。是的,他们难以把我这个读师范的才子——校文学社社长、学生会干部、十佳特长毕业生与“差生”两字联系在一起,但我的确曾经是一名不折不扣的差生! 相似文献
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郭岗是我班的“差娃娃”,平时上课很少发言,游戏的主要角色也就自然与他无缘。可有一次外地幼儿园老师来观摩我班的角色游戏时,郭岗却主动要求担任较重要的“摄影师”。我怕他砸锅, 相似文献
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有那么几年，学校领导总是让我中途接任最“差”班的班主任。有一次，刚接过班十多天，一个学生就给我送了一幅挽联，内容是“沉痛悼念雷印迎同志逝世”，“雷印迎同志永垂不朽”。最先发现这幅挽联的是这个班的前任班主任张老师。他气冲冲地说：“我知道是谁写的，要狠狠地惩罚他!” 相似文献
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“雨”降“荒田”——协调科任老师破“定局”论 去年,我新接了高三一个比较差的班,任课老师们认为:这个班的学生心理素质差、学习成绩差、前途黯然,教这种班级是“好雨落在荒田里”。 要抓好差班的教育教学质量,关键在于统一好任课老师的思想认识,使各学科的老师心往一处想,劲往一处使。在科任老师茶话会上,我借喻“好雨落在荒田里”的逆向思考,坦诚地谈了自己的想法。荒田虽然贫瘠,但是只要勤耕多耙,就能把它改造成良田。学生的基础虽然比较差,但他们是热血青年,具有可塑性。既然我们是“好雨”,就是降在“荒田”里也不妨。只要我们“雨”下得及时,“润物细无声”,就能改变班风、学风,就能转变差生,使他们 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
这学期,校长宣布我接任六(2)班班主任,我的头“轰”的一下大了。六(2)班学生一向以胆子大、课堂纪律差、学习成绩差、目无尊长而闻名全校,是个人见人摇头的班级,特别是班里三 相似文献
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我带过全校有名的两个“差班”,这两个班的学生,学习基础差,进取心不强,调皮捣蛋的不少。一次考试,有位同学做了几分钟就交了卷,只得“3分”。面对“差班”、“差生”,怎样教好课?怎样调动学生学习的积极性?又怎样来提高同学们的数学素质?教学中我渐渐摸索到一些规律、方法。一、激发学生学习兴趣。兴趣,情感,意志等非智力因素与教学效果有着密切的关系,学习差的同学往往对学习不感兴趣,我们应该帮助这些基础差的同学树立信心,提 相似文献
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这是大豪公司的老总说的一件陈年旧事——
我读初三时，学校决定：将各班成绩差的学生剔出来，组成一个“差班”。据说此举是“弃卒保马”、“丢车保帅”，避免几个“烂苹果”带坏整筐“好苹果”，确保学校明年达到应有的升学率。 相似文献
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