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本文分析了我国研究生创新能力培养的现状与存在的问题,借鉴日美研究生创新能力培养的经验,提出我国培养研究生创新能力的对策。 相似文献
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目前,我国硕士研究生创新能力已得到了社会各界的关注,各种政策、法规及措施相继出台和实施,硕士研究生的创新能力发展状况已有明显改善,但是在硕士研究生培养过程中,仍存在种种问题,导致我国硕士研究生创新能力总体不足。本文在分析探讨社会文化对我国硕士研究生创新能力的制约症结所在,以期探寻提高对策。 相似文献
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创新能力是研究生教育改革当中的核心问题,是否有效地培养研究生的创新能力已经成为衡量研究生教育成效的最高标准.但目前我国的研究生教育制度还存在诸多不利于研究生创新能力培养的因素.本文从研究生创新能力培养的意义和现状出发,通过分析制约研究生创新能力培养的主要因素,提出了培养研究生创新能力的几点对策. 相似文献
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依托科研实践提高研究生创新能力的探索 总被引：4，自引：2，他引：2
质量是研究生教育的生命线,而创新能力的培养是提高研究生培养质量的核心.本文立足于我国研究生创新教育的理念,结合本校研究生教育改革的实际情况,重点分析了工科研究生在科研活动中存在的潜在问题和影响因素,并就如何依托科研实践提高研究生综合创新能力给出了一些探索性思路与实践经验. 相似文献
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自1978年以来我国的研究生教育从招生、就业制度到人才培养模式,从投资体制到管理体制都发生了重要变革,也取得了巨大成就。在回顾三十年来我国研究生教育取得进步的基础上,探讨今后招生就业制度、教育质量和投资体制的发展趋势有着极其重要的意义。 相似文献
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王颖 《广东职业技术师范学院学报》2014,(1):116-121
我国自2003年开始实施研究生扩招政策以来,随着研究生招生规模的不断增加,研究生就业率开始逐步走低。了解研究生入学目的,系统调查研究生就业地区流向、就业单位类型和就业后的工作转换率等就业特点,并据此分析研究生的择业观与就业心理,可使研究生管理部门有针对性地开展就业指导工作．提升研究生就业水平。 相似文献
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吴菁 《中国教育技术装备》2011,(12):5-8
我国研究生教育的历史相对较短,课程设置主要是模仿和借鉴国外课程设置的体系和模式。目前的工科研究生课程设置存在一定的问题,已经严重影响研究生培养的质量,需要进行一定的改革。首先分析我国工科研究生课程设置上存在的问题,同时提供哈工大深圳研究生院在课程设置方面的一些经验,力图共同探讨研究生课程设置改革的出路。 相似文献
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对“导师负责制”下研究生培养的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
研究生导师负责制和集体培养相结合的方式经过实践证明是一种较适合我国的研究生培养方式。本探讨了由于集体培养方式制度不完善而存在的一些问题，如不利于知识面的拓宽，不利于学术道德、学生健全人格的形成和师生之间情感的交流等，并探讨了导师负责制下研究生学术活动的意义及如何开展。 相似文献
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论规模化培养背景下研究生群体归属感培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一直以来由于导师负责制的影响及研究生个体化培养的特点,研究生有强烈的专业归属感,却缺乏群体归属感。随着研究生培养的日益规模化,研究生的数量不断增加,学校在管理上必须加强对研究生公共生活体系的建设,以确保研究生之间的互动和学生的心理安全,加强对研究生群体归属感的培养是研究生在校园公共生活中身心和谐发展的重要保证。 相似文献
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“产学研”联合培养复合型研究生模式探讨 总被引：14，自引：0，他引：14
在研究生教育规模快速扩张的状况下,传统研究生培养模式陷入了困境。通过向社会"要"资源,高校企业"联姻","产学研"联合培养研究生这条"捷径",不仅能够满足高新技术企业对高层次复合型、应用型人才日益增长的需求、还能解决研究生教育不断扩大的规模与高校教育资源短缺的矛盾。 相似文献
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葛治波 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(4):66-68
提高研究生科研、创新能力,应以抓好研究生课程教学作为切入点。但目前研究生课程教学中却存在着一些思想观念上和实际操作上的问题,要解决这些问题,就必须统一认识,端正思想,树立正确的研究生课程教学观,从开展研究生课程教学评估、修订研究生培养方案、加强研究生课程管理等有效途径入手,真正抓好研究生课程教学。 相似文献
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管理类研究生学位论文要求与评判参考标准 总被引：7，自引：0，他引：7
近年来我国经济与管理类研究生的发展非常快,但从多年来指导和评阅研究生论文(特别是博士生论文)的经验来看,论文质量是一个非常突出的问题。应当逐步探索和明确管理类研究生学位论文研究与写作的基本要求和评判标准。 相似文献
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硕士研究生培养方式的弊端及改革的几点建议 总被引：17，自引：0，他引：17
目前，我国硕士研究生教育的培养方式存在着手段异化、课程设置弹性不足、教学形式单一等弊端。为此，我们认为只有注重研究生综合素质的培养，加强课程和课堂教学改革，严格导师资格评审和履职考核制度，才能确保硕士研究生教育质量的提高。 相似文献