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近几年，学科带头人制度在中小学得到普遍推行。如何使学科带头人制度更加完善、有效，让学科带头人在学校的教育、教学、科研和课程改革中真正发挥示范和引领作用，是我们需要研究和关注的问题。 相似文献
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江苏苏州工业园区第二实验小学坐落在美丽的姑苏城外金鸡湖畔,是园区管委会投资建设的目前规模最大的全日制现代化小学。目前,学校有49个班级,132名教师,2400名学生。我们数学教研组共有29人,其中特级教师1名,苏州市学科带头人2名,园区学科带头人6名,教学能 相似文献
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《渭南师范学院学报》2012,(2)
数学学科是我校“十一五”重点扶持和优先发展学科,2005年,基础数学学科被学校确定为首批校级重点学科之一,2008年,基础数学学科获批省级重点扶持学科,2011年省政府学位办批准按数学一级学科重点建设。目前,学科队伍共有56人,其中,教授21人（兼职教授11人）,副教授9人,博士8人,硕士及以上人员比例达到93％。学科带头人为李海龙教授,另有7名学术带头人,4名硕士生导师。 相似文献
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殷蓉,全国模范教师,长沙市芙蓉区小学数学教研员,长沙市数学学科带头人,芙蓉区学科带头人。2001年,首批参加省级骨干教师培训,并于2002年以全“优”的成绩取得省级骨干教师证书。曾任省、市小学数学理事会会员,区小学数学理事会理事长;学校数学教研组组长;市级数学课题主持人。曾被评为全国教育系统“巾帼建功标兵”;省课题实验“优秀教师”;“长沙市优秀教师”;“长沙市优秀数学教师”;区“御天杯”明星教师;区“优秀学科带头人”;区“十佳教学能手”。 相似文献
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郭广成,小学高级教师,黑龙江省小学数学学科教学能手,哈尔滨市小学数学学科带头人、小学数学学科骨干。从教14年来,逐渐形成了"寻根导学理趣交融"的教学风格。 相似文献
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学科带头人是学科教学的领头雁。当前，我们在培养学科带头人方面，应有新的思路，制定新的政策，构建以高起点、高标准、高要求为目标的新的培养模式。具体来讲，应注意以下几个问题： 相似文献
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1988年，不满20岁的褚老师带着初为人师的一腔热情踏入济南第二十七中学。17年来，她默默坚守，做出了不平凡的业绩：全国模范教师、山东省首批“齐鲁名师”、全国数学优质课评比一等奖、山东省教学能手、济南市青年学术技术带头人、济南市数学学科带头人，所教班级成绩一直在全区名列前茅，辅导的学生多次在全国及省、市数学竞赛中获奖，被济南市数学学会聘为数学竞赛培训教练员。 相似文献
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2012年3月25日耀30日,呼和浩特市回民区中小学第四届幼儿园学科带头人大赛,在呼和浩特市铁路第二中学、回民区南马路小学、回民区第五幼儿园举行。来自回民区14所中学、20所小学和7所幼儿园的81名教师参加了比赛。本届学科带头人大赛分为课堂教学、基础理论两部分,共设中学、小学和幼儿园等三个组别,涉及到语文、数学、外 相似文献
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在当前高等学校聘任制改革中，对学科带头人进行公正准确的绩效评估，是整个聘任制管理体系的中心部分。本文通过对学科带头人绩效测评工作的指标确定、流程、分工、反馈等环节的探讨，提出了“绩效测评”代替传统“考核”的新观点。 相似文献
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