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邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,把我国教育的发展纳入了党的总体战略的轨道.就是说,中国的社会在走向现代化,社会需要能够搞现代化的人,教育必须面对这个现实,适应这个要求.现在中、小学教育都要按照“三个面向”的要求进行改革,我们教育行政机关的工作也非进行改革不可. 问题在哪里昵?这要从我们教育行政机关的职 相似文献
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刚才,致用同志和万达同志的讲话,很重要,讲得很好,我完全赞成,请同志们联系实际认真进行讨论。昨天晚上,我来了以后,向天同志要我在会上讲几句话,我没有很好准备。现在借这个机会就几个问题再强调一下。第一点,谈谈认识问题,就是一定要对科学教育这个战略重点有足够的认识。我们要搞四化,科学技术是关键,教育是基础。两个文明建设,教育是前提。科学教育是十二大提出的三大战略重点之一。我们一定要提高到战略地位的高度来认识教育问题。我想可以从这样三个方面来考虑:一个就是刚才万达同志讲的,搞“四化”建设,搞两个文明建设,靠谁来搞?要靠有理想、有道 相似文献
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职工教育面向未来的思考陈蓬蓬（一）小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，明确了教育的发展战略。现在议论职工教育面向未来的问题，该是题中之意。但是现在对这个问题的议论并不多。有同志将职工教育面向未来全当未来职工教育来议论，这有片面... 相似文献
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(一) 邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,明确了教育的发展战略。现在议论职工教育面向未来的问题,该是题中之义。 但是,现在对这个问题的议论并不多。有的同志将职工教育面向未来全当未来职工教育来议论,这有片面性。职工教育面向未来是现实的工作任务,它所要求的主要是教育的超前性质,为 相似文献
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赵铭德 《黑龙江教育学院学报》1997,(3)
一、广泛宣传提高认识,形成职教科研氛围 当前,在我省许多职业学校中,教育科研工作取得丰硕的成果。但是,我们也应该看到在相当一部分职业学校中,存在着科研工作“难搞论”、“对立论”、“无关论”。如有的同志把科研工作“神密化”,而不敢搞科研;有的同志认为科研工作对教学工作是一种干扰,而不愿去搞科研;有的同志对科研工作认识肤浅,而不会搞科研;还有的同志认为搞科研是科研工 相似文献
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王立江 《学位与研究生教育》1988,(1):54-55
现在我国研究生教育中存在的较大问题之一是研究生重理论轻实践,不愿做艰苦的实验工作,动手能力差,独立选题搞科研的能力低。有识之士多方呼吁,并从培养过程中想尽办法来消除这些弊病。但是效果不甚明显。究其根源,我认为关键是我们只在教育的微观范围内努力进行小改小革,却忽视了宏观上的较大的变革。从宏观上看,现行的研究生 相似文献
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刘槿 《新疆教育学院学报》1987,(2)
怎样才能搞好小学教育科研工作呢?我以为必须要解决好以下几个问题: 首先,要对学校教育科研工作提高认识,摆正关系。在我们实验小学,开展教育科学研究工作,现在没有一个教师会说它不重要,但还应该看到,在我们教师队伍中,对开展教育科研工作还存在一些模糊认识。比如,有的同志当别人一提到开展教育科学研究就感到头痛,认为它深不可测,高不可攀。有的同志还总结了三句话“一缺人才,没人搞研究;二缺时间没法搞研究;三缺办法,不会搞研究”,言下之意搞研究是上面的事, 相似文献
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邓小平同志说:“实事求是是马克思主义的精髓.要提倡这个,不要提倡本本”.“我读的书并不多,就是一条,相信毛主席讲的实事求是.过去我们打仗靠这个,现在搞建设、搞改革也靠这个.”①认真领会和把握小平同志的这些论断,用以指导我们的办学实践,是发展我们教育事业的关键. 相似文献
