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相似文献
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1.
识字教学是小学低年级教学非常关键的内容,小学生的智力水平和语言水平处于萌芽阶段。小学教师在识字教学过程中必须具备足够的耐心并掌握教学技巧才能帮助低年级学生识字,小学低年级识字教学决定小学生的未来学习状况,但是目前在小学低年级识字教学中存在一些问题,本文将分析这些问题并提出相应的策略。  相似文献   

2.
2001年7月出台的《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:"识字写字是写作和阅读的基础,是一、二年级语文的教学重点。"小学低年级正是小学生识字、认字的最佳阶段,小学低年级识字教学作为语文教学的启蒙课程,会为今后小学生学好其它科目奠定良好的基础,因此,如何有效的提高小学低年级识字教学效率,是每个语文老师所面临的亟待解决的问题。本文就小学低年级识字教学的必要性为出发点,重点分析小学低年级识字教学的存在问题,为有效提高小学低年级识字教学效率提出合理化的建议,为小学低年级识字教学的更好发展尽自己的绵薄之力。  相似文献   

3.
识字是语言学习的重要组成部分,同时也是提高小学生阅读能力和写作能力的前提和基础。从语文课程教学的发展规律来看,识字是小学低年级语文课程的教学重点,识字教学在小学低年级阶段有着重要的意义。在低年级识字教学过程中,教师应该尊重小学生的认知特点和身心发展规律,发挥小学生的主动性,激发他们的识字兴趣,注重提高小学生的自主识字能力。  相似文献   

4.
儿歌是低年级小学生比较喜欢的一种文学形式,如果能够将儿歌巧妙地融入小学语文识字教学中,这会大大降低识字教学的难度,增强低年级小学生识字的兴趣。对于低年级小学语文教师而言,其要寻找儿歌在识字教学中的方法,提高识字教学的质量。  相似文献   

5.
识字是小学生进行学习语文和其他学习的基础,是小学生进行阅读和写作的前提。尤其是低年级小学生必须要提高对识字的重视程度,发挥主动性和积极性,跟随小学语文教师学习汉字。在当前的小学低年级识字教学中还存在一些问题,严重影响识字教学的效率。那么,小学语文教师应该如何应对出现的问题,提高识字教学的有效性呢?本文将从五个方面进行阐述。  相似文献   

6.
对于小学低年级的语文教学来说,识字教学是非常重要的组成部分,语文教学是学生阅读和写作的基础,激发小学生的识字兴趣有助于提高小学生的语文学习能力,从而促进小学生的综合发展,为其以后的学习奠定稳固的基础。本文主要探讨了在小学低年级识字教学中利用生活化教学方法激发学生学习兴趣的几点策略,希望能够为提高小学语文教学的效率以及促进低年级小学生的学习发展有一定的作用。  相似文献   

7.
识字是小学低年级语文教学的基础内容,也是学生学习其他课程的必要条件。然而在以往的教学实践中,传统的识字教学方法较为单一,不能引起学生的识字兴趣,对小学识字教学效果产生了不利影响。当前,如何增强小学生识字兴趣,提高教学质量已成为教育工作者们热切关注的问题。兴趣教学法是近年来得到大力推广的一种识字教学方法,识字兴趣教学法较为符合低年级小学生的心理特点,能够有效激发小学生识字兴趣,在提高识字质量的过程中,也能为小学低年级教学质量提供保障。  相似文献   

8.
小学教师在进行低年级语文教学时,首先需要教学生识字,语文识字教学是小学生学习语文、进行阅读与写作的基础,也是小学语文教育中的教学重点。以探索小学低年级语文识字教学为主要目的,并提出目前小学语文识字教学中存在的问题以及相应的解决方案。  相似文献   

9.
<正>识字教学是语文学习的基础,也是我们在小学低年级段小学语文教学中的重要内容,为了进一步提高学生的语文基础和学生对语文学习的兴趣。当前在小学低年级语文识字教学中还存在一定的问题,阻碍小学生识字能力的发展,下面就如何有效提高小学低年级的识字能力谈几点自己的见解。一、低年级小学语文识字教学中存在的问题汉字是我们学习语文的基础元素,也是我们在小学低年级段进行语文教学的主要内容,当前我们在小学语文低年级识字教学  相似文献   

