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一、“一见钟情”
例1．豌豆种皮黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。现以纯种的黄色、圆粒豌豆为父本，绿色、皱粒为母本杂交。 相似文献
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一、9∶3∶3∶1比例的由来遗传学家孟德尔在做两对相对性状的遗传实验中,用纯种黄色圆粒豌豆(基因型用YYRR来表示)和纯种绿色皱粒豌豆(基因型用yyrr来表示)作亲本进行杂交,无论正交还是反交,最终结出的种子(F1)都是黄色圆粒(YyRr)。让F1自交得到F2,F2的表现型有4种,且黄色圆粒(315粒)∶黄色皱粒(101粒)∶绿色圆粒(108粒)∶绿色皱粒(32粒)≈9∶3∶3∶1。二、9∶3∶3∶1比例的特点1.两显性基因控制的表现型为9份(9Y_R_)。2.两隐性基因控制的表现型为1份(1yyrr)。3.一显性和一隐性基因控制的表现型共为6份(3Y_rr和3yyR_)。4.基因型共有9… 相似文献
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全日制普通高级中学生物 (试验修订本·必修 )教材第六章《遗传和变异》的《基因的自由组合定律》这一节中 ,关于两对相对性状的遗传试验过程和结果如下 :用纯种的黄色圆粒 (YYBB)豌豆和纯种的绿色皱粒 (yyrr)豌豆作亲本进行杂交 ,F1全是杂合的黄色圆粒 (YyRr) ,F1进行自交 ,在F2中 :有四种表现型 ,分别为黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒和绿色皱粒 ;这种表现型的数量比接近于 9∶3∶3∶1 ;有 9种基因型 ,这 9种基因型及它们在F2中所占的比例分别是 1YYRR、2YYRr、 1YYrr、 2YyRR、4YyRr、 2Yyrr、 1yyRR、2yyRr、1yyrr.在学习过… 相似文献
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正福建高考生物科学史的考题在2012年和2014年出现,考题的形式和内容有很大的改变,给今后的生物科学史教学有诸多的启示.一、原题及参考答案(2012年福建)(6分)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述,表中"方法与结果"和"结论或观点"能相匹配的是参考答案:A(2014年福建)28、(16分)人类对遗传的认知逐步深入:(1)在孟德尔豌豆杂交实验中,纯合的黄色圆粒(YYRR)与绿色皱粒(yyrr)的豌豆杂交,若将F2中黄色皱粒豌豆自交,其子代中表现型为 相似文献
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四、黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交试验和测交分析图解
（一）图型解读
复习该图解的重点放在对基因遗传情况的分析、显隐性性状判断、基因型推导和概率计算、遗传实验设计等方面。具体应掌握： 相似文献
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在解决有关生物性状的遗传题时,往往要首先判 断有关遗传性状的显隐性,然后才能进行相关计算。下 面就简要归纳一下判断遗传性状显隐性的方法。 1、紧扣定义法。根据教材中有关显性性状和 隐性性状的定义,具有一对相对性状的亲本杂交, 后代若只表现为一种性状,则表现出来的那个亲 本的性状为显性性状,未表现出来的那个亲本的 性状为隐性性状。例如黄色圆粒豌豆和绿色皱粒 豌豆,F1若全表现为黄色圆粒,则黄色与绿色这一 相似文献
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<正> 1 两种计算方法的结果不一样[吉林省梨树县第一高级中学(136500) 姜万录]下列第(3)题中 F_2结果是否需要合并?题目 (人教版高中生物《遗传与进化》P.13拓展题)豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性。某人用黄色圆粒和 相似文献
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高中生物教学中，遗传这一部分知识既是重点，也是高考的热点。这部分知识内容抽象，涉及问题较多，解题难度较大，学生不易掌握，因此又是教学中的难点。高中生物遗传题的解法有多种，只有抓住规律，掌握方法，才能有效提高解题速度。笔者就此总结了几种解题技巧与方法，供参考。一、先找有几对相对性状例如，豌豆的黄色圆粒和绿色皱粒中，有两对相对性状，黄色与绿色是一对相对性状，圆粒与皱粒是一对相对性状。一般一对相对性状符合孟德尔的分离定律，两对相对性状符合孟德尔的自由组合定律。 相似文献
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高中生物教材遗传基本规律的应用是全书的难点之一,学生在做这部分的练习时经常卡壳。例如:豌豆圆粒R对皱粒r为显性,黄色Y对绿色y为显性,且两对基因是独立遗传的。填出下表括号中的基因型。 相似文献
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基因的自由组合规律是孟德尔在基因的分离规律基础上对多对相对性状在一起传递情况的研究结论。我在本小节的教学中,充分运用分离规律的原理对自由组合规律中的有关问题用“分解组合法”进行了探讨和深化,很受学生的欢迎,教学效果好。现就下列几方面的有关问题对“分解组合法”的运用作一简要介绍。 一、用“分解组合法”推导自由组合规律的原理和法则 在自由组合规律中的两对相对性状的遗传实验中,若以豌豆中结黄色（Y）圆粒（R）种子的和结绿色（y）皱粒（r）种子的两个纯种作亲本进行杂交。因豌豆的粒色——黄色和绿色,是由一对同源染色体上的一对等位基因（用Y和y表示）来控制的;豌豆的粒形——圆滑和 相似文献
