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在每年自学考试英语专业本科阶段的《英语词汇学》试题中，总有一道考查学生对语言岐义现象理解的大题，一般分值为10—15分，由5个小题组成。就历年的考试真题来看，这类题目主要是考查学生对英语语法岐义的分析和理解能力。本文针对学生在答题中经常遇到的问题，着重探讨语法歧义，并对语音岐义和词汇歧义做相应的介绍。 相似文献
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郁李 《中国小学语文教学论坛》1983,(2)
本文标题是一道小学数学文字题。我曾写下了这个算题请大学生回答,开始,他们有两种意见: A、(3+2)×5=25 B、3+2×5=13双方经过争论,终于恍然大悟:两个算式,答案都不错。原来,这个题目是一个歧义句,有两个意思。一个语句能够表示两个或更多个意思,或者说,两个或两个以上不同意义的语句具有同一个语言表达形式,这叫歧义语句。语句产生歧义的因素有多种。多义词、同音词、兼类词可能引起歧义;结构关系、语义关系、指称意义的不同可能带来歧义;结构层次的不同也可能造成歧义。层次歧义在口语中并不罕见,在书面语中,由于文字不能记录语音的全部信息,这种歧义现象更多些,下面举例介绍。 相似文献
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正高中课标课程实施以来,高考考试大纲对数学的能力要求基本上不变,考试大纲批出,能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.这里,把创新意识当作是能力之一.高考作为选拔性考试,强调以能力立意命题,对创新意识的考查能很好地体现这种要求.近几年来,全国各地的数学高考试题中,对创新意识考查的题目越来越多,所涉及的知识面越来越广,所体现的创新点越来越灵活,大部分题目不仅以压轴题的形式出现,而且经常是整份试卷的亮点.因此,如何让学生能更好地解答这类题目,是每一个高中 相似文献
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孙雪娥 《商洛师范专科学校学报》2003,17(1):62-64
在英语交际中有时会碰到一些表达两种或更多不同意义的语句，这些是英语的歧义语句。歧义语句往往给语言的精确表达和信息传递造成困难。然而歧义不完全是一种消极的语言现象。利用语言结构内部的矛盾所产生的歧义表达各种各样的感情，取得特殊的修辞效果，这是英语歧义的积极作用。 相似文献
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王成宇 《周口师范高等专科学校学报》2000,17(1):104-106
歧义有消极作用，也有积极作用，其消极因素常常引起误解，影响交际。消除消极因素的方法有五种，依据语境，消除语音我，补充信息，消除词主歧义，利用标点符号，消除并列成份引起的歧义；改变语序，消除修饰语歧义，增设语境，消除语句歧义。歧义的模糊性又使其具有积极作用，巧妙地运用歧义的积极因素能使语言四种效果；喜剧效果、讽刺效果、双类修辞效果、委婉表达效果。 相似文献
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在各级练习或考试中，总有一些题目需要多步才能分析出来。学生对这类题目总感觉抽象、难于接受。如果给学生创设一个“参照面”让学生有一个理解过渡的台阶，在“参照面”的辅助理解下，问题就能迎刃而解。本人根据平时教学的体会，以近年的几道高考题为例谈谈这类题的特殊分析法。 相似文献
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作为一种特殊的语言现象和言语技巧．语句歧义在英中具有相当高的出现和使用频率。它是英多种客观语言因素综合作用的必然结果。英歧义可根据语句作或说话人的语义意图分为无意性歧义和故意性歧义两大类，其中故意性歧义又可根据其出现和所使用的场合分为学性岐义和实用性歧义两种。 相似文献
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纵观近几年的高考语文试题,考查语句连贯衔接能力的题目频繁出现。这类题目难度较大,考生的得分率一般都比较低,因而考生有必要掌握一些解答这类题目的思路和技巧。那么,解答这类题目从哪些角度入手呢? 一、话题统一所谓话题统一,是指在文段所提供的语境中,讲述的话题或陈述的对象前后保持一致, 相似文献
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由于1989年语文高考考了消除语句歧义的内容(见第15、16、17题),语句歧义问题就成了汉语研究的一个热点。本文试就语句歧义的产生及消除谈谈自己一些粗略的看法。语句歧义是怎样产生的呢? 一、由于词语歧义产生的。单纯由于这个句子中仍旧包含未消除歧义的词语而产生的歧义句叫做词语歧义句。词语歧义句通常是由词的多义性或由词的潜在关系不同而构成的。先说由于词的多义性构成的词语歧义句。例①他背着包袱出走了。 相似文献
