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公民要想在未来社会中立于不败之地,必须提高自己的科学文化水平,必须接受再教育.这个"再教育"对大多数人来说,应该依靠图书馆的教育.因为图书馆教育有别于学校及其他教育方式.图书馆教育的明显优越性是它具有平等性特点. 相似文献
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<正> 毕业的日子临近了,当我考虑要给母校留下一些什么的时候,恰逢翻译印度图书馆学家——阮冈纳赞先生的重要著作《图书馆学五定律》(Five Laws of Libray Science),看到了高校图书馆为毕业校友服务的内容.这位图书馆学领域的著名学者在论述他的第二定律——"图书为一切"(第二章)时,专门向大学图书馆提出了这个问题,他指出:"虽然学生毕业之后,学校已经没有对他们施以正规教育的义务,但她却有责任通过学校图书馆的藏书对毕业校友们继续进行教育.图书馆学第二定律的成就之一就是努力促成学校承担起这一新的责任.……第二定律对学校提出了这样的忠告:应当利用图书加强这种新型服务,否则你们就会失去毕业生们对学校的兴趣和忠诚.必须使他们保持较高的知识境界;……".这位先生还指出:"对于一所大学来说,她向学生进行教育的最佳成果是培养起他们思考的兴趣和读书的习惯.应当牢记,教育并不是在教室中结束.我(第二定律)必须从学生们离开学校时开始自己新的工作.……因此,我(第二定律,决不反对你们(毕业校友)依赖于我,甚至比你们授业于学校时更加欢迎你们,……". 相似文献
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苏联解体后俄罗斯图书馆事业研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
论文介绍了苏联解体后俄罗斯的图书馆学专业教育、图书馆法律法规、图书馆学专业期刊,以及图书馆自动化和网络化建设等方面的情况,并对俄罗斯一些知名图书馆的情况进行了专门介绍,旨在给我国图书馆事业的发展带来一些思考与启迪。 相似文献
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在我的学习生活中有件值得庆幸的事 ,就是王重民先生曾经做过我的老师。而非常不幸的是 ,王老师是在我们这个班结束他的执教生涯的。1974年 10月 ,北京大学图书馆系开办了“古籍整理进修班”。刚到北京图书馆工作才满半年的我 ,被选送到这个班学习。作为一名学生进入全国最高学府学习 ,一直是我整个中学时代的梦想 ,能在参加工作以后实现这个愿望 ,则是我万万没有想到的。当时我们这个班的班主任是郑如斯老师 ,专业课由王重民先生和一位北大图书馆资深馆员担任 ,当时王重民先生已经是 71岁高龄了。一件大衣那一年北京的冬天特别冷。虽然刚到… 相似文献
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中国图书馆学的西西福斯巨石 总被引：8，自引：2，他引：6
本文重点对中国图书馆学理论研究的发展历程及其特点进行了反思,认为图书馆学属于应用学科.脱离了实践这个支点,纯粹从理念出发所作的研究是难以成功的,也是徒劳的;在学科建设中,应理性客观地认识把握自我,将更多精力有效地投入到图书馆应该有所为的责任领域中去. 相似文献
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<正> 本世纪初,一些官办或私立的公共图书馆和高等学校图书馆在各地陆续诞生.但是将这些图书馆的组织形态、管理方式以至藏书内容等方面与西方图书馆相比较,可以看出这个时期的图书馆还没有真正摆脱藏书楼桎梏的束缚.随着国内教育的进步和读者对图书馆要求的提高,进一步改革图书馆管理已势在必行.辛亥以后,新式高等学校有所增加,组织形式也基本上以东西方现存高校为模武.作为高校组成部分的图书馆,仍然承袭藏书楼或间接模仿外国办馆经验显然都已不能适应办学的需要.于是,培养图书馆管理的专门人才成了高校办学的重要课题.当时,一些大学的图书馆长亲自赴欧美各国学习图书馆管理知识,回国后为改革我国传统的图书馆管理起了重要作 相似文献
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哲学图书馆学在本体论意义上来说是属于人的，因为图书馆的本质是人类存在和活动的方式之一，是人在存有学上与“世界”打交道的方式之一。因此，所谓人文图书馆学就是哲学图书馆学。必须摆脱传统哲学主客观二分法的机械思维模式，克服自然主义谬误，真正进入哲学图书馆学的殿堂。 相似文献
