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1.
所谓“无头档案”，是指查不到档案人下落的干部人事档案或干部人事档案材料。如有的人调离了原单位，人走档案未走，久而久之，人档脱节，找不到档案人下落，便成了“无头档案”；有的人参加工作一段时间后入伍，入伍前的人事档案仍留在原单位，退伍后又分到另一单位，时间久了，未转出的这部分档案因存档部门不知人调到何地也成了“无头档案”。 一、“无头档案”产生的主要原因 1、干部主管机关变动与档案的流动未同步进行。产生这种情况有两个原因：第一，干部人事管理部门工作制度不健全，人员调动长期不通知干部人事档案管理部门，人… 相似文献
2.
徐昕 《中国教育研究与创新》2006,3(12):129-130,F0003
蒙台梭利认为：“要帮助幼儿发展，我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境。”而丰富有趣的物质环境，宽松自由的心理环境，正是区域活动的特色所在。它能较好的帮助幼儿通过不断的实践和运动获得经验．为后继学习和终身发展打下良好的基础。 相似文献
3.
星期一,我们班举行了一次猜成语比赛。 上课铃响了,老师走向讲台,神秘地笑了笑,对大家说:"同学们,今 天我们来一次比赛。"我们真不知道老师葫芦里到底卖的是什么药,急切地 问:"比什么呀?""猜成语比赛！"老师说着从桌上拿出6张纸条,对大家 说:"请6位同学每人抽一张写着成语的纸条,然后用动作把成语的意思 表达出来。" 相似文献
4.
当下课铃声响起,教师合起课本走出教室时,我们的学生是真的没有问题了,还是在解决问题的基础上又产生了新的问题？其实我们现在的课堂教学更倾向于追求前者,教师致力于下课铃声一响,教案便分秒不差地宣讲完毕,然后很胸有成竹地提出一个毫无悬念的问题：“同学们还有什么问题吗？”在一片地动山摇的“没有了”的回答中老师心满意足,学生心安理得,一堂成功的课结束了。但是我却在考虑,这就是我们追求的有效课堂吗？“没有问题了”能说明我们的成功吗？带着这个问题我与很多老师和专家交流探讨过。但是仁者见仁,智者见智。 相似文献
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6.
所谓“无头档案“,是指查不到档案人下落的干部人事档案或干部人事档案材料.如有的人调离了原单位,人走档案未走,久而久之,人档脱节,找不到档案人下落,便成了“无头档案“;有的人参加工作一段时间后入伍,入伍前的人事档案仍留在原单位,退伍后又分到另一单位,时间久了,未转出的这部分档案因存档部门不知人调到何地也成了“无头档案“.…… 相似文献
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8.
介绍SCI-E收录核医学期刊情况,并对期刊国别、年发文量、发文类型、影响因子、总被引频次、自引率、作者国家分布做了统计分析。 相似文献
9.
本文从版刻特征、版本种类、刻本与文渊及文津两种阁本之对勘、刻本递藏源流四个方面,对南京图书馆藏明正统八年(1443)刻本《省愆集》进行论述考证,认为此书作为四库底本,反映了两种阁本所据底本之差异,揭示了该书在四库学研究领域的文献及文物价值。 相似文献
10.