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中国历史地理研究所(简称史地所)设有历史地理专业硕士、博士学位授予点,人口史博士学位授予点。是国家重点学科,211工程复旦大学重点建设项目之一。拥有教育部首批普通高校人文社会科学重点研究基地历史地理研究中心和复旦大学985工程哲学社会科学国家创新基地历史地理创新基地。 相似文献
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目前,世界各国最高的学历教育是博士学位教育,而且获得博士学位的人（占人口的比例很小）。获得了博士学位的人,所掌握的知识和人类所创造的全部知识相比十分渺小,就是和自己从事的专业所需要掌握的相比也微不足道。特别是在信息时代,知识的发展和更新速度极快,甚至一夜之间就产生了许多新知识、创造了许多新科研成果、诞生了许多新学科门类。要想适应信息时代的要求,人类就要不断地接受继续教育,这种教育不但是学习新知识,还包括思想理念、学习方法、学习手段、学习工具。继续教育的连续,就发展成为终身教育。 相似文献
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去年8月,本人赴日本横滨参加了第21届 OMEP(世界幼儿保育、教育机构)大会。参加本次会议的代表来自美国、法国、瑞士、西班牙、韩国、澳大利亚、新西兰、智利、尼泊尔、印度尼西亚、加拿大、南非、中国、日本等几十个国家,有从事早期教育理论研究的专家、学者,也有热衷于儿童事业的社会活动家。与会代表就大会的主题——在现代环境中如何培养人的问题展开了热烈的讨论。环境、人口、教育21世纪的环境是各国代表讨论的热点。大家认为,“人口与教育”、“环境与教育”应是相互联系、相互作用的。虽然受不同的文化、不同的社会制度的影响,不同的民族形成 相似文献
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在世界上众多的发展中的国家中,在依靠自己的力量开展研究生教育、培养硕士、博士学位的高级专门人才方面,印度所取得的成绩是较为突出的。印度的生产力水平落后,人均收入在世界各国中属最低之列。然而,印度的一些科技项目在国际上却有着重要的地位。这与它能独立自主地培养硕士、博士水平的高层次人才有密切的关系。1947年印度刚独立时,高等学校培养的理科硕士只有905名,到了1975年就增加到17341名。独立之初,印度还没有自己培养的自然科学哲学博士和工程哲学博士,到了1975年就已经培养出了1482名自然科学哲学博士和136名工程哲学博士。1947年,印度 相似文献
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李兴业 《学位与研究生教育》1985,(1):97-100
世界各国都十分重视文凭和学位,把它们作为衡量一个国家高等教育各个阶段教育质量和学术水平的标准和尺度。学位在法国已有好几百年的历史。大约在公元1150年后,索帮神学院(即巴黎大学前身)就开始授予神学博士,这是最早授予的博士学位。十三世纪中期,增添了语法博士和哲学博士,后来又出现了与博士学位有细微区别的硕士称号。不过, 相似文献
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服装业已成为当今世界经济全球化的重要纽带，体现在服装国际产业化进程中最具有代表性的要素便是服装设计。而设计师的培养源于服装专业高等教育。但近年来，有不少用人单位反映，学院式服装教育培养出来的学生，在实际操作技能上不如普通工人，设计上重创意轻实用。为了适应新世纪我国服装业从“世界服装大国”向“世界服装强国”转化的发展需要，服装专业教育的改革已到了刻不容缓的地步。一、培养目标和培养规格要适应发展需要有关资料表明，自１９９４年以来，我国服装在世界服装市场上占五分之一的份额，遍布世界上２２０个国家和地区… 相似文献
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李华 《学位与研究生教育》1987,(2):64-66
我是1982年7月由原教育部派往攻读“葡萄——葡萄酒”博士学位的,经过三年半时间的学习,于1985年12月提前获得法国波尔多第二大学葡萄——葡萄酒博士学位。1986年元月回国。现在西北农大园艺系葡萄——葡萄酒教研室工作。一、法国现行的博士学位制度在法国,大学毕业即可获得硕士学位(相当于我国的学士学位),然后由本人提出申请,经有关专家、教授批准,攻读D·E·A·深入学习文凭(相当于我国的硕士 相似文献
