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1.
黄招琴 《福建广播电视大学学报》2010,(2):32-34
宁德电大开放英语教学经过多年的课堂实践探索与理论研究,构建了基于混合学习理论的开放英语“三助三导三促”的新型教学模式。该模式以导学为基础、助学为核心、促学为目的,凸显了“自主学习”的中心地位。 相似文献
2.
黄宜梁 《福建广播电视大学学报》2005,(1)
本文提出了一种基于综合网络 (即“天、地、人”三网协同 )的“导学”模式的理论和现代远程开放学习的解决方案 ,重点探讨了处在边远地域的基层电大如何突破传统的教育观念 ,充分应用现代信息技术 ,建立基于综合网络的“导学”教学模式 相似文献
3.
苏庆炬 《福建广播电视大学学报》2009,(1):55-57
针对电大在全面推广基于综合网络的“导一学”协同教学模式后,《计算机应用基础》教学面对新的教学模式所产生的问题,提出一些解决的方法,以确保教学质量。 相似文献
4.
远程开放教育“导-学-评”教学模式的建构与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
朱容影 《福建广播电视大学学报》2005,(3)
依据开放教育理念和远程教育理论,结合本地区的特点形成的“导—学—评”互动教学模式,把学与教的过程分解为导学、自学、和评价三个部分。该模式遵循了教学的基本规律,揭示了网络环境下教与学的基本教学原则,该模式构建出的教学方法,在教学实践中成效显著,对提高教学质量起了十分重要的作用。 相似文献
5.
周文明 《福建广播电视大学学报》2006,(3)
教学模式改革是人才培养模式改革的核心。本文运用现代远程开放教育理论,结合学院工作实际,提出了“导-学-助-促”的辅导教学模式,在引导学生自主学习、协作学习及实践教学等方面进行了探讨。 相似文献
6.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“大力发展现代远程教育”、“办好开放大学”．筹建中的国家开放大学也开饴了未来教学模式的探索,这就包括对“以现代信息技术为支撑”的、“以提升职业能力为核心”的各种职业教育、职业技能培训的探索。本文基于中英开放大学合作在线培训课程项目提出了网络环境下工作过程导向的教师培训模式,该模式以学习活动管理系统为支撑,以教师职业能力提升为核心,它由工作过程导向的培训课程、任务驱动、教师引领的教学模式和以形成性评价为主的多元评价模式共同组成,并依托Moodle网络教学平台来实现。实践表明,参训学员普遍反映培训方式新颖,培训内容实用．培训效果较好。 相似文献
7.
孔敏 《福建广播电视大学学报》2002,(2)
建构主义是强调以“学生为中心”的全新的教学理论,多媒体计算机技术和基于网络的通信技术的环境下,建构主义的教学理论更体现其强大的生命力,广播电视大学正在进行“人才培齐模式和开放教育试点”,要求进行教学模式改革,提倡“以学生为中心”的教学模式,这正是将建构主义理论运用于实践,因此电大教学模式的改革必须是以建构主义为基础的。在建构主义的指导下从教的模式、学的模式、以及教学方法进行全方位的改革。 相似文献
8.
《福建广播电视大学学报》2005,(5)
2005年8月22日至26日,中央电大孙绿怡、严冰等8位专家专程来福州为我校申报的课题项目《基层电大本科教学质量保证的研究与实践》进行结题鉴定。由省电大校长樊祺泉研究员负责的《基层电大本科教学质量保证的研究与实践》课题项目于2004年5月获中央电大立项,并作为国家教育科学“十五”规划课题。该课题项目旨在通过探讨、创立一系列基于计算机宽带网络卫星传输的开放教育本科“教”与“学”的模式,探索出一条提高基层电大本科开放教育教学质量的新途径,为中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的本科教育向下延伸提供实践经验和理论… 相似文献
9.
施宁娜 《福建广播电视大学学报》2001,(2)
人才培养模式改革和开放教育试点的关键是研究和探索开放教育的教学模式,而开放教育的教学模式是以学生为中心的学生自主学习的模式。在这种模式下,学生的自学是非常重要的。本文从开放教育的本质特征出发,从认识、心理、智力、媒体、环境等五个方面分析了学生自学的困难,并提出了克服困难的对策。 相似文献
10.
开放教育教学管理模式的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
自1999年秋季实施“开放教育”工作以来,福建广播电视大学三明分校致力于对“开放教育”教学及教学管理模式的改革和实践,探索出适合本校实际的“基于计算机网络的‘七化为主’教学改革模式”、“注重效率与质量的‘三层六化’教学管理模式”和“体现‘以学生为本’理念的‘多位一体’教学支持服务体系”。经过近十年的实践运作,形成了有本校特色的教学管理模式,促进了开放教育教学质量的提高。 相似文献
11.
