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人的一生。至少有三分之一的时间在工作中度过。因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”．包含的一个重要内容就是快乐地工作。和朋友们聊天时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”我总是报之一笑，也不再辩解。说多了，让他们以为我是身在福中 相似文献
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有诸内必形于外。——《孟子·告子下》
身为教师，你快乐吗？
对于自己的工作，你还有激情么？
我时常这样叩问自己，在肯定的回答之后，我很庆幸自己从教十二年后没有落入职业倦怠的陷阱，我一路走来，一路接近着快乐的源泉，一路更新着热爱的激情。[第一段] 相似文献
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如果你追求物质享受，认为有钱才有快乐，我劝你别做教师，更不要做班主任，因为班主任的工作付出与收入永远无法比较，你永远不会得到快乐，还会把不快乐传给学生，使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱，认为爱会带给你快乐，我劝你做教师，更要做班主任，你一定会成为一名出色的快乐班主任，你的爱和你的快乐会最大限度地传播，你会收获更多的快乐。 相似文献
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伟大的德国数学家、思想家笛卡尔有旬名言：我思故我在。有时单纯而快乐地活着也是幸福的，因为无知；思索或许是令人痛苦而备受煎熬的，因为大多情况都无力去改变；但教师作为文明火炬的传递者，一个育人者，理应是一个思考者，应该成为一个有思想的人。无论是孔子、苏格拉底，还是赫尔巴特、杜威……可以说古今中外所有真正的教育家都首先是思想家。苏格拉底说：“没有经过反省思考的人生，是不值得活的。”在反思中肯定有痛苦，但不经历风雨，哪来彩虹?英国思想家弥尔说：“你愿意做一个痛苦的苏格拉底，还是做一只快乐的猪?”我想，不少教师都愿做痛苦的苏格拉底! 相似文献
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我是一名小学音乐教师，又是一名钢琴教师。多年来，我致力于研究探索儿童钢琴教学过程中的快乐学琴、快乐练琴、持久学琴等问题。经过长期调查与教学实践，略有收获，拥有了一些快乐学琴的宝贝们，我们还成为了好朋友。 相似文献
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放假前，学校通知我，7月13日～7月19日要随校带队参加我校组织的“新的征程”暑假夏令营活动。于是我和孩子们在一起过了一个快乐的暑假，并以日记记下我们每天收获的快乐。 相似文献
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我很快乐,我是快乐的农村音乐教师。每天,我迎着朝霞,沐着初升的阳光,赶往那美丽的学校。小鸟在枝头欢叫,绿油油的或是金灿灿的农田一望无边。 "丁零零", "丁零零",我常常故意地摁响清脆的车铃,划破清亮的晨曦,年轻的心一路飞扬。 我很快乐,我是快乐的农村音乐教师。我那质朴的儿童会向着远弛而来的我 相似文献
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又是七月流火，又是暑期长假，当同事在算计旅游线路的时候，我也在计划着我的暑期计划。存在决定意识，由于经济基础薄弱，我的暑期生活“K计划”当属无经济成本计划。钱钟书先生说：快乐是由精神决定的。由于精神上的满足，我从来没觉得自己的暑假生活有什么缺憾。 相似文献
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初涉教坛的我，怀着对教育的憧憬，全身心的投入着，和学生们一起住宿在校，每天都和他们一起看着太阳升起来，又伴着月亮的脚步夜读。十七八岁的学生，情感如同多变的天气，一会儿风雨交加，一会儿又晴空万里，年轻的我也因为他们的快乐而快乐着，因为他们的烦恼而烦恼着。因我是一个好胜心极强的人，一心想在平凡的工作中做出一些成绩，好让领导和同事刮目相看，最有效的途径当然就是让所教班级的考试成绩出类拔萃，有“实绩可考”。那个时候的我，满脑子就是这些，而对于教育的理念，对于科学的教育方法却知之甚少，这种急功近利的私心让… 相似文献