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默会知识论是波兰尼最具原创性的贡献,具有丰富的哲学意蕴。本文通过对默会知识论的概述,阐明其与教学活动的内在关联,进而反思“两课”教学的现状,在此基础上对当前高校“两课”教学改革提出几点看法。 相似文献
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默会知识理论是上世纪60、70年代产生于西方的一种知识论。本文基于波兰尼默会知识论的框架,从默会知识的优先性、语言输入—输出的默会性以及默会知识的基本结构三个方面,揭示默会知识论对儿童语言发展与教育的指导意义。 相似文献
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顺应孩子们的本性与需求,真诚而机智地面对孩子的课堂生活行为,追求动态生成,师生相长,才是“以人为本”的教学。惟此,教和学才能成为一种有意义的生命经历,成为一种快乐,成为一种享受。◎“冰山原则”与课堂教学“活的资源”著名英国哲学家波兰尼的“默会知识论”指出:每个人的知识都可以分为两类:明确知识和默会知识。默会知识是指那种“我们知道但难以言传的知识”。同时“默会知识论”又指出:我们所知道的,多于我们所能言传的。美国作家海明威谈自己的创作曾提到一条“冰山原则”:“冰山在海里移动是很庄严宏伟的,这是因为它只有八分之… 相似文献
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波兰尼认为人类的知识有两类,一类是明确知识,另一类是默会知识.默会知识具有个体性、实践行动性等特点.基于默会知识论,教师应尊重儿童的主体性和差异性,关注儿童默会知识的习得.同时,默会知识论也为教师的专业发展指明了方向. 相似文献
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默会知识理论是上世纪七十年代兴起于西方理论界的一种知识论、认识论。文章概述了默会知识理论的基本观点,并把默会知识理论引入第二语言教学领域,讨论语言知识、言语知识、语言能力与默会知识的关系,探讨该理论对第二语言教学的实践意义：第二语言的传授者和学习者都应该高度重视默会知识：默会认识和外显指导协同作用,正确处理语言知识和语言能力的关系;凸显第二语言教学中的“认识者”。 相似文献
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默会知识论视野中的职业教育课程变革 总被引：6，自引：0，他引：6
董仁忠 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(1):104-112
从默会知识论视角探讨职教课程变革具有重要的理论价值和实践意义。默会知识论的相关观点可以带给职教课程变革诸多有益的启示。借鉴默会知识分类的一般认识并根据职教的特点,对职业院校中的默会知识进行合理分类。要实现职教课程开发的知识观基础转型;促进职教课程实施中默会知识的转化和共享;加大有特色的职教潜在课程开发的力度;充分发挥技术专家作用,推进职教师资队伍建设的改革。 相似文献
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在教师知识结构中，默会知识是非常重要的一种知识类型，对教师的专业发展起着非常重要的作用，但目前教研室的学科培训忽视了对默会知识的关注和重视，降低了培训效果。本文以默会知识论视角，对当前学科培训中存在的问题进行剖析，并结合我们的实验提出改进策略。 相似文献
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默会知识论的相关观点给英语教学诸多有益的启示。借鉴默会知识的内涵和特征及英语语言知识的特点,对英语的默会知识进行了合理的分类,并提出在英语教学中应该重视默会知识,切实加强英语教学,以提高英语教学效率。 相似文献
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默会知识理论是上世纪七十年代兴起于西方理论界的一种知识论、认识论.文章概述了默会知识理论的基本观点,并把默会知识理论引入第二语言教学领域,讨论语言知识,言语知识,语言能力与默会知识的关系,探讨该理论对第二语言教学的实践意义:第二语言的传授者和学习者都应该高度重视默会知识;默会认识和外显指导协同作用,正确处理语言知识和语言能力的关系;凸显第二语言教学中的“认识者“. 相似文献
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默会知识论为人们对知识的理解提供了一个新的视野．人们也越来越清晰地认以到默会知识在当今知识体系中的重要地位及其应用价值。随着我国高等职业教育的发展．默会知识对高技能人才培养的意义也日益显现出来。 相似文献
