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据了解,目前中小学音乐课教学和其它课相比,差距很大,主要表现在以下几个方面:1.部分学校领导、教师轻视音乐课教学,认为音乐课可有可无,反正不影响升学,随意停止音乐课,甚至干脆砍掉 相似文献
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音乐课作为中学审美教育的重要科目,在当今素质教育中凸显着举足轻重的作用。本文主要从三个方面论述了新课程改革后初中音乐课的创新教学理念及实践方法,并对音乐课的情境创新教学进行了初步的探究。 相似文献
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张安 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
课堂器乐是中小学音乐教学的重要内容之一。在传统的观念里,音乐课就是唱唱歌、听听音乐,学生在音乐课上主要是感受音乐,达到身心愉悦。器乐进入课堂后,打破了人们对音乐课的认识。音乐课有其自身特有的内 相似文献
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多媒体教学已成为音乐课教学的主要手段,有无课件似乎成了音乐课教研成败的关键,因此教师把制作课件当作主要的备课任务。的确,多媒体教学丰富了教学手段,调动了学生的积极性,也为传统的教学模式增加了新的活力。但是过分强调和依赖多媒体,也给音乐教学带来了很多误导,甚至走入误区。长此以往的话,将阻碍全面提升学生的音乐素养和能力。下面谈谈多媒体在音乐课教学中的几点弊端: 相似文献
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丁颖 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
音乐课是人文科学的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教学的一门必修课,是人生的重大转折。而在小学低年级的音乐教学中,学生和教师的心理状态直接影响着每一节音乐课的教学质量,也影响着“美感教育”和“情感教育”。如果能将心理学的有关知识运用到音乐教学中去,掌握好低年级学生以及教师在音乐课前、课中的心理状态及变化,无论对音乐课教育质量的提高,还是对音乐教学的课堂实践,对学生今后美育的实施,都有着重要的意义。 相似文献
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充分利用情感实施音乐教学是音乐课实施素质教育的切入点。也是全面提高音乐课的教学质量的关键。运用情感强化音乐课的教学在现代教学中有着举足轻重的作用。 相似文献
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怎样在复式班里上好音乐课呢?下面谈谈几年来在复式教学实践中的一点体会。一、怎样安排音乐课复式教学结构是由动静轮换组成的。如何合理地安排好动静搭配,一直是复式教学的关键所在,更是复式班音乐课教学的难点所在。为此,教师必须从实际出发,因材施教,合理安排动静程序。音乐课直接教学时间长,学生动的多,如果一个复式班中,几个年级同时要排音乐课,干扰太大,不利于完成教学任务,那么音乐课应与哪些课搭配呢? 相似文献
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一节好的高中音乐课的生成有着诸多因素,教师本身的专业素质和对教材教参的认真解读都是至关重要的。新课程标准为高中音乐课教学赋予了更深的意义,高中音乐课堂中有效教学的运用使音乐课更具魅力。构建有魅力的高中音乐课的有效教学是新课程新理念的具体体现。 相似文献
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当前,技工院校在音乐课教学方面仍存在教学目标模糊、教学方法传统等问题,音乐课堂地位不高。而要改变这种现状,就要充分认清音乐课在技工院校的定位,并不断探索教学创新的路径,开发模块式教材,创设与专业相关的音乐情境,采用任务驱动教学方法,发挥学生社团的作用,拓宽教学领域,从而达到音乐课良好的教学效果。 相似文献
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对教师而言,教学语言是教学信息的载体,是教师完成教学任务的主要工具。这是任何教学媒体所不能替代的。而语言艺术的目的就是使这一交流工具达到最理想的状态。教学语言是教学活动中师生之间传递信息的工具,无疑直接关系到课堂教学的效果。而音乐课教学与其他课相比有其特殊性,更要突出音乐学科的特点。因此,在音乐新课程改革的形势下,音乐教师要抓住音乐的特点,合理安排,优化各种语言,上好音乐课。形象、有趣、富有感情的语言无疑可以为一堂音乐课增色不少。 相似文献
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微课是新的教学模式,微课在小学音乐课教学中的应用,受到了老师和学生的欢迎,提高了音乐课的教学有效性,提高了学生参与音乐课教学的积极性。微课是以小视频的形式呈现音乐知识的,可以使学生更加形象与直观地理解音乐知识,提高了学生学习音乐的效率,激发了学生学习音乐的兴趣。当前的小学音乐课教学中存在一些问题,使音乐课的教学效率无法有效得到提高,而使用微课进行教学却会有效解决这些问题。 相似文献
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培养少年儿童审美情趣,增强少年儿童审美意识,完善少年儿童人格是小学音乐课的教学目标,而小学音乐课的意境教学正是行之有效的教学方法之一,挖掘教材、色彩、多媒体、语言、形体、歌声等因素,是使小学音乐课的意境教学向纵深化发展的有效途径。 相似文献
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小学音乐课的意境教学 总被引：1，自引：0，他引：1
小学音乐课的意境教学受到广大音乐教师的广泛关注,小学音乐课的意境教学正在成为广大音乐教育工作者探索和研究的课题。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的始终。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行。 相似文献
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音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。作为一名音乐教师,从教学的第一天起,我就把"努力上好每一节课"作为座右铭,并不断学习,认真钻研教学业务,努力提高自身综合素质。还把"怎样才能上好每一节音乐课"作为我的校本课题进行研究,在研究这个课题时,发现教师的课前准备很重要,它直接关系到音乐课的生命。 相似文献
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音乐是用声音来表达人们的思想感情,反映社会现实生活的一种艺术,它的特点是凭借乐音作用于人们听觉、唤起人的想象。同时,由音乐形象激发人的情感,即产生所谓“共鸣”,使人得到美的享受。由于音乐的这一特点,在音乐教学中,教唱、练唱一直是主要形式,但如果以为音乐课就是唱歌,那就不妥了,因为用唱歌课代替音乐课是不可能最有效地提高学生音乐素质的。音乐课包含着丰富的内容,除了唱歌教学外,还有器乐教学、基本乐理教学、音乐欣赏教学等等。当前中学的音乐课虽然基本上改变了“一唱到底”的教学法,也能讲授一点乐理知识,可是音乐欣赏教学仍未得到应有的重视。就本 相似文献
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魏坤 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
音乐,是文化的重要传承方式。然而,音乐却也是从小到大就在学习的一门课程。但是在音乐课的教学中,很多人都不重视音乐课。还有不少人觉得音乐课就是可有可无的,一旦面临比较重的课业压力,音乐课就是可以被停上的。但是音乐课真的是这样的么?尤其是多次的课改之后,音乐课还是会出现在中小学的教学中。就算是高中的时候,音乐课也还是要继续上的。长久以来,我国提倡的也是培养德智体美劳全面发展的学生。而在高校的时候,也应该将音乐教学与我国的民族音乐相结合,进行传承和研究。 相似文献
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周静 《中国科教创新导刊》2012,(21):249-249
语言是人们传达信息和交流情感的主要工具,而课堂语言又是课堂教学中连接教师与学生的桥梁,是传递信息的重要手段,.教师的语言表达,是教学艺术最重要的组成部分,它直接影响着教学的效果.笔者在音乐课教学实践中不断加强自身语言能力训练,并且恰当运用形体语言,使音乐课课堂教学生机焕发. 相似文献