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随着"互联网+"时代的到来,物联网、大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术的迅速发展,对我国学校教育教学转型影响巨大,翻转课堂、微课、慕课、创客教育、智慧课堂等应运而生。智慧课堂被认为是"互联网+"时代未来学校课堂发展的新路向。以临沂大学园林建筑设计课程为例,对智慧课堂在中国传统建筑、茶餐厅设计两部分课程内容的教学实践和教学效果进行探析,力求为该课程的发展提供新的思路和参考。 相似文献
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<正>智慧课堂,是指以建构主义等学习理论为指导,以促进学生核心素养发展为宗旨,利用互联网、云计算、大数据、人工智能等智能信息技术打造智能、高效的课堂。初中历史教学实践中,借助博物馆这一课程资源,开展智慧课堂,可以充分展现文物、遗址、遗迹等历史载体的实物性、直观性和广博性,以弥补历史教学所欠缺的生动性。在互联网时代,学校教育引入智慧教育平台,各地博物馆开展丰富多彩的线上展厅以及线下的研学活动,充分发挥了博物馆的教育功能。本文以重庆中国三峡博物馆(以下简称“三峡博物馆”)为例,借助智慧教学平台,探讨如何将博物馆资源与初中历史教学有机结合。 相似文献
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互联网和新兴信息技术的发展,对传统的大学教育教学提出了挑战。借助云班课平台的支持可以重构师生的学习资源空间、学习关系和学习空间,实现新技术与教育教学的深度整合,实践开展混合式教学,推动大学课堂改革。 相似文献
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马晋 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在当今“互联网 ”“大数据”的时代背景下,涌现了教育信息化和课程改革的浪潮,智慧课堂、生成课堂的逐渐走进人们的视野。其中,教学工具智慧白板借助无线网接入教学平台,进行授课和学习,提供了教学资源丰富、交互性较强、反馈及时的学习环境,倒逼当下教学改革。 相似文献
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隋胜楠 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0180-0180
在我国教育制度不断变革的大背景下,课堂效率 便成为了影响教师教学成果的一大因素。在新的教学环境下, 倘若还照搬原来的落后的教学方法,很难满足新时期的教学要 求,因此教师们要主动地探索新的教学思路和方法,并借助大 数据、互联网等新的教学工具来提高数学课堂的效率。 相似文献
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<正>新课改的深入推进对教育教学提出了严峻要求。而信息技术的发展,让教育发生巨大的转变,以微课为首的信息化教育教学方式广泛地运用在教育领域中,如何运用借助微课来提升课堂教学的质量,成为现阶段广大教育工作者探究的重点问题。微课作为依托互联网而发展的新型教学手段,有着高效精短的特性,在语文教学中的应用能激发学生对语文的兴趣,促进教学的质量与效率提升。打破了传统教学中的时间与空间的限制,让语文教学能在移动终端的应用下,直观地展现出教学内容,构建出高效课堂。基于此,文章通过对微课在初中语文教学中的应用进行研究, 相似文献
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"互联网+教育"的深度发展推动课堂教学进行全方位变革,翻转课堂"程序重置"的发展取向开始显现出研究的天花板瓶颈,如何将"互联网+"理念融入翻转课堂研究并实现教学空间的研究转向,成为需要关注的关键问题。因此,首先,考察了"互联网+"背景下翻转课堂发展的空间转向趋势:必然之势,即"互联网+"引发课堂教学的根本变革;实然之困,即翻转课堂对于"程序重置"的机械固守;应然之变,即基于空间视角的翻转课堂发展突围跃升。其次,构建了翻转课堂教学空间的实现模式:空间融合,作为构建的基础;教学联通,实现产能的关键;数据赋能,创新增值的路径;形态塑造,聚合创新的价值。再次,解构了翻转课堂教学空间的运行逻辑,涵盖空间的知识流转路径、空间的学习服务方式、空间的立体交互形态和空间的目标达成逻辑。最后,从教室环境、资源服务、空间建设、交互融合等方面提出了翻转课堂教学空间的发展策略。文章对"互联网+"背景下翻转课堂的创新发展提供新的理论视角,也将为翻转课堂教学空间的实践建设提供科学依据。 相似文献
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近年来,教育部大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学及高校管理中的应用,着力打造智慧型校园,全面推进"互联网+高等教育"的实施进程.本文旨在将"互联网+高等教育"融入高校外语教学,研究搭建智慧化语言技能提升实训平台,借助数字化实践教学应用平台开展翻转课堂、混合式教学,挖掘教育数据,进行大数据学情分析,推进新工科高校外语教学管理效能,探索教育教学实践应用新模式. 相似文献
