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孙树平 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(4):62-65
近年来,一些地方思想政治教育工作出现了一股不讲党性的"非政治化"倾向,给思想政治教育带来很大的危害.其表现和成因主要是,思想政治教育工作者追求与受教育者的融洽气氛、"好人主义"、形式主义、"围绕主义"等错误思想意识.思想政治教育不讲政治就不称其为思想政治教育,思想政治教育具有鲜明的党性要求,在这个原则问题上没有丝毫讨价还价的可能.搞好我们的社会主义现代化建设,必须加强思想政治工作,必须讲党性,必须采取有力措施加强思想政治工作的政治性建设. 相似文献
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江雪莹 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9):6-7
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,在高校思想政治理论课上讲好中国故事,有利于进一步提高思想政治理论课的实效性,增强民族认同感和自信心,坚定对马克思主义的信仰,培养为社会主义事业奋斗终生的有用人才.讲好中国故事,尤其要注意故事内容的素材选取、内涵挖掘与精神引导,要坚持讲好"真故事",真实呈现动人事实;坚持讲好"好故事",积极弘扬正能量;坚持讲好"老故事",有效梳理传统精华;坚持讲好"新故事",正面传递良好形象. 相似文献
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向小川 《涪陵师范学院学报》2010,26(4)
"唱读讲传"活动融入高校思想政治理论课是加强改进大学生思想政治教育的内在要求,是提高思想政治教育有效性的重要阵地,是推进思想政治理论课改革的现实需要.同时,将"唱读讲传"活动融入高校思想政治理论课已具备良好的政策环境、宝贵的氛围环境和一定的实践基础.抓好三个环节、三个同步,依靠两种方法,是推进"唱读讲传"活动融入高校思想政治理论课的主要做法. 相似文献
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王琦 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1999,(2)
"三讲"活动是在建立社会主义市场经济的新的历史时期全面加强党的建设的具体活动。"三讲"的核心是"讲政治","讲政治"的实质是坚持社会发展规律的客观性和人的主观能动性的统一,是现实社会主义的本质特征和根本要求。 相似文献
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李善军 《中学政治教学参考》2012,(31):14
疑问之一:文化到底是什么?《文化生活》教材第6页给出的答案是:"我们讲文化生活,这里的‘文化’是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。"经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域(第10页)。前两个模块分别讲了"经济生活"和"政治生活",第三模块讲"文化生活",教材把这里的"文化"解释为"是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品",既顺理 相似文献
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楼士礼 《北京教育(高教版)》2002,(1):10-12
一、围绕学校中心任务,切实加强领导,改进工作方法,拓宽工作内容,是近年来我校党建和思想政治工作取得实效的重要保证 1.开展"三讲"教育,加强和改进党建思想政治工作 2000年,在国防科工委和中共北京市委教育工委的领导下,我校开展了以"讲学习、讲政治、讲正气"为主要内容的"三讲"教育活动. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(11):114-116
"讲好中国故事"与"切实增强大学生对思政课的获得感"都是当前国家思想政治文化领域的热点问题。前者是讲好中国特色社会主义的故事、讲好中国梦的故事、讲好中国人的故事;后者是传播新时代的马克思主义声音,做好当代青年的思想政治教育,做好社会主义事业建设者与接班人的思想政治工作。如将这两者进行科学有效地结合,势必开辟新时代大学生思想政治教育的新篇章。本文重点探讨了讲好中国故事在高职思政课教学中的运用策略,以期为高职思政教育助力。 相似文献
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在"讲学习、讲政治、讲正气"的教育活动中,讲学习是前提和基础,讲政治和正气则是归宿和目的,而其中又以讲政治为最大的目的。本文就讲政治对新闻工作者的基本要求,谈些浅见。一、讲政治,第一位的是要讲政治方向一定的政治方向,集中反映着一个民族或一个阶级的根本利益和共同意志。我们党在现阶段所要坚持的政治方向,是带领全国人民建设有中国特色社会主义。党的十一届三中全会以来,我国改革开放与经济社会发展取得了举世瞩目的成就,其根本经验就是由于全党全国人民在邓小平理论指引下,成功地开创并坚持了有中国特色社会主义道路,… 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(1)