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李岚 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(6)
欧克肖特“现代性”批判的矛头直指欧洲四百年思想史所体现出的一种“理性主义”的气质,究其根本,则源于传统对“知识”的定义只强调“技术知识”,而忽略了“实践知识”这另一重要的知识形态.欧克肖特所要做的,便是在知识论层面上张举并恢复后者应有的地位,同时,在政治实践领域,维护“传统”的价值以对抗“意识形态”.可以说,他的这一努力为广义知识论的建立做出了特有贡献,并同“默会知识论”一起汇入到20世纪复兴亚里士多德实践哲学传统的洪流中去. 相似文献
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培育职业学校学生现代工匠精神非常重要。从默会知识论出发,审视目前中职生现代工匠精神培育的困境,提出“指向全面发展,激活中职生的主体意识”“基于实践导向,联动搭建多维培育支架”“优化评价方式,点面结合提升培育品质”等培育路径。 相似文献
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在教师知识结构中,默会知识是非常重要的一种知识类型,对教师的专业发展起着非常重要的作用,但目前教研室的学科培训忽视了对默会知识的关注和重视,降低了培训效果。本文从默会知识论的视角,对当前学科培训中存在的问题进行剖析,并结合我们的实验提出改进策略。 相似文献
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在教师知识结构中,默会知识是非常重要的一种知识类型,对教师的专业发展起着非常重要的作用.但目前教研室的学科培训忽视了对默会知识的关注和重视,降低了培训效果.本文从默会知识论的视角,对当前学科培训中存在的问题进行剖析,并结合我们的实验提出改进策略. 相似文献
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在教师知识结构中,默会知识是一种非常重要的知识类型,对教师的专业发展起着非常重要的作用,但目前教研室的"双评"活动却忽视了对默会知识的关注和重视,降低了"双评"活动的实效。教研室人员应从默会知识论的视角,对当前"双评"活动中存在的问题进行剖析,并结合当地实际情况提出新的实施策略。 相似文献
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基于波兰尼默会知识理论的现代工程师素质结构分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从现代工程活动的基本属性出发,分析了对工程师综合素质的要求;从默会知识论的视角,解释了现代工程师个体默会知识的构成要素及层次结构,提出了"工程思维习惯"和"工程思维能力"的概念,并依据心理学原理,论述了两者在解决工程问题过程中的作用及关系;阐述了现代工程师思维的默会性特征及其根源. 相似文献
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目前“两课”教学存在着许多矛盾，影响了对学生总体培养目标任务的完成。只有坚持高职“两课”教学的四条基本原则，才会使高职“两课”教学取得事半功倍的效果，才会使高职生表现出可喜的进步和可爱的个性。 相似文献
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基于默会知识论的研究生创新能力培养策略 总被引：3，自引：0，他引：3
加强研究生创新能力的培养,既是高等教育的人才培养目标,也是当今社会对高层次人才素质的基本要求,因此开展研究生创新能力的研究是非常必要的.笔者在概述默会知识理论的基础上,分析了默会知识对创新能力构成要素的影响,提出了基于默会知识论的研究生创新能力培养策略.该策略涉及知识构建、师生交流、学习共同体和科研实践等方面,以期对高层次人才创新能力的培养产生积极影响和促进作用. 相似文献
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陈明贵 《高等教育研究(长沙)》2007,30(4):32-34
默会知识是相对于明确知识而言的，它的最大特点就是“只可意会，不可言传”。本文探讨了默会知识的内涵及其主要特征，并从中分析了默会知识的教育学意义。在此基础上，提出了默会知识理论对大学教学改革的三点启示：重视学生个体的默会知识；突出实践性教学的地位；重新认识师徒制教学方式。 相似文献