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我国教育生态研究的进展与问题 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育生态研究在宏观层面和微观层面取得了重要进展,但也存在不少问题。宏观教育生态研究进展主要体现在教育生态研究的可能与必要、教育生态研究的对象与目的以及教育生态系统研究方面。微观课堂生态研究进展主要是把生态作为价值取向和研究视角去研究课堂。我国教育生态研究在研究对象、研究水平和研究方式方面还存在不少问题。 相似文献
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顾颉 《四川教育学院学报》2003,19(11):29-30
1、教研与科研有哪些区别与联系 ?广义的教育科研包括教研 ,因为它们都是一种“研究”活动。事实上 ,很多教研的问题也是科研的问题 ,例如如何提高本学科的课堂教学质量和效率 ,如何转变学习困难学生 ,如何因材施教等。但是二者也有明显的区别。主要表现在 :教育科研具有明确的理论指导意识 ,而教研主要是依据课标、教材和经验 ;科研比教研具有更强的计划性、系统性和成果意识。基层同志要结合自己的本职工作搞科研 ,把教研中发现的问题转化为科研的课题 ,并把科研的成果又用来指导教研。总之 ,要把它们当成一件事来做 ,而不要当成“两张皮… 相似文献
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在思想政治教育中值得注意的几种倾向□陈复华最近，就如何加强思想政治教育，我们深入基层进行了调查研究。调查中我们发现，当前在思想政治教育方面有以下一些值得注意的思想倾向，亟待加以澄清和纠正。一、过时论。少数同志认为，讲政治是计划经济时代的产物，现在搞市... 相似文献
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辽宁省高等教育评估研讨会理论研讨组曾围绕着教育评估的一些理论问题进行了讨论。现将会上发表的意见和看法,就我个人的理解和领会汇总如下:一、教育评估的意义研讨教育评估的意义,首先遇到现在能不能搞教育评估的问题。对此,有的同志担心,在教育理论尤其是高等教育理论研究的还很不够的情况下进行教育评估,是否能够取得预期的结果,会不会影响教育改革;不如把注意力放在高等教育规律研究上。我们 相似文献
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这里发表的关于毛泽东教育思想的讨论文章,是作者在一九八二年暑假青岛学术讨论会上的论文。作者听取了与会同志的意见,作了认真修改、补充。本刊集中发表,一是表明青岛学术讨论会的成果,感谢同志们参加我们组织的学术讨论会。二是表明这种学术讨论会要继续下去,以期对毛泽东教育思想有一个系统的、完整的、科学的认识。这里需要说明的是:(1)在青岛学术讨论会上,本着“百家争鸣”的方针,各抒己见,对有些问题,经过讨论趋于统一,但对毛泽东教育思想的提法,毛泽东教育思想是否有体系?怎样理解它的体系?以及构成它的体系的基本内容,认识仍不一致。认识是有个过程的。这是正常现象,我们保留了作者的不同意见,以期进一步展开讨论。真理总会愈辩愈明。(2)毛泽东教育思想的哲学基础是什么?在青岛学术讨论会上有好几位同志提出,但讨论没有展开。这次本刊发表的这方面的文章,提出了一些见解,但与高等教育工作的实际结合起来研究显得不够。我们所以发表,因为这个问题很重要。我们从《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中得到启发,它明确指出:毛泽东同志的活的灵魂,是贯串于它的各个组成部分的立场、观点和方法,它们有三个基本方面,即实事求是、群众路线、独立自主。这是毛泽东同志把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于中国革命和建设实际的结晶。这在他的教育思想方面也体现出来。我们希望联系高等教育工作,进一步探讨毛泽东教育思想的哲学基础。(3)毛泽东教育思想,应当有哪些基本内容,怎样分类才是科学的?现在的看法也不完全一致。本刊发表的文章,就有好几种分类方法。