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叶小兵 《首都师范大学学报(社会科学版)》1992,(3)
运用史料进行教学活动,是改变过去比较侧重对历史知识的单向传授,和学生的学习主要限于对历史知识的接受这种传授历史知识的模式。但为什么要在中学的历史教学活动中开展史料教学?如何在教学实际中进行对史料的研习活动?怎样指导学生去参与对史料的学习和运用?怎样使学生具有解决历史问题的技能?怎样在教学过程中发展学生的历史思维能力?设计了一种教学方案,具体说明史料教学的方法。 相似文献
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历史史料是历史教学的重要内容,是学生学好历史课程的重要载体,如何培养学生正确使用史料,做到史论结合,论从史出,进而培养其分析解决问题的能力,是历史教学的一大难题,本文指出,最基本的方法是引导学生阅读理解史料,最大限度地获取有效信息,培养学生辨析史料和解答材料题的能力。首先运用史料,培养兴趣,其次运用史料,培养能力。总之,教师在历史教学中,要重视运用史料,通过探究史料,不断提高学生的自主学习能力和创新能力。 相似文献
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《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,(4)
历史:重视史料教学是趋势二十世纪五六十年代,英国学校的历史教育遭遇“危机”,为此进行了改革,其表现之一是十分重视史料教学,即把史料作为学生学习的基础及探究历史的证据,以激发学习兴趣、培养历史反思能力。李稚勇在《课程·教材·教法》2006年第9期《论史料教学的价值—— 相似文献
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王丹妮 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
在历史课程改革过程中,史料教学的重要性将越来越突出,是实现历史课程目标的重要途径之一,有利于转变传统的学习方式和培养学生的创新意识。通过三个方面阐述了史料教学的教育价值,并举出具体教学案例体现史料在教学中的运用。 相似文献
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历史是过去发生的事情,是无法还原的,我们只有通过史料去认识和研究历史。历史的学习就是要使学生尽可能地去感知历史的事实,图片史料包含着重要的历史信息,对于我们研究真实的历史起着重要的作用,而且形象直观的图片史料比文字史料更容易把学生带入历史的情境,激发他们学习历史的兴趣。一、图片史料的重要性1.图片史料内容丰富,承载着重要的历史信息。图片史料就是适用于历史教学与研究的图片材料,它包括照片、漫画、地图和图表,等等。图片史料本身就直接或间 相似文献
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姜瑜 《读与写:教育教学刊》2013,(2):153
史料是历史教学的必要前提和基础。教师在课堂上适当运用史料教学,有利于培养学生学习历史的兴趣,提高学习历史的能力和培养学生历史学科精神。本文对教学中史料的作用及其运用方法进行了探讨。 相似文献
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中学历史教学中史料运用探析 总被引：3，自引：0，他引：3
钟金贵 《遵义师范学院学报》2009,11(5):117-120,123
随着中学历史课程改革的不断推进,各种各样的史料以教材重、难点为依归,以实现课程教学目标为宗旨,被大量引入中学历史课本中,这对培养学生的历史感、诱发学生的学习兴趣、提高学生的领悟能力等将会起着十分重要的作用。而要彰显史料在历史教学中的重要性,教师必须以课本所选史料为本,做到充分合理利用;以“论从史出”为圭臬,恰当补充部分课外史料;利用现代多媒体技术展示史料等。 相似文献
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徐茂祥 《新课程导学(上)》2014,(18)
正高中历史课程标准倡导"论从史出、史论结合"的学习方法,凸显了史料在教学过程中不可或缺的地位。另外,新课程标准注重课程资源的开发与利用,而历史史料就是重要构成部分。因此,在高中历史教学中,教师需要注重史料教学,灵活选取史料,巧妙穿插于各教学环节,发展学生思维能力,提高学生历史分析能力,实现有效教学。一、灵活选取史料,促进有效教学在历史教学过程中,各种图表、文献、民谣等史料是研究、重构客观历史的重要资料,是课本知识的补充与拓展, 相似文献
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历史思维能力居于学生学习历史的各种能力的核心地位,是各种能力发展的基础。在历史教学中,史料教学不失为培养学生的历史思维能力的好方法。史料是研究历史和从事历史教学的前提和基础。在教师的指导下,学生通过自己分析史料得出某些历史结论,不仅有利于调动学生学习的积极性,而且更有利于培养学生的历史思维能力。 相似文献
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<正>史料是学生学习的基础及探究历史的证据,而史料又分为文献和文物两种基本类型。随着现代媒体技术的发展,文物类型的史料大量出现在人们的视野中,历史教学实践中可以越来越多地运用文物教学策略。本文以人教版高中历史教材必修Ⅰ为例,基于高中历史教学新课改探讨文物教学策略在高中历史课程中教师教学与学生学习互动中的启 相似文献
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新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。《历史课程标准(实验稿)》指出,历史课程应面向全体学生,“应使学生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品德和健全的人格”。本文旨在探讨新课程理念下历史教学如何顺应学生学习特点的变化,以促进学生的全面发展。一、倡导自主、合作、探究的学习方式历史教学要注重学习历史知识的过程和方法,培养学生探究学习习惯和能力,使学生学会学习。平时注重引导学生在课堂活动中找到自己的位置,感受学习的乐趣,并在丰富的史料中提高认识,陶冶情操。教师要改变过去将学生当作知识容器的做法,发挥学习活… 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
基于对高中历史课堂的实际调研,并在历史教学中引入史料教学的方法,笔者认为引入史料教学方法有助于高中历史教学,能提高学生历史学习的积极性,希望以此为高中历史教学课程改革提供参考。 相似文献