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1.
冯锋 《雁北师范学院学报》1994,(3)
本文分析了目前我国师范教育发展的现状,论述了市场经济与师范教育的关系,提出在市场经济大潮冲击下的师范院校,必须更新教育观念,树立师范教育为经济建设服务的思想,把握理师范教育特点,改革教育内容和方法,拓宽培养口径,绝不能将其简单商品化、最后还指出在市场经济中,师范教育的走向。 相似文献
2.
在市场经济条件下,随着我国教育体制改革的深入,成人高等师范院校面临着冲击,特别是盟市教育学院的生存与发展遇到很大的困难.我院从1993年起深入研究本地区的实际,充分发挥学院自身和学院能量所及的延伸优势,大胆开拓,进行教育教学改革,走师范教育、学历补偿教育与高等职业技术教育的办学模式,走出了一条以非师范教育养师范教育的路子. 相似文献
3.
潘洪亮 《开封教育学院学报》2004,24(1):1-5
历经百年形成的封闭的师范教育体系受到开放式教师教育体系的冲击和挑战，师范教育处在历史转折的关键时期。本文从历史积淀、发展潮流、中国国情、基础教育现状、师范教育规律等多个视角思考师范教育面对的种种问题，提出发展的思路和建议。相信独立设置的师范院校通过深化改革，充分发挥师范教育的特点和优势，一定能在与“非师范院校”的互渗、互补、互动中进一步拓展发展的空间，在开放式教师教育体系中居于“主体”地位。 相似文献
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目前终生教育的思想已被各国普遍接受，并成为世界主要国家教育改革的原动力。本试图从终生教育的角度出发，在说明终生教育的基本内涵和回顾我国师范教育现状的基础上，分析终生教育对我国教师教育的影响和冲击，并对当前的师范教育改革提出一些建议。 相似文献
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高等教育大众化冲击着师范教育,在办学质量与师范性质等方面出现了颇多困惑.精英教育的影响与师范定性的模糊是主要原因.由此必须重新审视高师教育大众化后的地位,并将市场需求的动态与精英教育的恒常结合起来,共同谋求高等教育大众化进程中师范教育理念的建构. 相似文献
7.
师范专科学校处于我国师范教育系统的中间层次。目前,师专的发展受到了市场经济和新一轮科技革命的严重冲击和巨大挑战,随着社会对人才素质需求的不断提高,师专必然要向更高的层次发展,这是教育受社会经济发展规律制约的必然现象,也是国际师范教育发展历程的启示。 相似文献
8.
浅议突出师范教育特色刘王贵孙桂月师范教育担负着为社会培养中小学教师的任务。中小学教育是师范教育存在的前提,反过来,师范教育的存在与发展又决定着中小学教育的发展与前途。师范教育与中小学教育之间相互依存的关系,决定了师范教育的目标定位,必须同中小学教育改... 相似文献
9.
当今世界各国教育普遍面临着技术革命浪潮的持续冲击。在一系列新理论、新方法和新学科的影响下,我国的普通教育正在对传统教育,教学理论和实践进行一场深刻变革。师范教育的职能、作用也在发生新的变化。现在中学里从事 相似文献
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我国的师范教育,经过整整一个世纪的发展,已经形成了具有自己特色的师范教育体系。这个体系具有明显的层次结构特点,即由高等本科师范教育、专科师范教育和中等师范教育组成的,分别为高中、初中和小学培养师资的三级教育结构。这种层次鲜明的师范教育,为我国教育事业... 相似文献
11.
郭道明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
党的十二大已把教育列为发展国民经济的战略重点之一。师范教育在整个教育事业中的重要地位和作用已愈来愈为人们所重视。一些省地、县、区把发展师范教育列为教育工作的重点,在人力、物力、财力上优先保证师范教育的需要、切实把师范教育放在第一位。师范教育呈现出一派兴旺发达的景象。但是,对于我国现行师范教育体制的改革,以及师范院校在办学中如何体现“师范性”等根本性问题,还存在一些不同的认识,认真地探讨这些问题,有助于师范教育的健康发展。 一、关于“定向型”师范教育与“非定向型”师范教育的问题 师范教育是指培养师资的专业教育。师范教育体系既包括新师资的培养,又包括在职教师的提高。从许多国家目前的现状看,大体上有三种不同类型的师范教育:第一种类型是以 相似文献
12.
