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1.
龚道敏 《中小学信息技术教育》2006,(2):1-1
2004年，湖北省恩施市所有学校（包括教学点）成为农村中小学现代远程教育工程试点学校，实现了“校校通”。2005年底，市教育局决定从办公经费中挤出10万元来，开展一次大规模的远教资源普及和技术大赛。所有在岗教师必须参加资源应用基本知识、资源应用心得演讲、整合资源能力展示羔项内容的竞赛，要求教师参与面达到100％。 相似文献
2.
西部藏族地区中小学现代远程教育应用的策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
焦道利 《中国现代教育装备》2008,(11):141-143
农村中小学现代远程教育工程的建设基本完成,“远教工程”的应用已经成为当前各界普遍关注的问题。西部藏区中小学受自身各种条件的限制,“远教工程”的应用状况不容乐观。本文对藏区学校在“远教工程”应用中主要出现的问题,以及如何解决当前的问题进行了探讨。 相似文献
3.
《中小学信息技术教育》2008,(6):F0003
北京市昌平区城南中心小学是一所城乡结合部学校,在信息化硬件条件基本达标．教师基本能够熟练应用常用教学软件和具备制作一般性资源的情况下．重新定位工作思路,制定了信息化工作“以学生为本,以课堂教学为中心,以信息技术与学科整合为途径,优化课堂教学,提高教学质量”的指导思想。为此,学校全面分析信息化软硬件环境和教师课堂应用教学技术的意识和水平．制定了“课题引领,以用促建、以建促教、以教促研、以研促变”的工作思路。 相似文献
4.
理性的来讲,随着国内远程教育的逐渐成熟,基于发展、理性消费的“应用时代”正在成为远教市场的主导。“一台服务器、几十台PC”、“简单的电子教室”等已经不再符合远教发展的时代性要求,如何为远教应用提供定制化的实用产品?如何全面发挥远教信息系统的素质教育能力?如何保障远教信息系统的完美运行?从而贯彻落实关乎中国新世纪发展的“教育大计”才是远教市场的焦点课题。产品要过“硬”关于“应用时代”远教应用发展的问题,清华同方计算机系统本部商用电脑销售事业部总经理朱平东先生称:作为国内最早关注和提出“应用时代”企业,我们认… 相似文献
5.
长春市第一0三中学是吉林省、长春市发展较快的学校之一，目前有两处校区、一所学生公寓，现有学生4000余名、教师260余名，实行幼儿、小学、初中一体化教育。2000年被确认为。全国现代教育技术实验校”；2004年承办了“长春市为农村中小学捐赠教育资源暨长春市第一0三中学信息化课程资源建设与应用现场会”。“十五”期间，我校承担的《信息技术与课程整合》课题研究被中央电教馆确认为优秀课题的同时，“信息化课程资源建设与应用”研究项目也为我教校师的专业化发展搭建了平台，在拥有一流的教育教学设施的基础上，已培养出一批专家型、学者型、复合型的教师梯队。现有教师中具有研究生学历的比例达到15％；省、市、区级骨干教师、优秀教师、学科带头人达90余名。持之以恒的课题研究及信息化课程资源的建设与应甩，已成为有效推进我校整体发展的不竭动力。 相似文献
6.
理性的来讲，随着国内远程教育的逐渐成熟。基于发展，理性消费的“应用时代”正在成为远教市场的主导。“一台服务器，几十台PC”、“简单的电子教室”等已经不再符合远教发展的时代性要求，如何为远教应用提供定制化的实用产品？如何全面发挥远教信息系统的素质教育能力？如何保障远教信息系统的完美运行？从而贯彻落实关乎中国新世纪发展的“教育大计”才是远教市场的焦点课题。 相似文献
7.
2005年以来。笔者所在的县区有134所农村中小学实施了远教模式二、模式三项目工程。两年来,笔者就农村初中远教资源应用现状进行了深入的调研。发现了一些不容忽视的问题:一是教师应用意识不强,对远教资源的应用根本没有引起重视;二是教师信息技术知识缺乏,对远教资源的应用有其心而无其力;三是教师觉得工作压力大,个别教师甚至放弃远程教育;四是学校硬件设备不足以让 相似文献
8.
我国现代农村远程教育工程（常简称为农远工程）基础设施已经基本建设完成,其资源的应用使得贫困山区中小学教师素质得到提高,减轻了教师异地参加培训的经济负担,促进了我国教育事业全面和谐的发展。我们课题组通过调查、研究、总结得到贫困山区利用远教资源,以“两训”途径“四建”方式提高中小学教师素质。 相似文献
9.
农村中小学远程教育“模式三”从2007年4月在我校实施以来,以其便利的使用方式和丰富的资源内容,深受我校广大师生的喜爱。而去年4月远教资源又通过因特网形式开通了,这样一来,我校师生就可以通过“天地”两网对远教资源进行查阅利用。作为一种以高科技手段为支撑的新兴教学资源提供方式,。模式三。中的计算机网络教室有其明显的功能优势,也有其相对脆弱和复杂的安全管理环节。如何防止病毒以及“黑客”入侵等诸多问题,是远教计算机网络教室日常管理中的一项重要工作,也直接影响着远教计算机网络教室的服务效果。 相似文献
10.