开放教育教学中教师的角色定位 总被引：1，自引：1，他引：0
柯白杨 《福建广播电视大学学报》2001,(3)
研究开放教育教学模式是探索现代远程高等教育人才培养新模式的重要内容之一。在开放教育教学中,教师角色的定位,直接影响到教师的教学理念、教学模式、教学方法。开放教育教师应实现从传统意义上的“教”师向“导”师的角色转换,并在教学中注意充分发挥导入、引导、鼓励、控制、诊断、总结和评价等辅助作用,真正实现教学的中心向学生的转移。 相似文献
12.
高校信息检索课教学模式的探索与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
网络的交互性、开放性、多媒体化及大容量信息等特征使得在网络环境下教学模式成为动态开放的系统，种类繁多。探索基于现代教育理论、适合网络环境的信息检索课新型教学模式具有现实意义和应用价值。提出了强调参与及互动的“设疑（引趣）、探究、评价”信息检索课教学模式，并介绍其特点及实施方式。 相似文献
13.
张艳英 《福建广播电视大学学报》2006,(4)
“导-学-评”教学模式是以学习者自主学习为中心,教育者导学为关键的新型教学模式。本文从《市场营销学》应用型学科的特点出发,对“导-学-评”互动教学模式的改革进行了探讨。 相似文献
14.
黄宜梁 《福建广播电视大学学报》2002,(1)
本文描述了网络协同教学的理论基础、CSCW 的概念、功能和作用。并根据现代远程教育的特点,论述在基于计算机综合网络的电大远程开放教育中,充分利用计算机网络协作工作(CSCW)的原理,开展全省范围的网络协同教学活动;把分布在全省各地、各分校的教学力量有机整合起来,通过合作研究、协作备课、协同教学,解决目前电大教育系统中高层次(本科)教师资源缺乏、教学质量难以保证等困难,从而进一步提高电大远程开放教育的整体教学质量和整体办学的效益。 相似文献
15.
金晓云 《福建广播电视大学学报》2004,(4)
“录播课”作为开放教育一种重要的教学方法 ,在开放教育教学模式改革中发挥了其应有的重要作用 :充分体现“以导为主”的开放教育教学思想 ,为开放教育学生的自主学习创造了良好的条件 ,解决了某些教学点师资不足的问题。但“录播课”在实践中也存在一些不足 ,遇到了一些困难。本文结合录制《预算会计》课程“录播课”的实践 ,分析了当前“录播课”急需解决的问题 ,并提出完善“录播课”的几点对策 相似文献
16.
几年来,结合我校“小学情知教学模式研究”教改实验课题,我们在思想品德课教学中一直在探寻具有本学科特点的课堂教学模式。经过不断实践、探索,构建出了一种有效的教学模式,即“明理——激情——导行”模式,它的基本教学程序是：导入——明理——扩展——导行——总结升华,其中情感教育贯穿始终。 相似文献
17.
把握开放教育的实质 营造“引导型教学”环境 总被引：1，自引：0，他引：1
邹素琴 《福建广播电视大学学报》2005,(2)
中央电大创办的“开放教育”是一种全新的教学模式。笔者在参与该项目研究实践中,大胆尝试:改变传统学习观念,变“被动应付”为“主动参与”;深化教学模式改革,变“灌输型教学”为“引导型教学”;应用多媒体,构建“教学超市”,方便自主学习;推出新、优、特,“考前引导”和“考后点评”并重,注重“学后跟踪”,延伸教学链。 相似文献
18.
江春明 《福建广播电视大学学报》2003,(2)
“自主学习”是开放教育“学”的模式改革的重要形式和内容,是对传统的“学”的模式的扬弃和超越。但由于处于试点实践和探索阶段,“自主学习”中出现了一些难以避免的问题。本文通过对存在问题及原因的分析,结合实际、实践,侧重从管理人员和教师的角度(也涉及学生)探讨解决问题的对策。 相似文献
19.
柯白杨 《福建广播电视大学学报》2002,(3)
开放式教育试点工作经过两年时间的探索与实践,其教学模式的改革已逐步实现了从教学向导学的转变。然而,导学导什么,如何导是教学模式改革需要进一步探索的问题。我们应进一步深化对导学的内涵和外延的认识,通过建立倡导、引导、指导、教导、诱导、辅导、督导、疏导等环节的导学机制,进一步完善导学功能,从全方位的角度加强对开放教育学生的导学,从而不断提高教学质量。 相似文献
20.
网络远程教育与数字图书馆建设 总被引：2，自引：0，他引：2
针对网络远程教育目前的基础资源劣势，数字图书馆应指向个性化服务并满足“分散式学习工作环境”的需求。在现有混合型图书馆服务模式下，可扩展提供以下三种支持：提供更大范围的目录指引和服务指南；开发辅助学习和研究的参考资源模块；配置在线参考馆员提供参考咨询服务和学习帮助，并成立联合开发管理小组。同时，讨论了基于满足本科教育需求的未来数字化图书馆建设项目。 相似文献