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韩淑举(以下简称韩):黄老,您好!谢谢您能接受我们的采访。采访前我查阅了不少您的材料,但是关于您的中小学阶段却资料很少。这一阶段是人生中学习的关键时期,您能否给我们介绍一下您这一时期的生活和学习情况。黄宗忠教授(以下简称黄):中小学阶段是人生的青少年阶段,是打基础的阶段,对一个人来说是一生难忘的时期。然而由于每个人在青少年时期所处 相似文献
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文章在指出了中国图书馆学界存在“手与脑割裂”、“学与术分离”两种弊病以后，提出了解决这个问题的一些建议，强调“手、脑并用”，“学、术结合”。参考文献8。 相似文献
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十年来我国比较图书馆学研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
一、基本概况在我国,比较图书馆学还是一门比较年轻的学科。就目前状况而言,这一学科的基础理论、研究内容等等还处在描述和探索阶段。我国的比较图书馆学是在经过自程伯群之后几十年沉寂而正式起步于一九八○年。当时,比较图书馆学在国外特别是在美国已经获得了长足 相似文献
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前年底,有幸到边陲某地去参加一学术研讨会.会议期间,安排与会者去作一次文化参观考察.大家莫不欢呼雀跃."你是哪个图书馆的?""你去过那里游览吗?""我是××馆的,还是这个地方的人,可是以前没有去过这些地方观光."……这样的事经常发生在我们的生活里. 相似文献
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吴志荣 《上海高校图书情报工作研究》2006,16(2):6-8
d大约在六、七年前，河南郑州大学几位图书馆同仁来我馆访问，言谈间问起孙云畴老师近况，我回答说，孙老师还是那样，身体健康，心态平和，不过可惜的是，他这样一位资深的图书馆学专家，退休以后，就基本上从上海图书馆界退隐了，虽然上海当时有一个由上海图书馆界一些退休的学会理事组成的上海市图书馆学会高级咨询专家组，但他却并不是这个组织的成员（因为孙老师从来没有在上海图书馆学会中担任过什么职务）。河南同仁表示不解。 相似文献
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反思与质疑：关于图书馆理论与实践脱节的问题 总被引：3，自引：2，他引：1
本文通过近年来基础理论研究的总结与反思,提出了一些不同的看法与观点。作者认为,对当前图书馆界理论研究的现状应重新认识和评价,前一阶段图书馆界对理论脱离实际的批评有失偏颇。当前图书馆界不仅存在着理论脱离实践的问题,而且还存在实践脱离理论的倾向,文章从实践与理论两个方面对这个问题进行了剖析。文章还对一些理论观点作了评价,并对加强图书馆学的理论建设提出了个人的见解。 相似文献
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人获取信息的行为具有社会性。图书馆学的本质问题实际上就是人的问题,进一步说就是人的行为问题。图书馆学内涵深入研究的指向应是本质问题,本质是内涵建设的源头,也是归宿。图书馆学外延的扩展是以图书馆学本质为基础的,方法论建设是外延扩展的重要手段。图书馆学内涵和外延进行有机的整合是图书馆学本质研究的重要内容。 相似文献
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随着现代信息技术的普及和广泛运用,图书馆学的研究对象已经泛化：将研究对象从图书延伸到读者;将研究对象从图书借阅延伸到图书馆建设;将研究对象从图书馆自身扩展到整个社会;将研究对象从本学科延伸到相关领域,其中最重要的莫过于现代信息技术。图书馆学研究对象的泛化,是现代信息运作模式在思维中的反映和要求。 相似文献
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