我们认为现在不急于强求统一,可以先把哪些属于教育思想的基本内容弄清楚,先有事实,后有概念。有的同志对毛泽东同志在各个革命阶段对教育工作的论述作历史的研究。有的同志根据教育与政治,教育与经济,教育与生产劳动等一般教育原理去研究毛泽东同志的有关论述和发展。这两种研究方法都是可以的,但最重要的是从实际出发,实事求是的基本原则和根本态度,这是分析问题和解决问题的前提。只要坚持马列主义立场、观点、方法,毛泽东教育思想的基本内容,一定会得出科学的结论。因此,对这个问题,也希望有更多的同志参加讨论,尤其是对看法分歧的问题多加思考,提出自己的见解。(4)毛泽东同志对知识分子问题,对青年问题,对思想政治教育问题,对教学方法问题等等,都有许多论述,也应该把它们看成是毛泽东教育思想的重要组成部分。本刊在这些方面尚未有专门文章论述。有的同志说,在这些方面,毛泽东同志既有正确的论述(这是大量的),也有不符合实际,曾在工作指导上发生过错误的地方,因而感到研究这方面的课题就比较困难。其实,这个问题,《关于建国以来党的若干历史问题的决议》已经为我们作出了榜样。只要坚持实事求是,以实践作为检验真理的标准,不怕困难,越是困难的问题,越是需要我们加倍努力去研究。有了这种知难而进的精神,我们相信会取得研究的丰硕成果的。 相似文献
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广播电视教育在我国的大规模的实践,不仅有加强理论研究的必要,而且也有搞好理论研究的可能。现在的问题是我们应该具有一个正确的指导思想,即坚持理论与实践相结合的原则,从总结我们自己的实践经验入手,为发展我国的广播电视教育服务,在首先回答现实提出的一些问题的基础上,把理论研究逐步引向深入。刘长林同志提出的一些问题,应该引起我们的高度重视。本刊希望从事广播电视教育工作的同志深入一步地多撰写一些研究我国广播电视教育实际问题的文章。 相似文献
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徐绍仲 《中国小学语文教学论坛》1992,(3)
在教育教学改革深入发展的今天,侧重于学生方面的研究越来越多,这无疑是正确的。但是,侧重于教师方面的研究.仍是不可忽视的一个重要的方面。每一位语文教学人员,最频繁的工作就是备课、上课。欲进一步提高的同志,除了备课、上课之外,还不断地总结,并发表一些教学研究方面的文章。专门搞教研的同志,也不满足于一般的工作与活动,往往把教研的成就书写成文,发表于报刊。30余年的教学生涯,我的深刻体会是:备课一定要有深度,课堂一定要有浓度,发表一定要有高度。备好课,是搞好教学的基础之基础,根本之根本。深度,即对教材理解的程度要深,人的认识触及事物的本质要深。备课要达到“有深度”的要求,因素 相似文献
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关于高等教育调整改革问题,教育部早就准备开专门会议研究。我到部里以后,也做了点准备。耀邦同志讲话后,改革的问题更突出了。十二大前,中央提的是以调整为中心。有些学校对改革问题起步较早,前不久部党组听了上海交大的改革介绍,大家觉得还是很有启发的。十二大后,耀邦同志把改革问题非常突出地提高到关系四化的成败问题。现在大家都在想,都在动,形势很好。形成中国特色的社会主义,教育上非改不可。历史上我们有两次改革,52年一次有个模式;58年一次,是在“大跃进”、“三面红旗”那个情况下搞的。以后“四人帮”搞的,那是捣乱。这次改革要走自己的路,形成中国的特色,符合中国的国情,与社会主义四化建设相适应,难度就比较大了。它的广度和深度也许是空前的。我们考虑,现在首先还是解决好指导思想问题。耀邦同志讲了三句话:第一句话,从实际出发;第二句话,全 相似文献
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毛泽东同志在九月间巡视了长江流域的几个省,在九月二十九日回到北京后,向新华社记者发表了重要的谈话。毛泽东同志说: “此次旅行,看到了人民群众很大的干劲,在这个基础上各项任务都是可以完成的。首先应当完成钢铁战线上的任务。在钢铁战线上,广大群众已经发动起来了。但是就全国来说,有一些地方,有一些企业,对于发动群众的工作还没有做好,没有开群众大会,没有将任务、理由和方法,向群众讲得清清楚楚,并在群众中展开辩论。到现在,我们还有一些同志不愿意在工业方面搞大规模的群众运动,他们把在工业战线上搞群众运动, 相似文献