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学科核心素养的提出为课堂教学目标的制定提供指导和引领作用,教学目标能通过实际的课堂落实学生学科核心素养的发展,学生学科核心素养的发展需要落实到具体的课堂教学目标中。基于学科核心素养的教学目标结构在教学目标指向学生内外共同发展的基础上,主要表现为关键知识、关键能力、必备品格等三个方面,并以遵循核心素养的内在诉求,遵循学科教学的特性,基于学生学习的教学及回归育人的根本为逻辑依据。在进行学科核心素养的教学目标表述时需要基于课程标准,以促进学生学科核心素养的发展为根本指向;关注内容选取,聚焦学生学科核心素养的培养;凸显学生本位,以学生为教学目标的行为主体;关注目标评估,以促进学生学科核心素养教学目标的达成为主旨。 相似文献
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高中生物教师必须深入认识和把握高中生物学科核心素养的内涵与实质,围绕核心素养培养目标,合理优化生物教学方案,力求在教学过程中促使学生形成浓厚的生物学习兴趣和良好的学习习惯,助推学生获得良好的个人成长与发展。文章分析高中生物学科核心素养的内涵,探讨培养高中生生物学科核心素养的有效途径。 相似文献
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学生发展核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,学生发展核心素养是和学科教学紧密联系在一起的.对当前体育教学现状进行分析,从体育学科学生发展核心素养的三个方面入手,分析论述体育学科核心素养的特点,从学生发展核心素养的角度对体育教学提出了相应的建议和对策,旨在为体育教学中全面发展学生的核心素养提供理论和实践的依据. 相似文献
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基于核心素养的职业教育课程与教学变革探析 总被引：6，自引：0，他引：6
《职教论坛》2018,(3)
核心素养是当前教育改革关注的核心概念,尽管对于核心素养的定义并未达成一致认同,但其回答了新时期社会需要什么样的人才这一问题。职业教育学生核心素养包括通用核心素养和职业核心素养,描绘了21世纪技术技能人才的基本形象。培育职业教育学生核心素养是应对后工业化时代人才需求变革的需要,是人的生涯发展和可持续发展的需要,是职业教育内涵发展的需要。职教学生核心素养落实的载体是课程与教学。因此要将核心素养融入到课程标准中,基于核心素养进行课程内容的选择;在教学上,要以学生为中心,激发学生学习兴趣;以项目为载体,实施情境化教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
随着教学改革的深入施行,教育行业越来越重视对学生核心素养的培养,其有利于学生形成适应社会的关键品格和能力,对学生今后的良好发展至关重要。对高中历史学科而言,其人文性学科特点对学生核心素养的培养具有得天独厚的优势。针对高中历史教学中学生核心素养的培养策略进行深入研究,旨在提高高中历史教学质量的基础上不断培养学生的核心素养。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(9)
核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。化学学科的核心素养是学生面临复杂、陌生、不可预测的问题时,运用通过探究所获得的知识、观念和思维去解决的过程中所表现出来的关键能力和品质。在化学教学发展学生的核心素养,要做到:变讲授模式为探究模式,引导学生自主学习;尊重学生的主体性,促进"认同"和"理解";发挥化学学科的特点,发展学科核心素养。 相似文献
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高中化学课程标准明确指出,核心素养是课程改革、落实立德树人目标的基础,教学过程中必须在培养学科核心素养的基础上全面发展学生的核心素养。核心素养的培养必须通过课程教学来实现,因此,基于核心素养视角的高中化学教学要结合化学知识培养学生核心素养,使学生能够将知识内化为实践能力,提升自己将来对社会的适应能力。 相似文献
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张志英 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):163-165
伴随社会的不断发展和进步,高中生的化学核心素养培养也成为一个愈加被关注的内容。作为一门基础学科,在化学的教学中许多内容都和学生的日常生活密切相关。高中化学教学中,教师应重视对于学生核心素养的培养,通过有效的教学方法来促进学生化学核心素养的发展。本文将针对高中化学教学中学生核心素养培养的重要性、高中化学教学中培养学生核心素养的原则以及策略进行相应的探讨,希望可以为高中化学教师的课堂教学提供一定的参考。 相似文献
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在新课改背景下,高中物理教师应注重培养学生的核心素养。一方面要引导学生充分认知学习物理的重要意义,促使学生养成良好的学习习惯;另一方面还需积极探索有效的培养策略,积极培养学生的核心素养。不可否认的是,当前高中物理教学在培养学生核心素养时存在的不足还较多,若想有效培养学生的核心素养,应先解决其中存在的问题,从而提高核心素养的培养成效。 相似文献