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李明隆 《第二课堂(小学)》2006,(8)
“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力。扩展语句和压缩语段的共同点是题目都给出一定的材料,不同的是扩展语句需要添枝加叶,压缩语段需要删繁就简。不少同学对这类题目望而生畏,不知从何下手。压缩语 相似文献
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压缩语段和扩展语句是语文高考《考试说明》规定的语言表达应用方面的两个考点 ,近年成为考查的热点。压缩语段 ,考查的是概括归纳、筛选信息的能力 ,运用的主要是抽象思维 ;扩展语句 ,考查的是使一个或若干个词或句的意思丰富起来 ,使之具体化的能力 ,运用的主要是形象思维。这两个考点的共同点是题目都给出一定的材料 ,不同的是前者需要“删繁就简” ,后者需要“添枝加叶”。不少学生对这类题目望而生畏 ,不知从何下手。压缩语段时 ,常常“捡了芝麻 ,丢了西瓜” ,抓不住要点 ;扩展语句时常常不合情理 ,不具体生动 ,不符要求。出现这种情况… 相似文献
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李春艳 《中国教育技术装备》2009,(31):89-89
新课程实施以来,品味赏析语言、提高文学素养成为语文教学的一个重点。在近几年的考试试题中,这类题目出现得比较多,如“从选文中选出你最喜欢的语句,说说你喜欢的理由”,“作者刻画人物简约而传神,找出你认为值得品味的一处,写几句进行赏析”……面对这些题目,有些学生不得要领,无从下手。为此,笔者结合自己的教学经验,谈谈语言赏析题的一些答题技巧。 相似文献
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在语言表达题目中,压缩语段、变换句式题目有确切答案;扩展语句、仿用句式题目则无确切答案。无确切答案的题目一定要有评分标准,随着考试命题研究的深入,评分标准必将越来越确切明晰。因此,确认(对题目中关键语的确切认知)、整合(对题目中关键语之间关系的准确把握)和发散(经由想象、联想,调动知识、能力的积累)相结合的意识格外重要。简而言之,就是要“想好,写好”。 相似文献
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有丝分裂曲线图在各类考试的题目中出现的频率较高，这类题目形式新颖，考法灵活。学生要想顺利解答此类题目，就必须全面掌握有丝分裂全过程，并需具备一定的逻辑思维、图像转换、试题情景分析等综合能力。所以这类题目体现了现今素质教育的一些基本要求，但其中却经常出现一些科学性错误，有违中学基础教育的严谨性。 相似文献
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仿句这类考核语言表达能力的题目在考试中所占比例越来越大,而许多同学又总是把握不好,常常在这类题目上丢分。今天在这里我教给同学们三个字"感、析、摹",三步顺利完成仿句难题。第一步"感"。这是指对试卷上给大家的题目、例句进行整体感知,弄清出题者意图。因为仿写试题有一定的综合性, 相似文献
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随素质教育的加深，对学生运用所学知识解决实际问题的能力要求也越来越高，各类考试中，尤其是化学竞赛中，化学与其他学科综合的题目常有出现。由于题目所涉及的知识不是单一的化学知识，所以学生在解答这类题时有一定的难度。本文对一些较常见的，化学与物理，化学与生物，化学与环境保护相结的问题作简要的分析，以拓阔学生的视野。 相似文献
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无论是平时训练还是期中期末检测、考试乃至中考、高考，英语阅读理解题所占比例越来越大。而学生对这类题目往往因不得其法而望“题”兴叹，失分不少。那么，如何让学生提高阅读理解能力，进而在检测、考试中获得高分呢？笔者经过多年的探索与实践，总结出了一些行之有效的技巧与方法．具体简述如下，以求教于同行。 相似文献
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在英语交际中有时会碰到一些表达两种或者更多不同意义的语句,这就是英语的歧义语句.歧义语句往往给语言的精确表达和信息传递造成困难.然而歧义不完全是一种消极的语言现象.利用语言结构内部的矛盾所产生的歧义表达各种各样的感情,取得特殊的修辞效果,这是英语歧义的积极作用. 相似文献