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高中《生物》教材介绍孟德尔两对相对性状的遗传实验是选用了豌豆种子的颜色（黄色和绿色）和豌豆种子的形状（圆粒和皱粒）两对相对性状。其中，豌豆种子的颜色是指从种皮透出的子叶的颜色，它属种子胚的性状，种子的形状则属种皮的性状，在讨论它们的遗传问题时应该从它们的发育过程予以区分，否则就会出现实验和理论的出入。从发育过程看，种皮和果皮分别是由珠被和子房壁细胞发育而来，因而控制种皮的性状和果皮的性状的遗传物质的结构单位和功能单位基因组成和母体的体细胞的基因组成是相同的，杂交过程中这部分结构的基因组成不可能改… 相似文献
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豌豆种子有圆粒和皱粒之别。在生活中,人们直接看到的是种子外面的种皮,于是,不少人认为豌豆种子的圆滑与皱缩是种皮的形状。但其实不然。 相似文献
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今年高考生物试题的第二大题有二小题,考生可任选一题作答。我省考生选做第1题的较多,且得满分的不少。可见,遗传的三个基本规律已被师生们重视。但从答卷来看也反映出目前高中生物教学存在的一些问题,下面谈一点粗浅的看法。 第1小题的题目是:在豌豆种子中,种子的黄色(Y)对绿色(y)是显性,种子的圆粒(R)对皱粒(r)是显性,这两对基因是自由组合的。试问两个亲本 相似文献
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一般来说 ,数据是生物计算中的重要已知条件 ,由于生物计算不同于数学 ,有它特定的生物学意义 ,主要是为考查学生生物学基本知识和基本技能而设置的 ,所以对试题中数据的处理尤为重要。下面以部分高考试题为例 ,分类例析 ,供广大同仁参考。1 直接性运用数据例 1 豌豆黄色 (Ｙ)对绿色 (ｙ)呈显性 ,圆粒 (Ｒ)对皱粒 (ｒ)呈显性 ,这两对基因是自由组合的。甲豌豆(ＹｙＲｒ)与乙豌豆杂交 ,其后代中 4种表现型的比例是3∶3∶1∶1。乙豌豆的基因型是 ( )Ａ ｙｙＲｒ Ｂ .ＹｙＲＲ Ｃ .ｙｙＲＲ Ｄ .ＹｙＲｒ解析 :从孟德尔对豌豆杂… 相似文献
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“基因的自由组合定律”是中学生物教学中的一个重点 ,同时也是一个难点 ,而有关这一节的计算题更让很多学生摸不着头脑 ,笔者在教学实践中将这一规律中的几个数据作了详尽的归纳与分析 ,收到了很好的效果 ,具体如下 :1 对Ｆ2 四种表现型之比 9∶3∶3∶1的分析在两对相对性状的遗传实验中 ,Ｆ2 表现型有四种 ,其比例为黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱 =9∶3∶3∶1,由于该实验中 ,黄色圆粒亲本为双显性纯合体 ,绿色皱粒亲本为双隐性纯合体 ,因此Ｆ2 中与双显性纯合亲本性状相同的个体所占的比例为 9/ 16 ,与双隐性纯合亲本相同的个体所占的比例为 1/… 相似文献
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<正>1题目子叶黄色(Y,野生型)和绿色(y,突变型)是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆成熟后,子叶由绿色变为黄色。……(3)水稻Y基因发生突变,也出现了类似的"常绿"突变植株y2,其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因的功能,设计了以下实验,请完善:(一)培育转基因植株:Ⅰ.植株甲:用含有空载体的农杆菌感染y2的细 相似文献
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基因的自由组合规律适合于两对以上相对性状的遗传,故涉及有关自由组合问题,往往比较繁杂,学生解题要花的时间多,且易搞错,甚至有时会觉得无从下手。我在教学过程中总结出一种简捷、准确的方法,颇受学生接受。这个方法就是：把每一对相对性状独立出来,进行分析,各个击破。使用这种方法,可以应用于推断基因型,快速准确写出F2的基因型。1推断基因型例如有这么一道题：豌豆种子黄色（Y）圆形（R）分别对绿色（）皱形（）为显性,现有黄色圆形植株（YyRr）与某植株杂交,后代为黄圆（3）绿圆（3）黄皱（1）绿组（抓煤植株的基因型为… 相似文献
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1．下列说法中正确的是
A．控制豌豆种子黄色和圆粒的基因位于同源染色体的同一位置上
B．基因型相同的个体,其表现型一定相同,基因型不同的个体,其表现型一定不同 相似文献
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《x~2测验》的内容在遗传学教学中应是重点,也是一个难点。掌握x~2测验有理论意义也有实际应用意义,可以对某次试验的可靠性进行测验评价。怎样才能讲好《x~2测验》这节课呢?如何采用启发式教学充分调动学生学习的主能观动性呢?笔者在处理这节课时进行了如下试验。首先,根据教材内容设计这样一道问题:“在孟德尔的遗传试验中,曾以子叶黄色、圆形的速效豆与绿色、皱形的豌豆杂交,获得子一代后进行测交。结果获得籽粒数如下:黄、圆31个,绿、圆26个,黄、皱27个,绿、皱26个。试用x~2测验法判断孟德尔的这一试验结果是否有效?”当写有该“问题”的小黑板挂出时,课堂气氛顿时活跃起来了,学生觉得这个问题新 相似文献