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蒙台梭利教育模式中国化探索 总被引：6，自引：0，他引：6
著名意大利幼儿教育家蒙台梭利经过半个多世纪的探索，提出的一套旨在促进儿童良好个性形成的教育思想和方法体系，至今仍影响着世界幼儿教育工作者的儿童观和教育观。如何借鉴蒙台梭利教育模式以及如何使蒙台梭利教育模式中国化成为专家学者、实际工作者探讨的焦点。我们从中国古代教育思想和蒙台梭利教育思想、蒙台梭利教育思想与中国幼儿教育课程发展入手，对蒙台梭利教育模式中国化从教育内容、目标和组织形式等方面进行阐述，这对于当今满足幼儿教育科研和教学需要、促进幼儿发展具有重要意义。 相似文献
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霍丽英 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
著名的意大利幼儿教育家蒙台梭利经过半个多世纪的探索,提出的一套旨在促进儿童良好个性形成的教育思想和方法体系,至今仍影响着世界幼儿教育工作者的儿童观和教育观。在我国,蒙台梭利教育思想虽然引进只有二十多年,但已经成为许多幼儿园和幼儿教师学习选择的对象。然而任何伟大的思想都必须与本土结合,才能产生良好的效果。改进蒙台梭利工作室, 相似文献
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玛利亚·蒙台梭利(MariaMontessori,1870～1952)是20世纪最杰出的儿童教育家。现代世界著名的澳大利亚教育家W.F.康内尔认为:蒙台梭利是在第一次世界大战前欧洲仅有的三位提出新的教育思想,并将其付诸实施,从而获得卓著声望的教育家之中的“第一人”。在日益重视儿童教育的中国,蒙台梭利的教育思想和方法,也越来越受到广大幼儿教育工作者和家长们的热切关注。为了使大家更好地认识和掌握蒙台梭利关于幼儿教育的思想和方法,笔者就蒙台梭利在儿童心理与教育方面的开创性研究,谈谈自己的一些认识与感受。一、儿童的教养者必须尊重儿童、探究… 相似文献
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我有机会在联邦德国科隆市参观了一所蒙台梭利小学。该校是以意大利儿童教育家蒙台梭利的教育思想为建校思想,以蒙台梭利的名字命名的。蒙台梭利小学与联邦德国一般小学一样,学制为4年。目前有学生375名,25个班20名教师,一位校长(兼教师)和一名秘书。该校在整个教学过程中贯彻了蒙台梭利的促进儿童心理自我发展过程的原则,强调儿童要通过各种各样的自由活动,各种感观练习来获得知识基础这一基本教育思想。我来到学校时正赶学生上自由支配课,这是一门生动活动的自由发展课,它充分体现着蒙台梭利的儿童教育思想。这门课程从 相似文献
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田正平在《河北师范大学学报》2007年第4期撰文指出,蒙台梭利本人虽然没来过中国,但百年来其教育思想在中国传播和实践给我们留下了宝贵的财富,蒙台梭利教育思想在近代中国的传播主要是1913年至1922年的十年间。这一时期在我国幼儿教育的实践领域,蒙台梭利教育思想的影响也有所体现,但绝大部分都仍然以福禄贝尔的理论为指导, 相似文献
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陈萍 《忻州师范学院学报》2011,27(6):95-96
蒙台梭利教育思想于20世纪初就引入了中国,回顾其在中国的百年引进历程,可以发现有两次高峰期。第一次高峰期即建国前二三十年代。文章力图结合史料,在回顾蒙台梭利教育思想在中国引进历程的过程中,对建国前蒙台梭利教育思想在中国的引进现状进行研究,在研究的过程中总结出引进特点。希望这一研究使人们对建国前蒙台梭利教育思想在我国的引进现状有更全面的认识和了解,同时为致力于蒙台梭利教育研究的学者提供更丰富的历史资料。 相似文献
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王方 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(6):137-140
玛丽亚.蒙台梭利的早期教育思想19世纪传入我国,她的儿童观、教师观及环境教育的原则对我国的学前教育产生了积极的影响。科学运用蒙台梭利早期教育法,必须正确领会蒙台梭利教育思想的精髓,科学培训蒙台梭利教师,理论与实践相结合,以实现蒙台梭利教育本土化、科学化。 相似文献
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杨天霞 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):46-47,53
杜威和蒙台梭利作为20世纪前半期著名的教育家,都非常重视儿童教育。他们都在批判传统教育的基础上提出了自己的观点。他们都认为教师是引导者,强调教师要尊重儿童的天性。但杜威体现的是"教育即生活"的思想,而蒙台梭利体现的是"生活即教育"的理念。 相似文献
