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文章通过对美国高等教育信息化组织EDUCAUSE十一大年度调查报告（2000－2010）中教学信息化相关议题的分析．探索了美国高校教学信息化的发展历程。指出关国高校教学信息化形成了以“Elearning”为核心．以“课程／学习管理系统”与“教师专业发展／支持与培训”为两翼的发展态势。在“课程／学习管理系统”建设上,以“交流、共享、集体智能”为核心功能,实现从教师主控向学生主控,从孤立系统向与其他系统的融合转变：在教师专业发展上以“提升学生学习”与“提升教师自身能力”为目标．关注IT与具体学科课程的结合,关注IT文化、学生文化与教师原有文化的差异,联合多方力量和智慧共同推动教师专业发展。 相似文献
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以“四全媒体”为框架，构建全员、全程、全息、全效的大众传播学课程思政建设创新模式，从思政理念、思政过程、思政方式、思政评价等入手，从教师“立德树人”到学生“德才兼备”，从“课堂讲练为主”到“以服务地方为导向”，利用云平台实现教育数字化，从“单一知识学习”到“动态化综合能力提升”，切实推进课程思政，培育理论知识扎实、实践应用能力强、思想素质过硬的网络与新媒体专业人才。 相似文献
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“导—学”协同教学与混合型学习法的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
黄宜梁 《福建广播电视大学学报》2006,(1)
在研究探索基于综合网络的“导—学”协同教学模式的同时,为适应开放教育“试点”项目研究的深入发展,本文从系统科学的角度出发,结合开放教育实践的实际情况,进一步探索基于现代综合网络环境下以学生为中心,充分利用各种优化学习资源,因时、因地、因人制宜的混合型学习模式,并指出“导—学”协同教学模式中混合型学习方法的应用和研究方向,为构建更加人性化的远程教育学习模式打下了一定的基础。 相似文献
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大学既是孕育知识、发展文化、培养人才的摇篮,也是广大师生赖以“催生创新灵感、激发创新潜能、提升创新能力、获得创新成果”等创新文化的精神家园[1].随着我国“人才强国战略”的稳步实施以及“创新型国家建设”的推进,大学教育应当适应社会发展的需要,培养具有创新精神和创新能力的人才.大学教育是科教兴国战略的基础,其中大学教育课程的创新是社会各界关注的重点.根据经济发展全球化的趋势,界定大学课程的内涵也需要在世界高等教育的视野中去探索和分析,按照时代发展的趋势和要求去建设,以“顾客满意导向”予以评价[2].由此,现代大学课程可以定义为满足国际化人才培养目标的要素机器运行系统,而高校成为“负责任的全球化人才”的基地和摇篮. 相似文献
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大学既是孕育知识、发展文化、培养人才的摇篮,也是广大师生赖以“催生创新灵感、激发创新潜能、提升创新能力、获得创新成果”等创新文化的精神家园1。随着我国“人才强国战略”的稳步实施以及“创新型国家建设”的推进,大学教育应当适应社会发展的需要,培养具有创新精神和创新能力的人才。大学教育是科教兴国战略的基础,其中大学教育课程的创新是社会各界关注的重点。根据经济发展全球化的趋势,界定大学课程的内涵也需要在世界高等教育的视野中去探索和分析,按照时代发展的趋势和要求去建设,以“顾客满意导向”予以评价2。由此,现代大学课程可以定义为满足国际化人才培养目标的要素机器运行系统,而高校成为“负责任的全球化人才”的基地和摇篮。
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当前，世界各国交流日益频繁，决定了社会的外语人才需求激增：但是，另一方面，又存在大学生就业难的社会问题。因此，探索“以就业为导向”的大学英语教学模式就体现了时代的要求。本文探索了“以就业为导向”的大学荚语教学模式的改革诉求、理论指导与出路。 相似文献
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自2012年起,国家开放大学面向电大系统内教师举办“国际汉语教师培训班”,并将混合式学习模式应用于该培训项目。并将13期培训划分为“试验期”“调整期”“平稳期”三个时期,旨在不断优化调整混合式学习模式。随着新的培训内容的增加,参加培训的学员愈加多样化,但目前应用于汉语国际教师培训的混合式学习模式仍有改进的空间,并希望在今后的实践中继续优化,提高培训质量,满足系统内教师的培训需求。 相似文献
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2023年,教育部高等教育司工作要点中提到“以课程改革小切口带动解决人才培养模式大问题,实现高等教育改革创新发展强突破。”为助力我校网络与新媒体一流本科专业建设,培养具有科学研究思维、能力和素养的新媒体人才,以科学研究能力培养为导向,对网络与新媒体专业学科基础课程“传播研究方法”进行教学创新设计与实践,是一种有益的探索。 相似文献