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正法国高等教育历史悠久,拥有众多世界最古老的大学。共有3000多个高等教育机构,包括90所综合性大学、240所工程师学院、230所高等商业院校,其中不乏巴黎大学、图鲁兹大学等世界名校。高校层次多样、学科齐全、学制灵活,教育质量享誉世界,非常值得我国高校借鉴。走近法国高等教育法国高等教育拥有综合性大学和大学校两类独立系统。其中,综合性大学是法国高等教育的主体,属于公立普通教育机构,实行免费教育,学生人数占大学生总数的80%以上。这类高校侧重于教授理论知识,培养硕士、博士等高层次学术研究型人才,实行"开放式"招生,不需要通过高考,凡中学毕业会考合格或具有同等学力者的学生都有资格在公立大学注册入学,且大学的专业范围很广,文、理、经济、法律、艺术等应有尽有。 相似文献
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本文从培养人口学专业高素质人才的目标、人口理论与人口研究方法在人口实践中的有机结合和人口发展的历史与现实的承接三个方面对人口学专业硕士研究生课程的设置进行了分析与思考,并提出了具体措施。 相似文献
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柯有安 《学位与研究生教育》1985,(4):16-19
受国务院学位委员会的委托,在国务院学位办公室的具体组织领导下,我参加了“通信与电子系统”专业硕士学位授予质量的检查和评估工作,有机会访问了十几所高等学校和科研机构,和专家小组的其他同志一道研究讨论了“通信与电子系统”专业硕士研究生培养的种种问题,收获很大。下面就我个人参加这一工作后对工科硕士生,特别是“通信与电子系统”专业硕士生的培养问题谈几点认识,供大家参考。 相似文献
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王永建 《初中生世界(初三物理版)》2002,(32)
１８３０年左右，法国出现了一颗数学巨星，他就是世界历史上最年轻的数学家———伽罗华。伽罗华１８１１年诞生于法国巴黎附近的一个小镇。父亲是法国资产阶级革命的同情者和支持者，为人正直和蔼。母亲是一个法官的女儿，受过正统教育，个性很强，有时甚至偏执。父母亲的性格对伽罗华的世界观、政治态度乃至怪僻脾气的形成，都起着潜移默化的作用。１８２３年，伽罗华进入一所皇家中学，这是一个培养专家、教授的摇篮，它曾培养出像雨果、罗伯斯比尔等法国近代史上伟大的人物。但是，在这所学校里，伽罗华看不惯贵族同学那种傲慢的态度，… 相似文献
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郭强 《学位与研究生教育》2020,(9):54-59
简要介绍了我国艺术硕士研究生教育的发展,阐述了艺术硕士研究生教育的原则要求,在分析了当前艺术硕士研究生教育存在问题的基础上,认为在研究生培养过程中,应根据艺术专业的特点及特性,在培养过程中遵循艺术教育的“专业性”“实践性”和“创造性”原则,着力培养研究生的专业知识、实践能力和创新思维。结合西安音乐学院的实践,说明了在音乐舞蹈专业领域艺术硕士研究生培养中如何落实“专业性”“实践性”“创造性”的人才培养原则。 相似文献
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关于工商管理教学改革的若干问题 总被引：2，自引：0，他引：2
武汉大学谭力文教授 :管理工作层次性对工商管理专业设置的影响在１９９６—１９９８年 ,笔者曾有幸参加了武汉大学李进才教授主持的有关财经类专业调整的研究工作。在工作中我发现 ,在工商管理类专业设置标准上 ,我国专家的认识存在着很大的差异。比如说 ,根据专业设置的基本原则（也是那一次专业调整的重点） ,本科专业基础要宽 ,适应市场的能力要强。又根据专业在层次（层次指本科、硕士、博士）上的差异 ,一般应体现下宽上窄的“三角形”特色。根据这两点 ,有专家认为 ,在工商管理的本科专业就设一个企业管理专业 ,而在硕士、博士层次再… 相似文献
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积极稳妥地推进研究生学制改革 总被引：9，自引：0，他引：9
进入21世纪,我国的研究生教育进入快速发展时期,硕士研究生教育类型和规格也日益多元化,学术型硕士研究生的相对独立性越来越弱,逐渐变成为继续攻读博士学位做专业知识准备的过渡性学位。这种“过渡性”决定了学术型硕士研究生学制不能过长,学术水平标准要求不宜过高,并且要与攻读博士学位者有“接续性”。随着对学术型硕士研究生培养目标、培养定位、培养模式认识的不断深化,中国人民大学从2002年9月开始,先后在部分学科专业实行硕士研究生以两年学制为中心的弹性学制改革试点,到2004年7月,首届实行两年学制的1920名硕士研究生毕业,其就业… 相似文献
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专业博士学位项目在美国高等教育中占有重要的地位。专业学位教育在美国从最初的从业培训,到学士、硕士、博士层次教育项目,再到近年来的新型专业实践博士,经历了一个规模扩张与模式变迁相辅相成的过程。本文以近年来发展最快的护理和理疗专业博士为例,主要从专业学位的演进、博士项目、培养单位和培养目标四个方面对美国专业博士学位的形成和发展过程进行初步分析。 相似文献