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杨春艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):32-32
小组合作学习在语文教学中的运用，首先带着问题预习，经小组讨论后在课堂展示，最后以小组合作形式进行复习检查，每个小组之间展开竞赛活动，激发学习兴趣。小组合作学习体现出互助、互学、互促。 相似文献
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本文对英语小组合作式教学的小组构建、小组合作学习在教学中的运用及小组合作学习的积极意义的阐述与分析，说明小组合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语的能力，还可以培养学生自主学习和与他人合作的能力。 相似文献
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合作学习小组是以小组为基本单位进行教学活动的、介于个体和班级之间的组织建制，可提高学生主动学习的兴趣，培养学生主动探究的精神等。如何组建科学的学习小组呢？我认为可以通过五步来组建有效的合作学习小组。 相似文献
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一、小组合作学习的办法 1．合理划分小组。为了促进学生进行小组合作学习，教师首先对全班同学进行适当的分组。分组时充分考虑了学生的能力、兴趣、性别、背景等方面的因素，遵循“组内异质、组间同质”的原则，以保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习，并在每个小组中推选一名小组长负责本组活动。 相似文献
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合作学习是新课标倡导的有效学习方式。培养学生良好的小组合作习惯，是学生进行小组合作学习的前提条件。一、合理编排小组依据“组内异质，组问同质”的编排原则，根据学生的性别、兴趣、能力、成绩、语言表达能力、组织能力等方面的差异，合理搭配，划分小组，使每个2人小组成员水平接近，4人大组之间的水平相当，这样有利于开展小组之间合理、公平的竞争。在日常教学中，可以根据实际情况再个别调整。 相似文献
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小组合作学习是提高小学数学教学效率的一个重要环节,正确运用小组合作方法,对激发学生学习兴趣,提高教学效率具有重要的作用。小学数学小组合作学习要抓好小组划分、内容设计、兴趣激发、适度引导四个主要方面。 相似文献
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小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进，提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，有利于创新意识和实践能力的培养。因此，合作学习成为了课程改革积极倡导的学习方式之一。但是，部分教师由于缺乏对 相似文献
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刘芷萌 《初中生学习指导(初三版)》2014,(7):13-16
某中学课外学习兴趣小组对读图设题进行了小组探究，并做出探究报告。
一、课题的提出
随着数字时代的来临，识图分析的能力借助语文考试出现在我们的视野中，趣味性、逻辑性、哲理性强的漫画或图片，引起了小组同学的兴趣。 相似文献
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陈敏 《福建教育学院学报》2004,(8):114-115
研究性学习有多种组织形式，主要有个人独立研究、小组合作研究、全班集体研究等形式。我赞同采取小组合作研究的形式，因为这种形式更适合高中学生，同时有利于培养学生的团队精神。具体做法是：(1)课题组由学生自由结合，选择兴趣相近、志同道合者组成；(2)注意小组成员的性格、特长互补，并尽量考虑家长及亲友的资源，如要有会收集资料的、会上网 相似文献
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巴班斯基曾指出：“小组合作学习，能极大地提高学生的学习兴趣，但过多使用小组形式，难免会把教学重担压在学生肩上，若长时间使用小组教学形式，教师就难于使班上经常保持紧张的学习状态，而缺乏这一点，学生就不能掌握新的知识、技能、技巧等等”。上述的一段话概括地说就是：小组合作学习这种教学形式虽然好，但是使用的时机不恰当，就会走入教学误区，从而影响教学任务的完成。 相似文献
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厌学虽学习失败的最重要原因，而兴趣则是最好的老师，那么，谁来培养孩子的学习兴趣呢？我们都知道“兴趣是最好的老师”，那么这个“最好的老师”是从哪里请来的？任何兴趣都不凭空飞来的，兴趣是靠长期的多方位的培养形成的，学生学习兴趣的培养，更需要立体的、全方位的协调作用，我校主要采用学校、考古组、班集体、自我管理小组、家庭，立体构架了学生学习兴趣培养网络，全方位培养学习兴趣。 相似文献
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贺婷 《语文世界(高中版)》2003,(10)
活动准备 1.同学们可根据兴趣、爱好以及活动的不同内容组成若干个活动小组,小组成员可多可少,然后给自己小组起一个响亮的名字,如“电器小组”、“天象观察小组”、“昆虫调查小组”等。 相似文献
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兴趣是最好的老师。学生只有有兴趣，才会勤于思考，才会质疑究因，才会积极主动地去学习。在一题或一课的教学中激发学生的兴趣，发挥学生的积极性并不难，若要使学生在整个初中化学学习过程中始终保持这种积极主动的学习热情、旺盛的求知欲，就不太容易。我在多年的教学工作中，常采用竞赛法教学，收到了较好的效果。具体做法如下：一、把全班学生以教室中间走道为准分为左右两大片，为了便于讨论，每片中前后两行桌的几名同学为一学习小组，一般有7－8个小组，并选出一名学习小组长。 二、评价方法。为了减轻学生作业负担和信息反馈及时… 相似文献
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小学科学是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础性学科，其教学只有在探究中才能使学生的学习天性得以自由释放，进入“乐知”、“好知”的学习生态。实施“问题-探究-建构”课堂教学模式，其过程主要包括五个阶段：创设问题情景，激发探究兴趣；建立学习小组，搜集问题信息；提供指导帮助，讨论交流感受；总结探究活动，分享探究收获；评价小组表现，巩固探究兴趣。 相似文献
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要使高效课堂下的小组合作真正发挥作用,就要不断激发小组合作学习的兴趣与动力,而兴趣与动力的激发则离不开适时恰当的激励。 相似文献
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许旭英 《福建教育学院学报》2004,(8):45-45
为了丰富学生的校园生活，我们在校团委会的带领下常年组织开展学生课外兴趣小组活动。在音乐兴趣组里，有声乐兴趣小组，器乐兴趣小组，舞蹈兴趣小组。声乐小组在平时的辅导活动中，按学生的年龄和声音条件把他们编为独唱、二重唱、女声小组唱、男声小组唱和一个合唱队。这些团队都曾参加过县和学校组织外出的多次文艺演出。本文就这几年组织学生合唱队谈谈自己的几点看法和体会。 相似文献