张琦 《天津师范大学学报(社会科学版)》1985,(5)
在新技术革命浪潮的冲击下,一些发达国家师范教育的发展出现了新趋势。了解这一具有时代特征的新趋势,对于搞好我们的师范教育改革,迎接技术革命的挑战,该是有所裨益的。一新趋势产生的原因师范教育发展史表明,师范教育的产生及其发展变化,均与技术革命有着密切的关系。师范教育不仅影响着教师的规格,也影 相似文献
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师范教育是我国现阶段教师教育的主要途径,其主力军地位不容置疑。但师范教育也应审时度势,树立陶行知的“大教育观念”,建立开放的教师教育体系。教师教育应该走综合发展之路:整合师范教育目标,实现培养和培训目标综合化;调整师范教育结构,建立开放的教师教育体系;改革师范教育内容,加强课程的综合性、实践性。从而为教师专业化打下坚实的教育基础。 相似文献
14.
师范教育思想是陶行知先生教育理论体系的重要组成部分 ,他认为师范教育是“兴邦”、“立国”之大事。据此他提出了“广义的师范教育”思想 ,并且认为从改革乡村师范教育入手 ,推动全民族的教育发展是发展生产师范教育的重要立足点。 相似文献
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中国师范教育的历史,现状和未来 总被引：6，自引：0，他引：6
周然毅 《清华大学教育研究》2000,21(3):73-82
从世界范围来说,师范教育基本上可以分为两种类型和两个历史阶段：定向型封闭式教育和下向型开放式教育。世界师范教育发展的总体趋势是由定向型封闭式教育走向下向型开放式教育。显然,中国师范教育还处于定向型封闭式教育阶段,从而导致教师和学生双重动力不足,“师范”已经成为“低水平”的代名词然而,中国的国情决定了中国师范教育必然经历定向型封闭式师范教育体系与非定向型开放式师范教育体系并存的局面,并最终过渡到非定 相似文献
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中国师范教育体系独立设置的必然性及其发展趋势 总被引：5，自引：0，他引：5
中国师范教育是教育事业的“工作母机”．坚持以独立设置的师范院校为主体的师范教育体系,是由中国的国情所决定的,是我国经济、社会和教育事业自身发展的客观要求,也是总结历史经验教训所得出的正确结论。中国师范教育的发展趋势是：师范教育的质量不断提高;师范教育的层次结构逐步提高;定向型与非定向型师范教育相互渗透;普通师范教育与职业师范教育相结合;师范教育的培养与培训功能逐步融合。 相似文献
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我国师范教育中开设教育学科课程的历史比较与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
谢广山 《三门峡职业技术学院学报》2002,1(1):27-31
我国师范教育具有“重专业知识、轻教育理论”的历史传统,这种传统的形成,与我国师范教育中开设教育学科课程较少有直接的联系。在我国师范教育的纵向历史比较中,我们可以发现开设教育学科课程较少的历史原因;在与世界发达国家师范教育的横向历史比较中,我们不仅可以发现“师范性与学术性”并重的师范教育大趋势的形成轨迹,而且可以发现我国师范教育在开设教育学科课程上同世界发达国家的差距。通过历史比较,以往鉴来,从历史给予我们的启示中,思考我们师范教育的改革与发展,推动我国师范教育改革不断深化。 相似文献
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建立中国化的幼儿师范教育,是陈鹤琴先生在长期师范教育实践基础上形成的一个重要主张,是他的教育思想的一个重要组成部分.他认为,中国的幼师教育不应因袭我国陈腐的教育传统,不应照搬欧美各国的教育模式.而应是一种立足于自己的实验研究,适应中国社会、中国教育现在与未来的需要,培养中国人自己的优秀师资的师范教育;是一种具有中国特色,"能对世界教育思想产生影响"的师范教育.这是陈先生的师范教育经验的总结.一、幼儿师范教育的意义与目的陈先生之所以十分重视中国化的幼儿师范教育事业,和他对幼师教育在整个教育中 相似文献