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田正平在《河北师范大学学报》2007年第4期撰文指出，蒙台梭利本人虽然没来过中国，但百年来其教育思想在中国传播和实践给我们留下了宝贵的财富，从理论导人的角度讲，蒙台梭利教育思想在近代中国的传播主要是1913年至1922年的十年间。与蒙氏教育思想、教育思想理论导人的过程相适应， 相似文献
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针对蒙台梭利教育在中国走过的历程,本文提出了要实现蒙台梭利教育本土化必须让它走进家庭的主张。并理论联系实际,从儿童的成长环境、儿童的成长、教师的角色与职责三个方面阐述了蒙台梭利教育思想及其对学前儿童家庭教育的启示。 相似文献
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消极教育一经法国启蒙思想家卢梭提出,给思想界带来了巨大的震撼,也为西方科学教育学的发展带来了全新的思路。蒙台梭利与卢梭消极教育思想的共同特征是推崇内发论,强调生命的自由生长,要求教育按照自然法则和儿童心理特征进行,强调儿童体验式学习,并认为早期儿童重要的是感觉教育。同时,两位教育家关于消极教育实施观点则不尽一致:在教育环境方面,卢梭强调消极教育的环境是自然环境,蒙台梭利主张要为儿童创设有准备的环境;在学习内容和形式上,卢梭消极教育的内容是自然学习,蒙台梭利认为儿童可以进行文化学习,但要采取"工作"方式进行;关于消极教育中教师角色方面,卢梭认为教师应是儿童自然成长的导师,蒙台梭利认为教师要承担好观察者的角色。卢梭和蒙台梭利的消极教育理论对于科学认识儿童、守护童心,推进科学教育学的进一步发展,实施科学的教育工作,特别是科学实施早期教育有着重要的意义。 相似文献
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罗维军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):63-64
蒙台梭利博士是饮誉全球的教育家,她创立的教育思想和方法,是当代最重要的幼儿教育改革成果。蒙台梭利具有巨大魅力的教育方法曾轰动了整个欧洲,并在世界范围内,引起了一场幼儿教育革命。但在实践过程中,由于我们对蒙台梭利教育的理念领悟得较为肤浅,所以存在着诸多问题。本文着重分析幼儿主体性缺失的具体表现,使之加以避免,并力求做好蒙台梭利教育的本土化工作。 相似文献
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玛丽亚·蒙台梭利(MariaMontessori,1872~1952)是大家熟知的意大利女教育家。1907年1月6日,她在罗马圣洛伦佐区创办了世界上第一所“儿童之家”,开始了闻名世界的教育实验活动。她在长期的实验、观察和研究的基础上形成了蒙台梭利教育法,先后出版了多部著作。目前以她的名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家,她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书。英国教育家评价她是“20世纪赢得世界承认的推进科学和人类进步的最伟大的科学家之一”。在日益重视素质教育的中国,以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班也越来越受到家长… 相似文献
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蒙台梭利教育思想价值新探 总被引：1，自引：0，他引：1
蒙台梭利教育是新教育运动的典型代表,本文基于社会发展的五大文明模型,诠释蒙台梭利教育思想价值新特征,认为蒙台梭利教育思想的社会理想、科学性、培育创新人才、对儿童的关爱、促进社会和谐为社会做出了贡献. 相似文献
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意大利女教育家蒙台梭利博士被誉为"20世纪欧洲和世界公认的最伟大的和进步的教育家之一"。她所创立的教育法被称为最具影响力的教学法,为世界儿童健康成长和世界和平做出了巨大贡献。 相似文献
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罗兰英 《中国科教创新导刊》2008,(15):238-238
蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家,她创办“儿童之家”,并以此为基地,在进行了长期的教育实验的基础上,建立了自己的教育体系。其教育思想的核心内容是重视儿童个性的发展和培养,并为保证儿童个性的健康成长提供了一个行之有效的教育模式。蒙台梭利的儿童教育思想和教育模式,对“独生子女”的教育和培养有着重要的启迪作用。 相似文献