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杨小莲 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
提要:物理教学中应用信息技术与课程整合是教育改革的必然趋势,结合信息技术,优化教学设计是信息技术与学科整合的具体体现之一;运用信息技术,改善物理课堂教学是信息技术与物理教学整合的另一具体体现;运用信息技术,改进学习环境是信息技术与物理教学整合实施的难点。 相似文献
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羊芸篦 《中国科教创新导刊》2009,(6):135-135
中学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,信息技术教学评价是推进信息技术素质教育教学改革的关键环节,但信息技术教学的评价也是中学信息技术课程的一个薄弱环节。本文结合当前中小学信息技术教学的现状,指出现阶段信息技术教学中教师对学生学习评价的不足,并提出实施评价多元化的几点见解。 相似文献
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高中信息技术课是高中阶段一门新兴学科,如何提高当前高中信息技术课教学的效率一直是广大教育管理者和信息技术教师在不断思索和探究的课题。本文作者从科学课程教学角度,将高中信息技术课教学看作是信息科学文化的教学,从而大大地拓宽了信息技术课教学的内涵,丰富了信息技术课教学的内容,摆脱了当前信息技术教育中单纯技能训练的巢臼,使信息技术教育走向文化素养的教育。 相似文献
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《考试周刊》2019,(6)
信息技术是时代发展的产物,随着教学界的改革创新,信息技术也被引入了教学领域。信息技术利用其多维展现的功能使得小学语文课堂教学更具形象性。信息技术平台包含的广袤的资源佐证了小学语文课堂的内容,丰富了小学语文课堂知识,更加提高了小学语文课堂教学的科学性。信息技术进入小学语文课堂增加了教学形式,优化了小学语文课堂教学。有效结合信息技术与小学语文课程教学是时代的进步,更是教学的更新。小学语文老师可以借助信息技术培养学生识字能力。本文从信息技术和小学语文课堂教学结合的角度,分析了信息技术进入小学语文课堂的创新性,并提出了如何在小学语文课堂中高效运用信息技术的方法、策略。 相似文献
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随着素质教育的发展和教育现代化的要求,以计算机技术、计算机网络技术、多媒体技术为基础的信息技术已经在中小学教育战线上普及开来。而信息技术与学科的教学整合,是普及信息技术的关键,是信息技术与学科教学双赢的一种教学模式。本就信息技术与中学物理课程教学进行整合的教学实践,研究和探讨信息技术与中学物理课程教学整合的教学优势。 相似文献
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初中信息技术教育是一门基础课程,具有很强的操作性,是信息时代必需的应用技术。游戏化教学是信息技术教学中有效的教学方法之一,本文简要分析了游戏化教学在初中信息技术教学中的应用,通过对游戏化教学的深入了解提升其在信息技术教学中的效果。 相似文献
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李新换 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
随着素质教育的发展和教育信息现代化的要求,信息技术(IT)已经普遍应用在中小学教学上。而信息技术与学科教学进行整合,是普及信息技术的关键,是信息技术与学科教学双赢的一种教学模式。本文通过笔者在物理教学中的一些实践经验,列举了信息技术与学科教学整合的现状,以及如何将信息技术与物理教学进行整合提出了一些看法。 相似文献
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信息技术与案例教学整合的理论依据 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与案例教学的整合是信息技术与课程整合的一种模式。它指的是以案例的学习过程为载体,将信息技术、信息资源、信息方法和教学案例有机结合起来,共同完成案例教学的一种新型的教学方法。它着眼于充分发挥信息技术优势,提高教学效率,突破重点难点,进而在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学模式和教学理念,把信息技术手段广泛地适当地融合到案例教学之中。信息技术与案例教学整合的研究领域非常广泛,在此,笔者仅做一些基础性的研究,探讨信息技术与案例教学整合的理论依据。一、素质教育理论是信息技术与案例教学整合的基本理论… 相似文献
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魏明峰 《新课程导学(上)》2014,(2)
正当前,信息技术与学科教学整合已成为创新教育及信息技术教育普及进程中的一个热点问题。信息技术与数学学科教学整合,是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,从而改变传统的教学模式,提高教学效率,改善教学效果。因此,在数学教学中应广泛应用信息技术手段,实现信息技术与数学教学的有效整合,以达到提高教学效率,培养人才的目的。 相似文献
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王丽敏 《中国教育技术装备》2012,(10):106-107
信息技术与初中英语教学整合,有助于教学过程的有效进行,是信息技术课程和英语学科双赢的一种教学模式。重点介绍信息技术对初中英语教学的影响以及信息技术对初中英语教学的作用及应用。 相似文献
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随着多媒体教学设备的普及,信息技术教学这一学科重要性逐渐显现。信息技术教师也应当随之调整自身教学方法,利用多样化的教学方法进行信息技术教学。由于初中是学生初步接触信息技术课程,并系统学习信息技术的阶段,因此教师更应当采取高效的分层教学方法进行初中信息技术教学,利用分层教学,提高初中信息技术的教学效率。 相似文献
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信息技术与语文学科整合是指以信息技术为工具与语文课程融为一体,将信息技术融入语文课程教学体系各要素中,使之成为语文教师教学的工具、学生认知的工具。这种整合能够把信息技术手段恰当地融入到语文学科课程教学过程中,是信息技术与语文学科结合的有机产物,能有效地促进学生对语文知识的理解。信息技术与语文学科整合不仅仅是一种教学手段的改变,更是语文教学观念的改变。 相似文献
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浅谈信息技术教育与学科的课程整合 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术教育的趋势是与学科教学整合,在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,把信息技术教育融合在其他学科的学习中。信息技术与学科教学的整合,是提高现代化的教育教学效率的根本途径。 相似文献
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第三,信息技术在学前教育教学中的运用要适度。适度是指教师在运用信息技术进行教育教学的时候,要明确信息技术是手段和媒介,在教学中处于辅助的地位,是为教师教育教学服务的,不能取代教师。教学中处于主体地位的仍然是教师和儿童。信息技术辅助教学作为一种现代化教学手段是用来支持教学工作, 相似文献
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随着时代的进步,信息技术越来越被人们所重视。如今,信息技术已作为一种工具,广泛应用于教学之中。因此,信息技术与小学语文学科的整合就成了广大小学语文教师关注的热点。从信息技术在教育中的作用来看,信息技术在小学语文教学中可以充当以下教学工具:一、信息技术可作为语文教学交流工具信息技术作为交流工具,是指将信息技术以辅助教学 相似文献
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信息技术在课堂教学中的应用已非常普遍,但仅用信息技术代替黑板、粉笔,是信息技术应用的误区,仅将信息技术作为教学的辅助手段,例如展示模型、再现过程、创设情景等,也是浅层次的。有效的教学应该是信息技术与教学的整合,即通过将信息技术有效地融合 相似文献