高职高专学生主要存在"两不两自我"的思想特点,针对这些特点提出了"四讲"的应对策略,即讲大政治、讲规范法律、讲道德、讲学习,让高职高专学生政治上进一步成熟,提高其学习积极性和自控能力。通过相关班级的实践证明,此方法能够有效改善高职学生的学习态度,并大大提高学生的学习积极性。 相似文献
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"唱读讲传"活动是重庆市委为"提振重庆精气神"而策划的"唱红歌、读经典、讲故事、传箴言"四大文化活动。本文以此为切入点,从大学生思想政治教育生活化的角度,探讨了"唱读讲传"实践活动对大学生思想政治教育生活化范式的科学构建。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(1):20-21
高校统战思想教育是高校统战工作的中心任务,事关高校知识分子的人心向背和年轻学子的人生价值,已经在香港出现的"占中事件""祸港暴行"以及大陆留学生在国外网络上的出格言行给高校统战教育以新的警示,"为谁培养人"成为不可回避的首要问题。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思政课作用不可替代,要让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒~([1])。因此,本文从政治的现实性、功能性和方法论角度论述在高校统战思想教育中为什么讲政治、什么是讲政治以及怎样讲政治具有深刻的现实意义和未来价值。 相似文献
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"三贴近"(贴近实际、贴近生活、贴近群众)是实现思想政治工作价值的根本途径,也是思想政治工作增强针对性、实效性的根本保证;落实"三贴近"要求,既要讲适应又要讲引导。以"三贴近"为视角,高校教师思想政治工作不仅要重视提高教师的思想政治素质,更要重视调动高校教师自觉提高业务水平和教书育人的积极性、主动性、创造性。与此相应,高校教师思想政治工作的内容和方法途径必须进行创新。 相似文献
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顾小萍 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(3):43-44
新时代思政课教师要在课堂教学实践中把思政课讲透、讲好、讲新、讲活、讲实、讲信,就要贯彻政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正等"六要"准则,提高思政课堂教学的有效性。 相似文献
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"讲政治"是马克思主义政党的历史必然和内在要求."讲政治"的内涵主要体现在四个方面:坚持政治自信,即以坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信为主体,不断坚定党员干部的理想信念;坚持政治自觉,即以政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识为核心,不断提高党员干部的政治觉悟;坚持政治自律,即以"心怀敬畏"手持戒尺"慎独慎微"为途径,不断增强党员干部的遵纪守规的执行力;坚持政治自新,即在自我反思、自我革命的基础上,实现自我跨越和自我发展,不断提高党的执政能力和执政水平. 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》1997,(3)
1978年4月22日,邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中指出:"毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位"。1989年江泽民总书记在国庆讲话中指出:"各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传播体系,而且要把政治放在首位,确立正确的政治方向。"今年以来,江泽民总书记多次强调要讲政治,这对高等学校具有很强的针对性。高等学校的根本任务是培养又红又专的社会主义现代化建设的合格人才。因此,高等学校必须讲政治,把坚定正确的政治方向放在首位。一、充分认识高等学校讲政治,把坚定正确的政治方向放在首位的重要性经济是基础,政治是经济的集中表现,政治同经济相比不能不占首位。党的十一届三中全会以来,在党的工作重点转移以后,高等学校"教学为主"的思想被教育界、 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(27)
<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,要理直气壮开好思政课。为落实习近平总书记这一讲话精神,重庆市沙坪坝区积极挖掘红色文化的思想政治教育价值,以"讲红色故事、讲革命精神"红色思政课精品课例评比及展示活动(简称"两讲"活动)为抓手,引导全区中小学思政课教师坚定主心骨、建设主力军、育好主人翁、守好主阵地、唱响主旋律。 相似文献
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李彩琴 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(7):35-36
讲评课在政治教学中是不可缺少的一环.尤其在复习阶段,更加显示了它的重要性.但在目前的政治教学中,对政治讲评课的研究大多停留在表面上,缺乏对这一课型的教学规律与操作方法的研究与认识,以致存在着只测试不讲评或把讲评课上成"对答案课"或"思想教育课"等现象.下面试结合我们的实践,探讨如何上好政治讲评课. 相似文献