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基于Web2．0的数字化教学环境为课程教学团队建设与管理提供了新的可能性。本文以离散数学课程教学团队为例,分析了远程教育中课程教学团队的组织结构、工作流程、运行机制,重点讨论了根据电大开放教育教学工作的特点,把全国电大作为一个有机的整体组建课程教学团队,利用Web2．0的数字化教学环境,探索远程开放教育的新型合作教学机制,提高电大教师协同教学与服务的能力,为国家开放大学教学团队建设提供了可以借鉴的经验。 相似文献
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改革开放40余年来，通过革新计划经济体制下单纯强调政治属性的旧格局，主题出版成功探索了一条新路径：它以服务与配合国家政治工作中心为核心，着力扩展主题出版政治使命践履途径；以投身社会主义市场经济为支撑，着力提升主题出版市场活力；以新技术为支撑，着力探索主题出版的融合出版模式；以对外开放为支撑，着力推进主题出版“走出去”，构成了主题出版一个核心、三大支撑的模式。 相似文献
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开放教育教学中教师的角色定位 总被引：1，自引：1，他引：0
柯白杨 《福建广播电视大学学报》2001,(3)
研究开放教育教学模式是探索现代远程高等教育人才培养新模式的重要内容之一。在开放教育教学中,教师角色的定位,直接影响到教师的教学理念、教学模式、教学方法。开放教育教师应实现从传统意义上的“教”师向“导”师的角色转换,并在教学中注意充分发挥导入、引导、鼓励、控制、诊断、总结和评价等辅助作用,真正实现教学的中心向学生的转移。 相似文献
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随着计算机、多媒体技术、校园网等现代信息技术的普及,大学英语自主学习成为趋势。本文探索开设大学英语网络自主学习课程,创建以培养学生英语自主学习能力,提高英语综合应用能力为主要内容的大学英语教学新模式。研究结果表明,该模式成效显著,值得推广。 相似文献
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黄招琴 《福建广播电视大学学报》2010,(2):32-34
宁德电大开放英语教学经过多年的课堂实践探索与理论研究,构建了基于混合学习理论的开放英语“三助三导三促”的新型教学模式。该模式以导学为基础、助学为核心、促学为目的,凸显了“自主学习”的中心地位。 相似文献
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高等职业教育应建立以职业活动为导向、以职业能力为核心、完全贴近市场的科学的职业教育模式.档案管理课程的教学也应突出职业教育的特色,要打破以往以"教师为中心,教师讲,学生听"为特点的传统教学模式,逐步开展以"学生为中心"的建构主义学习理论指导下的新的教学实践,从而小断提高档案管理课程的教学效果,培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维,培养具有创新精神和实践能力的人才. 相似文献
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高校信息检索课教学模式的探索与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
网络的交互性、开放性、多媒体化及大容量信息等特征使得在网络环境下教学模式成为动态开放的系统，种类繁多。探索基于现代教育理论、适合网络环境的信息检索课新型教学模式具有现实意义和应用价值。提出了强调参与及互动的“设疑（引趣）、探究、评价”信息检索课教学模式，并介绍其特点及实施方式。 相似文献
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教育部于2004年初颁布了<大学英语课程教学要求(试行)>,指出各高等学校"应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式.新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展".与此同时,教育部委托高等教育出版社等四家出版社开发研制了四套基于计算机和网络的大学英语立体化教材,并开始在全国180所院校使用.至此,基于网络的多媒体英语教学模式(以下称多媒体网络英语教学)在大学公共英语教学的舞台上正式亮相.可以预期,随着现代信息技术的发展以及我国高等教育信息化的深入,这一新的教学模式必然会成为不可逆转的发展趋势,并对教材出版产生深远的影响. 相似文献
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为提高学生的学习主动性和学习兴趣的培养,提出“以就业为导向,与专业课教学深度融合”的检索课教学模式。该模式将传统教学中“以教师为主、学生被动听课”变为“以教师为引导、以学生为主体、以虚拟生产任务为核心”,以模拟生产实践设计的虚拟生产任务为线索组织教学,以解决生产过程中出现的实际问题为驱动引导学生主动学习。 相似文献
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