首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   77篇
  免费   0篇
教育   70篇
科学研究   6篇
文化理论   1篇
  2014年   3篇
  2013年   1篇
  2012年   2篇
  2010年   5篇
  2009年   1篇
  2008年   1篇
  2007年   4篇
  2006年   3篇
  2005年   5篇
  2004年   7篇
  2003年   7篇
  2002年   6篇
  2001年   2篇
  1999年   1篇
  1998年   4篇
  1997年   4篇
  1996年   4篇
  1995年   6篇
  1994年   3篇
  1992年   1篇
  1988年   1篇
  1987年   1篇
  1985年   3篇
  1982年   1篇
  1978年   1篇
排序方式: 共有77条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
刘长林 《职业圈》2014,(11):8-8
在当前的经济形势下,企业文化在精神上推动者企业的发展,给企业带来动力。但是,依旧有诸多石油企业对于企业文化没有深刻的认知,在建设企业文化的过程中依旧存在许多问题,给石油企业的长期稳定发展带来严重的阻碍。所以,对石油企业的企业文化加以研讨和分析是具有重大的现实意义的。  相似文献   
2.
3.
《中学语文教学大纲》(试行草案)明确规定:中学语文课本中的“语法、逻辑、修辞以及词句篇章的有关知识,可以结合的内容要尽可能结合起来教学”.我们理解,这种结合主要体现在两个方面:其一是知识短文自身的有机结合;其二是知识短文与课文的有机结合.譬如我们在教学高中语文第一册的逻辑知识的开篇《概念的内涵和外延》时,就曾结合初中语文中有关词和词组的知识。为了使这一结合显得具体些、生动些,我们首先打开了初中语文第四册第一  相似文献   
4.
弦图的应用     
2002年国际数学家大会(ICM)在北京召开,大会的会标图案是经过艺术处理的弦图,它既标志着中国古代杰出的数学成就,又像一个转动着的风车,欢迎来自世界各地的数学家,如图1所示。  相似文献   
5.
高中化学新旧教材实验教学比较分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、新旧教材比较从教材编写来看 ,我国 1 995年版高级中学化学教材是 1 983年版高级中学化学 (乙种本 )经多次删减修订的产物。就实验教学内容而言 ,旧教材以演示实验为主 ,约占实验总数的 80 % ,而演示实验又以验证性实验为主 ,这种形式单一、性质单一的实验教学强调教师的主导地位 ,忽视了学生学习的主体性 ,其价值在于它把化学学科主要的一些既成事实的原理、概念、定律、物质的性质等知识传授给学生 ,并验证其正确无误 ,促使学生掌握这些知识 ,并形成应用这些知识解析题目的能力。显然旧教材实验内容的编写与旧大纲的精神相一致 ,过多…  相似文献   
6.
1 一个新的千年开始了 !在新世纪的发端 ,高举起“自然国学”这面大旗的庄严时刻已经到来 ,深入阐发自然国学的条件已逐渐成熟。国学 ,指我国传统的学术文化。然而 ,一提出国学 ,人们往往想到的是史学、文学、道德、人生哲学等人文学科的内容。其实 ,国学中还有另一半同样重要、同样辉煌 ,同属中国文化精髓的方面 ,就是中国的传统科学体系 ,包括自然科学、科技史、科技哲学、科学思维方式等学科内容。前一半为人文国学 ,后一半当称“自然国学”。184 0年鸦片战争之后 ,中国屡遭列强凌辱 ,满清政府腐败无能。许多人对国家失去信心 ,民族虚无…  相似文献   
7.
第三编 作品论 这一编为作品论,讲授文学作品内容和形式及其诸要素——主题、题材、情节、结构、语言、体裁及风格、流派、民族特点等等。  相似文献   
8.
第三编 本编是文学作品论,是对文学作品本身所进行的分析和论述,包括对文学作品内容及其诸要素、文学作品形式及其诸要素的分析,又对形式和内容进行综合分析。这一编的内容大致包括: (1)文学作品的内容是反映在文学作品中的包含着作家思想情感和主观评价的客观现实生活。因此,客观的社会生活虽然是文学作品内容的现实基础,但本身还不是文学作品的内容,文学作品内容既包含有客观的因素,也包含  相似文献   
9.
第三编作品论这一编为作品论,讲授文学作品内容和形式及其诸要素——主题、题材、情节、结构、语言、体裁及风格、流派、民族特点等等。本编的重点问题包括:1)题材审美价值的差异性;2)主题的时代性:3)情节的生动性与丰富性的意义;4)结构的基本原则;5)文学作品语言的要求:6)各类体裁的特点;7)风格的意义和作用。  相似文献   
10.
本文就高职院校的合唱教学依据课程建设要求进行了教学设计,给出了"目标引领、层次递进"合唱教学模式.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号