10.
方云 《教育教学论坛》2013,(33):104-105
识字教学是低年级小学语文的主要教学内容,在小学语文教学中占据着十分重要的位置。低年级小学生的心理特点,给小学语文识字教学带来了一定的困难。教师在识字教学中需要为学生创造良好的学习环境,丰富识字教学的形式,提高学生的学习积极性。本文主要对低年级小学语文教学中存在的主要问题进行分析,并对低年级小学语文教学提出建议。  相似文献   

11.
识字教学是小学启蒙教育阶段的重中之重,是小学生学好语文和进行其他学科学习的基础,也是小学生进行阅读和写作的前提。但是,低年级学生语文基础薄弱,识字能力差,严重影响了识字的教学效率。因此教师要改进教学策略,激发学生学习的主动性和积极性,为学生识字创造机会,开发学生的潜力。因此,如何提高小学低年级识字的质量成为教师们普遍关注的问题,本文将对低年级识字教学进行研究和探讨,旨在为小学语文教学提供参考。  相似文献   

12.
姚波 《教师》2014,(16):63-63
识字教学是小学语文教学的重点,也是低年级小学语文教学的主要内容,只有让低年级学生打下牢固的识字基础,才能使其轻松地应对以后的阅读和写作教学。所以,教师要从低年级学生的兴趣出发,创新教学方法,不断提高识字教学效率,让小学生掌握识字的方法,体验识字的乐趣。  相似文献   

13.
低年级小学识字培养已成为小学语文教学的重点教学内容,本文主要通过对小学低年级阶段语文老师该如何对小学生实施识字教学进行总结,希望为低年级小学生识字培养方面提供一定的支持与参考。  相似文献   

14.
小学低年级识字教学是小学教学过程中的重要阶段,在一二年级中小学生将要掌握1200多字,其担负着小学语文识字教学中仅50%的任务量。但是由于小学低年级学生刚刚接触教学教育,对课堂纪律的遵守等需要时间熟悉,加上小学生活泼好动的特点导致小学低年级识字教学中枯燥的教学过程难以调动学生学习兴趣,影响了小学低年级识字教学质量。针对这样的情况,如何调动小学低年级学生识字教学中的兴趣成为了小学教师勉励的首要问题。文中就如何提高小学低年级是自教学中学生的学习兴趣进行了简要论述。  相似文献   

15.
随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高,我国现如今的教育事业也随之繁荣发展起来。对于小学的教学工作来说,如果要想提高小学教学质量和效率,从根本上做好小学的识字教学工作是十分重要的。识字是小学生学习科学文化知识的基础,在低年级学生的学习过程中很可能会遇到很多问题,相关的学校和教师应该及时分析小学生识字的影响因素。本文笔者以小学和识字为切入点,积极分析如何提高小学低年级识字教学的有效性。  相似文献   

16.
识字是小学低年级学生语文学习的基础,识字教学质量的高低直接影响小学生后续的语文学习甚至是其他课程的学习。新课标要求小学生需要掌握3500个常用汉字,由此可见识字教学在小学低年级语文教学中的重要地位。而如何提高识字教学的质量,在学生识字的过程中传授给学生识字方法。在满足新课标要求的同时培养学生的语文兴趣和思维、情感。成为...  相似文献   

17.
识字教学环节在小学语文教学中占据着重要地位,特别是对于小学低年级的语文教学更是如此。因此,作为小学语文教师,在新课改如火如荼的大背景下,要积极探索提高小学生自主识字能力的教学方法和技巧,引导小学生按照自己喜爱的方法去自主识字,养成良好的语文学习习惯和能力,促进其成长。鉴于此,本文对新课程理念下小学语文低年级识字教学进行了探究。  相似文献   

18.
在有效教学的背景下,如何降低中低年级的小学语文识字写字教学耗费,提高小学生的学习效率,是教师面临的一大课题。对如何以兴趣来提高中低年级的小学生识字写字学习活动的效率进行分析。  相似文献   

19.
<语文课程标准>指出,识字教学是小学低年级语文教学的重点.小学生对识字产生浓厚的兴趣,能够为他们的阅读打下良好的基础,也是提高他们语文能力的前提.因此,提高小学生的识字能力是小学低段教学的重中之重.  相似文献   

20.
汉字是传承几千年的中华文明,是中华民族的智慧结晶。在小学语文低年级教学中,识字是提高小学生阅读和写作的基础,是语文教学中的一项重要任务,本文就小学语文低年级识字教学进行了相应的探讨。  相似文献   

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