针对新课程的全面实施,面对当前教学所存在的一系列问题,我积极借鉴全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《研究体验式创新教学法》、黑龙江教育科学“十五”规划重大课题《创新教育的理论与实践研究》之研究成果：研究体验式创新教学法。结合自己申报的齐齐哈尔市教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《探究发现式创新教学模式与程序的研究》,通过两年多的深入研究,也已形成了一定的成果,即：探索发现式创新教学模式为：教学设计→课前准备→教师创造教学情境→学生课上探索发现规律→运用规律结论→课上反思与小结→课下探索与发现;探索发现式创新教学程序为：教学设计科学→课前准备充分→导引目标明确→教师创设情境→生探索发现→学生运用规律→应用规律创新一课上反思小结→课后探索发现。通过反复论证这种教学方法是可行而有效的,它不仅改变了“以教为主,学为教服务”的传统教学习惯,而且凸现了“以学论教,教是为了促进学”的崭新教育行为。 相似文献
11.
开发家庭文化教育资源,是创建学习型家庭培养学生良好道德品质的需要,也是实施新课程加强课程研究的需要。广州番禺区市桥富都小学通过课题研究将“家庭文化资源的开发与利用”与全面推进学校素质教育整合,与创建“学习研究型家庭”整合,与建立学校、社会、家庭三结合德育网络整合,与学科课程研究整合,既实现了学校的特色发展,也促进了教师的专业化成长,取得了较好的成效。 相似文献
12.
《“蚕文化”在小学教学中的应用策略研究》是某中心小学申报的一个课题。该小学近年来充分挖掘乡土资源,开展了“养蚕”综合性实践活动。活动开展以来,学生喜欢。教师开心,上级教育部门认可,可谓皆大欢喜,成果丰硕。为了进一步放大这种效应,把这项活动与学校特色创建以及学生全面发展紧密结合起来。学校想就此申报一个课题,并以此为抓手,推动学校更好发展。这是中小学开展教育科研的一般路径,不仅可行,而且有用,值得提倡和推广。 相似文献
13.
农村中小学远程教育的建设是促进农村教育信息化的重要举措,为使远程教育工程更好地为农村教育教学服务,本文论述了如何加强科学管理,利用远教优质资源,改变传统教育观念和教学方法,提高农村学校教育教学质量。 相似文献
14.
随着远程教育资源站点在农村中小学校的普及,现在远程教育各类资源能直接服务于学校的教育工作和教师的学科教学,广大教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径。同时,丰富的远教资源和强大的交互性对学校的管理、教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战,要求教师用全新的育人理念“以知识传授为中心转变为以资源重建为中心、以当前学习为着眼点转变为以人的终身学习为着眼点”为指导, 相似文献
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薛法根 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(5):10-14
一线教师的教科研,应该扎根课堂。用研究的方式来上课,用上课的方式来做研究,将课题研究和课堂教学做成一件事。无论是课题还是课堂,都是为了“人”的成长,都要让“人”在“课”的正中央。从课题到课堂,组块教学实现了三重转化：“做得到”,用课例验证,从课题假设到行动研究的转化;“用得了”,一课三磨,从行动研究到研究范式的转化;“走得远”:为言语智能而教,从研究范式到教学主张的转化。 相似文献
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作为全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息资源网络建设对策研究”的子课题，我校的课题研究以“数字化学科教研组平台的构建与应用研究”为主要形式，努力进行网络资源建设对策研究。在研究过程中，教师在网络平台构建与应用方面进行了大量的实践探究尝试，积累了丰富的网络资源素材并取得了丰硕的研究成果。构建了以“数字化学科教研组”为核心的综合门户网站；探索出“以教师为中心”的网络平台构建模式， 相似文献
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上海市东辉职校充分利用“上海市党员干部远程教育终端站点”这一优质资源平台,形成了“电视网、局域网、手机网”三网合一,使远教平台的优质资源成为凝聚党员群众人心,服务教育教学提升,推动学校科学发展的重要载体。 相似文献
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教育科研是学校内涵发展的要求,课题研究是教育科研的重要途径。就基础教育学校而言,推行校级课题研究体系更是有效扩大课题研究参与面、调动教师研究积极性、引领教师专业成长的重要举措。我们江苏省南通市第三中学在初步确立开展校级课题研究的思路和认识其价值的基础上,从“提高认识、营造氛围”,“点面结合、全力动员”,“规范管理、关注过程”,“落实帮扶和激励措施”等几个方面进行了实践探索。 相似文献
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学校资源是学生成长的载体,成才的保障。充分利用好学校的现有资源,对学校发展,学生成长、成才有着非常重要的作用。笔者认为,提高学校资源利用率要做到“两个必须”。 相似文献