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袁蕊宁 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
毫无疑问,互联网与大数据是当前社会的热点话题,广泛应用于经济社会的多个领域,教育更是因大数据的出现而发生较大变化。教师应借助大数据精准分析知识、学生学情等功能,为开展高效、精准教学做好铺垫。数学作为小学教育的重要学科之一,教师可基于大数据优化常规教学结构,根据数据反馈实施精准教学,在提高教学效率的同时更好地适应大数据时代。 相似文献
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随着技术的进步,现阶段的中学英语教学有条件借助"互联网+"突破资源方面的限制,进一步实现教学模式的创新.创新模式可以尝试将现实课堂与虚拟课堂进行融合,打破课上与课下的教学壁垒,扩展学生学习时空;还可以运用网络平台的资源对英语听说读写进行全方位的巩固训练,也可以采用大数据进行科学分析和研判,让中学英语教学更有针对性和个性... 相似文献
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随着科学技术的快速发展,互联网发展迅速,信息技术为人们带来大量、快速、准确的信息,为突破时间和空间限制的个性化学习提供了条件。因此,如何把互联网与初中生物课堂教学有效结合是当今教育所需要研究的新课题。本文从“互联网+”的变革特征着手,分析“互联网+课堂导学”课堂学习系统下的初中生物教学的变革。 相似文献
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微格教学是师范技能培养与提升的一种重要的系统方法,微格教室是开展此项活动的主要支持场所。随着国家"‘互联网+教师教育’创新行动"的深入,微格教室的需求将进一步扩大。当前微格教室已由借助录音摄像设备的传统微格教室发展到网络远程微格教室,但微格教学活动需要参与者同时在特定微格教室方能开展,仍有一定局限性。随着信息技术的发展,以云计算、大数据、人工智能、移动互联为主要特征的"互联网+"已对人类活动的方方面面产生重大影响,如何创新微格教学下教师教学技能训练的有效方法,提高当前微格教学的质量与效率,缓解微格教学资源紧张的局面,并让它进一步扩大在教师教育中所发挥的重要作用有着十分重要的意义。文章探讨了"互联网+"背景下的微格教室云的创建,利用云计算、大数据技术与人工智能突破传统微格教学中时间和空间的限制,挖掘现有资源的优势,提高微格教学训练的有效性,为振兴教师教育发挥更多作用。 相似文献
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“互联网+”已深度融入全球各领域,并让教育行业焕发新活力;而科学教育对于提高青少年科学素养和创新能力具有关键性意义,是推动建设创新型国家的重要保障。疫情影响下,“互联网+”科学教育在资源共享、教学维度、活动效率等方面体现了巨大优势,获得全国中小学校的关注与重视,但是目前“互联网+”科学教育依然存在着资源质量亟待提升、教学手段升级滞后、工作模式缺乏创新等方面的问题。在“双减”政策背景下,以教育部和中国科协联合主办的青少年科学教育项目——“云上科学营”为典型案例,提出整合优质资源做好顶层设计、“双线”融合丰富活动形式、发挥大数据优势实现智能化发展等措施,助推“双减”政策落地见效,为青少年科学教育事业的创新发展提供新思路。 相似文献
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刘江星 《中学化学教学参考》2021,(6):68-69
随着个人计算机、互联网、云计算、移动互联网、大数据与人工智能等技术的相继应用与普及,信息化教学也经历了萌芽阶段、互联共享阶段、信息技术与课程深入整合阶段,到现在的移动互联网条件下的智能教学阶段[1]。在信息化环境下网络为多媒体课件提供了更广阔的平台和更丰富的资源,网络信息的便捷使学习者能够更快地获得更多的学习资源,这也给教育教学带来了新的契机和挑战。 相似文献
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互联网突破了时间与空间的界限,深刻地影响着教育领域:实现了教育资源的共享和不同主体间的互动,提供了丰富的知识信息和国内外优秀的课程资源,扩展了教育内容,丰富了教育手段,产生了互联网影响下的新兴学科研究和分支学科研究等,为青少年学生自主学习、凸显受教育者的主体性地位等创造了良好的条件。互联网影响下的教育由双向度的教学蜕变为单向度的传递,互联网中介作用的僭越,互联网教育内容的良莠不齐都值得深思。 相似文献
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李婷婷 《辽宁科技学院学报》2021,23(3):56-58,49
在"互联网+"时代下,信息化技术教育已成为职业教育发展的新趋势,慕课、翻转课堂及SPOC已被越来越多的教育者接受并使用推广,笔者从平台资源的选择、微课视频的录制、SPOC同步课堂的创建、学生借助SPOC平台展开自主学习、教师实施反转课堂教学等角度出发,探究基于SPOC平台的职业英语课程混合式教学模式的教学实践与反思,从而进一步提高职业英语课程混合式教学模式的教学效果. 相似文献