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一、数学研究性学习
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上。进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更加关注学习过程。 相似文献
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张自强 《中国基础教育研究》2010,6(2):158-159
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习,足以学生动手、动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动,是培养学生在教师指导下,从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢? 相似文献
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数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更加关注学习过程。 相似文献
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一、形成对数学研究性学习的正确认识
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分.更加关注学习过程。是在基础性、拓展性课程学习的基础上.进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习.是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围. 相似文献
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一、数学教学中开展研究性学习的意义
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是一种鼓励学生运用所学的数学知识解决现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一种勇于探索、讨论和相互学习的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。与传统的学习方式相比,数学研究性学习更加关注学习过程。 相似文献
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数学研究性学习是学生学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更加关注学习过程。 相似文献
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数学研究性学习是培养学生在数学教师指导下,从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。本文从在数学问题中渗透研究性学习、在社会实践中渗透研究性学习和在研究性学习中把握教师指导的度三个方面阐述了如何在高中数学教学中开展研究性学习。 相似文献
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数学研究性学习中教师的指导策略探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
数学研究性学习是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识,解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.数学研究性学习的特点主要体现在它的开放性、研究性和实践性.它的功能在于营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、 相似文献
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王祥 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):20
数学研究性学习是培养学生在教师指导下,从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识、解决数学问题的学习方式.研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点,相对于被动的接受性学习而言,研究性学习是一种主动的探索式学习方式,应该渗透于学生的所有学习活动之中.那么,如何在高中数学教学中开展研究性学习?笔者认为可以从以下几方面进行探讨. 相似文献
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<正>一、对数学研究性学习的认识1.数学研究性学习的内涵。数学研究性学习是指学生在数学教师或相关学科教师的指导下,从某些数学问题或实践生活中出现的问题选择并确定研究性课题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。 相似文献
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正数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是鼓励学生运用所学知识解决数学和实践问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手、动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。数学研究性学习的材料不仅仅是教师自己提供的,教师应鼓励学生通过思考、调查、查阅资料 相似文献
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黄杏 《开封教育学院学报》2005,25(4):103-105
数学研究性学习是在基础性、拓展性课程学习的基础上鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的主动学习研究活动。本文探讨了数学研究性学习的定义、特点、实施及它在数学教学中的地位。 相似文献
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数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是鼓励学生运用所学的数学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习,是以积极动手动脑,学生主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。高斯曾提到,他的许多定理都是靠实验和归纳发现的。为了能让学生对数学有更直观的认识,能对数学的发生过程有进一步的理解,我将TI图形计算器引入数学研究性学习,搭建起一个数学实验平台。以下是我在教学中的一些尝试。 相似文献
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黄磊 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):17
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动. 相似文献
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正数学研究性学习是学生学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会.数学研究性学习更加关注学习过程. 相似文献
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黄磊 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):10
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动. 相似文献
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从高中数学教学新课改方面,结合个人在教学中开展研究性学习的一些实践,说明数学研究性学习是鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习。 相似文献
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正数学研究性学习是学生在学习过程中的一个有机组成部分,是鼓励学生运用所学的知识解决数学以及生活中的一些实际问题的一种有意义的主动学习。研究性学习要求学生以勤于动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要的学习方式,以类似科学研究的方式去发现问题,并主动的去获取知识、应用知识,其最终的目的是改变大部分学生长久以来被动的学习习惯,培养学生乐于探究、勤于动手、自我获取知识的能力。一、开展研究性学习的基本原则 相似文献